六年级下册科学教案-3.3 达尔文和他的“进化论” 苏教版

小学苏教版六年级科学
《达尔文与他的“进化论”》教学设计

教材分析：
本课重在介绍以达尔文自然选择为核心的经典进化论的基本观点，让学生学会用该观点来解释现实生活中的一些
事实，同时也意识到科学探究永无止境，达尔文的进化理论正面临挑战
学情分析：
学生对达尔文并不陌生，很多人可能听说甚至了解他的一些生平事迹，对达尔文的生物进化论观点也曾耳闻，对于六年级的学生来说，通过以前科学课的学习，学生们对生物
都有了一定的认识；通过本单元前两课的学习，对生物的进化也有一定的认知，知道自然界的生物都是在不断进化的，这些都为本课的学习奠定了基础。
教学目标：
理解自然选择和人工选择的含义。
知道生物的形态与其所处的环境是相适应的，是进化的结果。
3.了解达尔文的贡献。
4.了解进化论面临着怎样的挑战。
5.爱护自然，保护自然，遵循自然规律。
教学重点：
理解达尔文进化论的基本理论。
教学难点：运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。 教学准备：
●教师准备：有关课件、资料
●学生准备：课前查阅的相关资料。
教学过程：
一导入新课
1：同学们在我们成长的过程中，我们认识了许多伟人，今天我们将走近另一位伟人，认识他以及他的进化论。
用PPT课件播放达尔文的图片，问大家：你们认识他吗？
当你看到达尔文的时候，你是不是就想起长颈鹿及达尔文对长颈鹿颈长的观点？
学生回答。
2：播放达尔文的资料
学生一边阅读一边总结
教师根据学生的回答板书
3:在讨论达尔文经典进化论的基本观点的同时，教师结合教材“牧民人工选择绵羊毛色”的例子和“狼在夜间捕捉白色绵羊”的例子.
利用课件资料让学生区别两者之间的不同，教师归纳总结。
4：阅读课件：一个自然选择的实例，谈谈尺蠖蛾翅膀发生的几次变化,教师总结归纳。
二：抢答环节
1：由两位学生住持，老师当裁判，共十二小题
A题
啄木鸟的长嘴
无籽西瓜
抗虫的转基因棉花
变色龙
廋肉型猪
B题
鲸鱼
新型草莓
观赏性的金鱼
枯叶蝶
太空椒
2：比较非洲沙狐和极地狐狸的耳朵不同的原因
再次提问：我们刚才是利用了达尔文进化论中的那个观点？
三：认识人类在生物进化领域的研究
课件出示书上P34页的资料内容
谈话：近一百多年来，更多的科学家继达尔文之后仍在进行着生物进化论的研究。随着澄江生物群的发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。
问：达尔文的那个观点面临着挑战？是否证明达尔文的进化论观点是错误的？
学生相互讨论
教师要帮助学生认识到：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。——这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。
板书设计：
达尔文与“进化论”
生物——非生物 低级——高级
自然选择 简单——复杂
共同祖先 少——多