课件23张PPT。第二单元?第5课草船借箭第一课时新课导入中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？新课导入今天，我们就来学习《三国演义》中一个有名的故事——草船借箭。介绍作者罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，汉族，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》。除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。作品介绍字孟德，谥号武皇帝（魏武帝），沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，曹魏政权的奠基人。曹操喜欢用诗歌、散文来抒发自己政治抱负，反映民生疾苦，是魏晋文学的代表人物，鲁迅赞之为“改造文章的祖师”。同时曹操擅长书法，唐朝张怀瓘《书断》将曹操的章草评为“妙品”。人物介绍你对文章中的人物有什么了解？说一说。曹 操人物介绍 周瑜（175年-210年），字公瑾，庐江舒人 。东汉末年名将。周瑜有姿貌、精音律，江东有“曲有误，周郎顾”之语。
周瑜少与孙策交好，21岁起随孙策奔赴战场平定江东，后孙策遇刺身亡，孙权继任，周瑜将兵赴丧，以中护军的身份与长史张昭共掌众事。建安十三年 （208年），周瑜率军与刘备联合，于赤壁之战中大败曹操，由此奠定了“三分天下”的基础。又率军大破曹仁，拜偏将军领南郡太守。建安十五年（210年）病逝于巴丘，年仅36岁。
正史上周瑜“性度恢廓”“实奇才也”，孙权称赞周瑜有“王佐之资”，范成大誉之为“世间豪杰英雄士、江左风流美丈夫”。字子敬，汉族，临淮郡东城县（今安徽定远）人，东汉末年杰出战略家、外交家。出生于一士族家庭。幼年丧父，由祖母抚养长大。他体貌魁伟，性格豪爽，喜读书、好骑射。建安五年（200年），鲁肃率领部属投奔孙权，为其提出鼎足江东的战略规划，因此得到孙权的赏识。人物介绍鲁 肃字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居。后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联合东吴孙权于赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势，又夺占荆州。诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。人物介绍诸葛亮妒忌 曹操 周瑜 都督
水寨 擂鼓 丞相 弓弩
呐喊 幔子 翎毛 调度认识词语多音字学习调?tiáodiào调整调动 为了使各小组实力均衡，老师对组员构成进行了调（tiáo）整，将小明调（diào）动到第二组。 词语解释耽搁；拖延。迟延：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。妒忌：怀疑困惑。疑惑：调度：管理并安排（工作、人力、车辆）。神机妙算： 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。整体感知自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？ 边读书边做批注。起因：讲周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。课文研读默读起因部分，思考:周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”课文研读①“公事”“推却”是什么意思？朝廷之事；公家之事；借理由推托、拒绝。②为什么不能推却？诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。课文研读③从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？周瑜是个嫉贤妒能、具有险恶用心的人。周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。课文研读周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎么做的？周瑜问：“十天造得好吗？”……诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”①十天真的能完成吗？周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。课文研读②从“只要”“军令状”“甘受重罚”这些词语可以看出什么？诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。③思考：三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。再读课文，整体感知思考：诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。再读课文，整体感知为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”课堂小结 学了这部分课文，我们知道了诸葛亮顾全大局，而周瑜却妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄，阴险狡诈。周瑜想害诸葛亮，他步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。而诸葛亮立下军令状，似乎已陷入他的圈套，让周瑜的计划得逞了。那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。布置作业1.正确、流利地朗读课文。2.熟悉文中的人物关系，并预习后文。再 见课件25张PPT。第二单元?第5课草船借箭第二课时上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且了解了故事的起因、经过和结果。面对周瑜的算计，诸葛亮是如何应对的呢？这节课我们一起去探究一下。复习导入课文研读快速浏览课文，找出周瑜自叹不如诸葛亮的句子。诸葛亮神机妙算，我真比不上他！①“神机妙算”是什么意思？惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。诸葛亮的“神机妙算”表现在借箭准备和借箭过程。②默读课文，诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？课文研读默读“故事经过”部分，思考:诸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？画出文中体现人物特点的语句。课文研读诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”①诸葛亮请鲁肃帮忙，做好哪些准备？课文研读二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。②诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”？课文研读诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。③从中你能感受到什么？从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。课文研读从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？忠厚老实、诚实可信。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。课文研读诸葛亮为什么要把船连接起来？为了增大受箭面积诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开……诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……课文研读诸葛亮为什么要调转船头？这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮下令……又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。课文研读诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？这样做既是虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。课文研读诸葛亮为什么选择这样的天气？从天气的变化中你感受到什么？使敌人不明真相，误以为敌人来袭；诸葛亮精通天文、气象，预测准确。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”课文研读你从“一定不敢”看出了什么？诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。课文研读从“诸葛亮笑着说”你感受到什么？诸葛亮镇定自若，因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。课文研读你对诸葛亮又有了什么新的了解？“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，显示了诸葛亮过人的智慧。“逼近曹军水寨受箭”，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。课文研读默读“故事结果”部分，思考:这一部分写了什么？体现了人物什么特点？诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。从“自叹不如”反衬出诸葛亮的神机妙算。课文研读说说从哪些地方看出诸葛亮神机妙算？（1）算好天气：第三天有大雾。
（2）算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭。
（3）算好鲁肃：忠实守信。
（4）算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
（5）算好曹操：谨慎多疑。课文研读思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？（1）文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭” ，所以用骗不好。（2）联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用“借” 更妙。课文研读周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？（1）周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。（2）周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。（3）诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。课堂小结《草船借箭》中的人物形象 周瑜——是一个足智多谋、才智过人的统帅。但他性格中有着嫉
贤妒能、气量狭小的弱点。
诸葛亮——上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智
多谋，具有非凡的才干。
曹操——十分谨慎，疑心很重。
鲁肃——忠厚老实、守信。主要内容 本文写周瑜由于妒忌诸葛亮，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算、才智超群。课堂小结课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。课堂小结积累“草船借箭”歇后语拓展延伸草船借箭——满载而归
诸葛亮草船借箭——神机妙算
诸葛亮立军令状——面不改色心不跳1.利用课余时间阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节。
2.完成本课对应训练。
作业布置再见
