7 猴王出世 教学课件（28张）

课件28张PPT。第二单元?第7课猴王出世新课导入新课导入有很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习节选自《西游记》的一篇课文《猴王出世》。字汝忠 号射阳山人
淮安府人 明代作家 评 价作 品吴承恩作者简介 性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。复善谐谑，所著杂记几种，名震一时。
——《天启淮安府志》
今观汝忠之作，缘情而绮丽，体物而浏亮，其词微而显，其旨博而深。《明堂》 一赋，铿然金石。 至于书记碑叙之文，虽不拟古何人，班孟坚柳子厚之遗也。诗词虽不拟古何人，李太白、 辛幼安之遗也。
——陈文烛 长篇小说《西游记》
短篇小说集《禹鼎记》
《射阳集》四册四卷
《春秋列传序》
吴承恩的诗文多散失，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷存世。《西游记》以民间传说的唐僧取经的故事和有关话本及杂剧的基础上创作而成。《西游记》前七回叙述孙悟空出世，有大闹天宫等故事。此后写孙悟空随唐僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。书中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等形象刻画生动，规模宏大，结构完整，其隐含意义非常深远，众说纷纭，见仁见智，可以从佛、道、俗等多个角度欣赏。《西游记》是中国古典小说中伟大的浪漫主义文学作品。《西游记》简介 孙悟空，法号行者,是唐僧的大徒弟。又名美猴王、齐天大圣。是东胜神洲傲来国花果山灵石孕育而成。在花果山占山为王三百余载。后在西牛贺洲灵台方寸山拜菩提祖师为师,习得七十二般变化之本领。此后,孙悟空大闹天宫,自封为齐天大圣,被如来佛祖压制于五行山下,无法行动。五百年后唐僧西天取经,路过五行山,揭去符咒,才救下孙悟空。孙悟空经观世音菩萨点拨,拜唐僧为师，同往西天取经。取经路
上,孙悟空降妖除怪,然而几次三番被师父误解、驱逐。
最终，孙悟空保护唐僧取得真经,修得正果,加封“斗战
胜佛”。
性格特征:桀骜不驯,敢作敢当,敢于挑战权威,勇敢
机智,爱憎分明,疾恶如仇,正直无私,行侠仗义,无所畏
惧,好胜心强。孙悟空简介花果山，位于江苏省连云港市南云台山中麓，是云台山风景名胜区的核心景区，被誉为“海内四大名灵”之一。花果山在唐宋时称苍梧山，亦称青峰顶，为云台山脉的主峰，是江苏省诸山的最高峰。李白的“明日不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”和苏轼的“郁郁苍梧海上山，蓬莱方丈有无间”，写的都是云台山。
花果山简介遂有 迸裂 山涧 猕猿
提挈 瞑目 楷书 镌刻
顽劣 獐子 窍门 抓耳挠腮认识词语多音字学习他平时总是笑呵呵的。hē列位呵，“人而无信，不知其可”。ɑ词语解释神通、灵性。力倦神疲：指肉体和精神上都很疲乏。灵通：迸裂：伸头缩颈：抓耳挠腮： 乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。形容在暗中观察的神态。破裂、裂开而往外飞溅。文中指仙石的周长，即围了一圈的长度。围圆：词语解释福气，运气。造化：家产。家当：序齿：同在一起的人按照年纪长幼来排次序。喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。形容喜悦到了极点。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗。 孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。人而无信，不知其可：整体感知快速默读课文，思考：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？课文分为哪几部分？课文是按照事情发展的顺序来叙述的。可以分为三部分。
第一部分（1）:讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分（2、3）:讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，
石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分（4）:写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。石猴与其他众猴不一样，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。你从这段话感受到什么？课文研读那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。课文研读那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）石猴的日常生活情形是怎样的？课文研读食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（2）读了这段话,我看到了一只什么样的石猴？自由自在、快活逍遥、和善友爱、顽皮可爱作者写的是一只欢快跳跃的猴子，用的语言也非常短促、跳跃、有节奏。或者说，从这样的语言，我们读到了一个活泼可爱、顽皮跳跃的猴子。像这样内容与语言高度统一，这就是经典。课文还有哪些这样经典的句子呢？让我们再次走进文本，感受语言的魅力。课文研读默读课文第2、3自然段，画出石猴的动作。从石猴的这些动作中感受到什么？课文研读勇敢无畏、胆大心细细致的动作描写：瞑目蹲身、将身一纵、径跳入瀑布泉中、睁睛抬头观看、住了身、定了神、仔细再看、看罢多时、跳过桥中间、左右观看、急抽身往外便走、复瞑目蹲身、跳出水外、又瞑目蹲身、往里一跳。课文研读你是从哪儿看出这是一只勇敢无畏、胆大心细的石猴的？反复做的动作描写：
a.瞑目蹲身、复瞑目蹲身；
b.睁睛抬头观看、仔细再看、看罢多时、左右观看；
c.将身一纵、跳过桥中间、跳出水外。课文研读从“瞑”“蹲”“纵”“跳”这些动作，感受到石猴机智勇敢、敏捷灵巧、本领高强的特点和勇敢无畏的性格特点。从四“看”，感受到石猴动作的敏捷，观察的细致，感受到他艺高胆大、聪明心细的性格特点。快速浏览课文第4自然段，画出众猴和石猴的语言动作。从众猴的动作中可以看出众猴的什么特点？作者为什么能把众猴的特点表现的这么传神？课文研读从众猴的动作能够了解到猴性顽劣。因为作者对猴子观察细致，了解全面，所以文中描写猴子特点的语言，十分传神。从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？课文研读从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。联系课文内容，结合自己的生活经验说说“人而无信，不知其可”的意思。结合自己的生活经验说说读这句话的体会。课文研读人而无信，不知其可
一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。发挥想象说说当时的情景。课文研读我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派地端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。课堂小结通过准确、生动、形象的语言、动作、神态描写，把石猴写得非常生动。正是因为作者妙笔生花，才塑造出孙悟空这样呼之欲出、栩栩如生的人物形象。同学们在写作文的时候，也应该得当运用这样的方法，是自己的作文语言更加生动，更有感染力。通过学习课文，同学们心中都有了自己的猴王形象，在我们有滋有味的品读中，猴王的形象呼之欲出，这就是名著语言的魅力。作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？课堂小结主要内容 本文讲述了花果山一块仙石孕育出一只石猴，石猴因进入水帘洞又安全归来，并为众猴寻得一安身之所，被众猴拜为猴王的故事，表现了石猴的勇敢。拓展阅读 孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他作弼马温。孙悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，却
没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王
母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派
李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在
旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，
甚至置丹炉锻炼四十九日，依然无事，还在天宫大打出手。
玉帝降旨请来如来佛祖，才把孙悟空压在五行山下。 大闹天宫简介作业布置1.完成本课对应训练。
2.《西游记》还有很多经典情节，你最喜欢哪一个？试着将故事复述给同学听。再见