六年级下册科学教案 -4.1 寻找生物的家园-生物之间的关系 苏教版

4.1 《寻找生物的家园》
——《生物之间的关系》教学实录
执教者：郝 龙
教学目标
了解什么是生物的家园，知道地球上一些生物之间的关系。
理解生物之间关系存在的原因，能够准确描述生物之间的关系。并能够将生物按照它们之间的不同关系，进行准确分类。
通过本课学习，学生认识到地球上的生物不是孤立存在，它们之间存在一定关系。地球是它们生活的唯一家园，也是我们人类赖以生存的家园。为了保护我们地球家园，培养学生爱护地球动植物和保护地球环境的意识。
材料准备：黑板磁扣、各种动植物图片、PPT课件、非洲大草原视频、海洋世界视频。
教学重点：理解生物之间存在着竞争、合作、共生、寄生、捕食等关系。
教学难点：区别合作关系和共生关系。
教学过程
关注与切入(温故知新，导入新课)
师：同学们，你们都看动物世界吧？
生：看过
师：在非洲大草原上有许多动物，现在看“非洲大草原”短片，看看都有哪些动物？
【播放“非洲草原”视频】
学生观看“非洲大草原视频”
师：哪位同学来说说，你都看到了哪些动物？
生：狮子、猎豹、斑马、非洲大象、羚羊、长颈鹿等。
师：同学们，狮子的家在哪？
生：非洲草原
师：其实你们刚才所说的这些动物，它们的都生活在非洲大草原上，非洲大草原就
是它们的家园。
师：在非洲大草原上，除了大家刚才所说的动物以外，还有那些植物呢？
生：茂密的草、各种树木… …
师：对狮子和猎豹来说，在非洲大草原上除了动物这些小伙伴们以外，它想生存下
去还需要那些因素？
生：空气、阳光、水、土壤。
师：同学们，通过上节课的学习，我们把这些没有生命的因素叫做非生物因素，有生命的因素叫做生物因素。非洲草原上的这些生物因素和非生物因素共同构成它们生物的家园。那么这些生物之间具有什么样的关系呢？比如：猎豹和羚羊之间有什么样的关系？你们想不想知道？
生：想知道
师：今天，我们继续来学习《寻找生物的家园》第二课时——《生物之间的关系》
【板书——《生物之间的关系》 】
操作与探究
师：同学们，在广阔的非洲大草原上，除了常见的狮子、猎豹、斑马、羚羊、长颈
鹿、非洲大象、角马等动物外，还有犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和鳄鱼鸟等。另外还有茂密的草和各种树木。请大家以小组为单位讨论下，这些动物两者之间存在着什么关系？动物和植物之间存在什么关系并按照它们之间不同关系进行分类
【PPT出示动物、植物图片】
师：那个小组对动物植物之间的关系有疑问，可以找老师一起讨论。
师：那个小组可以向老师汇报下，非洲草原上这些动物之间的关系？
生：猎豹吃羚羊、猎豹吃斑马和角马，猎豹也吃羚羊… …
师：这些动物之间存在着什么样的关系呢？
生：吃与被吃的关系
师：那么对于犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和鳄鱼鸟它们之间是什么关系呢？
生：鳄鱼鸟帮助鳄鱼清理牙齿中的残渣，同时鳄鱼鸟获得了食物。犀牛鸟是犀牛的
“私人医生”。
师：通过刚才的小组讨论，对动物之间的关系，你们是如何进行分类的？
生：狮子和羚羊、斑马、角马可以分为一类，它们之间是“吃与被吃” 的关系，鳄
鱼和鳄鱼鸟、犀牛与犀牛鸟可以分为一类，它们之间是“相互帮助”的关系。
师：请大家观察这些图片中的动物和昆虫，然后小组之间讨论，他们之间存在什么
样的关系？并对它们之间的关系进行分类。完成任务二表格
师：那个小组说说你们的讨论结果，这些动物之间有什么样的关系？
生：牦牛之间相互帮助、合作关系，蚂蚁之间… …
师：通过刚才的小组讨论，对动物之间的关系，你们是如何进行分类的？
生：牦牛和蚂蚁可以分为一类，它们同种之间是“团结合作”的关系。
师：同学们，在生活中你们有没有听过“寄生虫”，那么什么是寄生虫呢？
师：在我们生活中也有很多寄生虫，人体中的猪肉绦虫就是寄生虫，绦虫和人之间
是什么关系？
生：人类提供营养物质和住宿，对人体没有好处。
选择与解释
师：猎豹与羚羊等动物，它们之间为什么存在这样的关系？
生：因为猎豹、狮子生存需要食物。
师：我们把大家所说的猎豹和羚羊之间吃与被吃的关系，叫做“捕食关系”
师：鳄鱼与鳄鱼鸟等动物，它们之间为什么相互依存、不能分离？
生：鳄鱼鸟帮助鳄鱼清理牙齿缝中的残渣，鳄鱼鸟得到食物，同时鳄鱼的牙齿得到保护。
师：我们把鳄鱼鸟和鳄鱼之间这种相互帮助的关系，叫做“共生关系”。
师：同学们，请大家思考下，同种动物中狮子之间、猎豹之间，存在着什么关系呢？为什么会存在这种关系呢？
生：存在着比赛、竞争的关系。为了争夺食物、栖息地、配偶等。
师：我们把同种动物之间的比赛关系叫做“竞争关系”。
师：同学们，内蒙古草原上的牦牛为什么存在相互帮助、合作的关系？
生：一起合作可以对抗狼的捕杀。
师：那么对于草原上的蚂蚁他们之间为什么存在相互帮助的关系呢？
生：人多力量大，更容易捕食，更快的搬家。
师：我们把它们之间这种相互帮助的关系，叫做“合作关系”
师：同学们，猪肉绦虫为什么要在人体中生活？
生：人体提供营养物质和住宿场所… …
师：我们把他们之间的这种关系，叫做“寄生关系”。
师：由此可见，在我们的生物家园中，生物之间并不是孤立存在的，他们之间存在着“捕食关系”、“竞争关系”、“合作关系”、“寄生关系”、“共生关系”。
运用与整合
师：我们地球上的环境多种多样，在海洋中生活着很多的动物和植物，下面大家看
视频，用本节课的知识描述这些动物、植物之间的关系。
【播放海洋动物视频】
师：按照本节课所学知识来说说，它们之间存在什么关系？
生：鲨鱼和鲸鱼是“捕食关系”，小丑鱼和海葵是“共生关系”，鲨鱼之间存在“竞
争关系”… …
师：同学们，再来看看这几幅图片中的动植物之间存在什么样的关系？
生：啄木鸟与树之间“互利共生关系”。蜜蜂筑巢展现蜜蜂之间“合作关系”。血吸
虫和人体是“寄生关系”
师：同学们，通过刚才分析我们知道了生物之间都存在哪些关系？
生：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系、寄生关系。
五、评价与反馈
师：通过这节课的学习，我们知道生物之间并不是独立存在的，生物之间都存在着那些关系？
生：“捕食关系”、“竞争关系”… …
师：通过本课的学习，我们知道生物之间是相互联系的，甚至有些关系会威胁某种生物的生存，他们具备了什么样的本领才生存至今呢？我们下节课一起来学习有利于生存的本领。