中图版八年级上册地理1.3海陆变迁教案
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课题 海陆的变迁
教学 目标 知识：1、能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中，知道地球上海洋变陆地、陆地变海洋的实例。 2、了解“大陆漂移假说” 的基本观点，能够运用大陆漂移说解释地理现象。 3、了解“板块构造学说” 的基本观点，能在地图上识别六大板块和板块的 交界地带。 4、 能够运用板块构造理论解释世界著名山系及火山、地震的分布。
技能：
情感态度与价值观：通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义观点，并正确认识人与自然的辩证关系
重点 了解大陆漂移说的基本观点。说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系
难点 海陆变迁的原因及板块相对运动形成的地表形态
教学 准备 地球仪、地图册
教具
【教学过程】 导入新课 教师设问：你相信“沧海桑田”的故事吗？在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。地球自形成以来，海陆变迁就一直在不断的发生，这也就是我们今天要研究和探讨的问题。 任务 1 通过海陆变迁的实例分析，归纳造成海陆变迁的原因。 教师给出海陆变迁的实例，引导学生分析。 实例 1：喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？（这里曾经是海洋。）实例 2：我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是什么状况？是什么原因？（这里曾经是陆地。） 以上两个实例都说明了地球表面存在海陆变迁，那么是什么原因引起的呢？教师引导学生读图观察，是什么原因导致了海陆变迁？ 实例 3：欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约 1/4 的陆地低于海平面。荷兰的国土面积在过去的百年中为什么会不断扩大？展示荷兰的围海造田图片，学生思考这是什么原因造成的海陆变迁，然后通过模拟实验二进行验证。 教师引导学生归纳总结：海陆变迁的原因主要有三种，它们有什么不同呢？ 有哪些呢？学生猜测，教师适时展示课件：火山和地震。你还能举出那些海陆变迁的例子？①日本的填海造陆②南京雨花台③南太平洋上的美丽岛国图瓦卢很可能成为首个“沉没”的国家。以上是地表形态的缓慢变化，那么地表形态的剧烈变化 转承：海洋变为陆地，陆地变为海洋，海陆是不断变迁的，七大洲四大洋是否是固定不变的？二十世纪地理科学史上发生了激烈的争论。 关于地球上海陆轮廓的争论 任务 2 观看视频，说出魏格纳提出“大陆漂移假说”的依据 观看视频，教师引导学生注意记录魏格纳提出“大陆漂移假说”的依据。证据 1：大西洋两岸古植物、动物的一致性证明两块大陆曾连在一起，后来才分开的。 证据 2：大西洋两岸两大陆古老地层的相似性，证明两大陆可能曾连在一起 证据 3：热带植物只能在温暖的地区生长，这个事实说明北极地区原来的位置不是寒带。 魏格纳的大陆漂移假说 引导学生观察教材图 2.18 大陆的漂移，完成海陆分布变化的排序。 提问，观察教材图 2.18 大陆的漂移，看看大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？ 大西洋是由亚欧大陆、非洲大陆与美洲大陆分离而形成的。太平洋慢慢缩小了。 第二课时 导入新课 材料一：中国科学院院士、国家地震局地质研究所名誉所长马宗晋先生表示， 台湾岛在以每年七十至八十毫米的速度向大陆方向移动。 材料二：台湾山脉形成于喜马拉雅造山运动，至今还在不断长高。 你能解释材料中所说的现象吗？ 复习上一课时学到的“大陆漂移假说”的观点，引导学生思考，大陆为什么 会漂移呢？教师引导学生阅读教材，展示板块构造学说的观点，回答导入问题 任务 1观察六大板块分布示意图，找出六大板块，明确其位置 观察六大板块分布示意图，回答以下问题： 1.这六大板块中哪个板块基本上全部是海洋？ 2、澳大利亚大陆属于哪个板块？ 3、亚洲南部的阿拉伯半岛和印度半岛属于哪个板块 （通过反复观察板块示意图，让学生掌握六大板块的分布及特征。） 教师再次设问：图中：“→←”表示什么？ “←→”表示什么？ （提示：根据板块的运动方向判断） “→←”表示碰撞挤压； “←→”表示板块张裂。 任务 2 模拟板块碰撞挤压、板块张裂运动，能够运用板块构造学说的观点， 解释地理现象。 两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。 在板块的交界处，两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋。 归纳：世界上的火山和地震，也集中分布在地壳比较活跃的板块交界地带。完成教材活动：运用板块构造学说的观点，解释地理现象。 1.红海为什么在不断扩张？ 2.地中海为什3.喜马拉雅山脉是怎样形成的么在不断缩小 任务 3 观看视频，说出火山、地震的分布与板块之间的关系。 最后，运用板块构造学说的观点，解释汶川地震的成因 二次修改
教学 目标 知识：1、能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中，知道地球上海洋变陆地、陆地变海洋的实例。 2、了解“大陆漂移假说” 的基本观点，能够运用大陆漂移说解释地理现象。 3、了解“板块构造学说” 的基本观点，能在地图上识别六大板块和板块的 交界地带。 4、 能够运用板块构造理论解释世界著名山系及火山、地震的分布。
技能：
情感态度与价值观：通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义观点，并正确认识人与自然的辩证关系
重点 了解大陆漂移说的基本观点。说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系
难点 海陆变迁的原因及板块相对运动形成的地表形态
教学 准备 地球仪、地图册
教具
【教学过程】 导入新课 教师设问：你相信“沧海桑田”的故事吗？在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。地球自形成以来，海陆变迁就一直在不断的发生，这也就是我们今天要研究和探讨的问题。 任务 1 通过海陆变迁的实例分析，归纳造成海陆变迁的原因。 教师给出海陆变迁的实例，引导学生分析。 实例 1：喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？（这里曾经是海洋。）实例 2：我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是什么状况？是什么原因？（这里曾经是陆地。） 以上两个实例都说明了地球表面存在海陆变迁，那么是什么原因引起的呢？教师引导学生读图观察，是什么原因导致了海陆变迁？ 实例 3：欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约 1/4 的陆地低于海平面。荷兰的国土面积在过去的百年中为什么会不断扩大？展示荷兰的围海造田图片，学生思考这是什么原因造成的海陆变迁，然后通过模拟实验二进行验证。 教师引导学生归纳总结：海陆变迁的原因主要有三种，它们有什么不同呢？ 有哪些呢？学生猜测，教师适时展示课件：火山和地震。你还能举出那些海陆变迁的例子？①日本的填海造陆②南京雨花台③南太平洋上的美丽岛国图瓦卢很可能成为首个“沉没”的国家。以上是地表形态的缓慢变化，那么地表形态的剧烈变化 转承：海洋变为陆地，陆地变为海洋，海陆是不断变迁的，七大洲四大洋是否是固定不变的？二十世纪地理科学史上发生了激烈的争论。 关于地球上海陆轮廓的争论 任务 2 观看视频，说出魏格纳提出“大陆漂移假说”的依据 观看视频，教师引导学生注意记录魏格纳提出“大陆漂移假说”的依据。证据 1：大西洋两岸古植物、动物的一致性证明两块大陆曾连在一起，后来才分开的。 证据 2：大西洋两岸两大陆古老地层的相似性，证明两大陆可能曾连在一起 证据 3：热带植物只能在温暖的地区生长，这个事实说明北极地区原来的位置不是寒带。 魏格纳的大陆漂移假说 引导学生观察教材图 2.18 大陆的漂移，完成海陆分布变化的排序。 提问，观察教材图 2.18 大陆的漂移，看看大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？ 大西洋是由亚欧大陆、非洲大陆与美洲大陆分离而形成的。太平洋慢慢缩小了。 第二课时 导入新课 材料一：中国科学院院士、国家地震局地质研究所名誉所长马宗晋先生表示， 台湾岛在以每年七十至八十毫米的速度向大陆方向移动。 材料二：台湾山脉形成于喜马拉雅造山运动，至今还在不断长高。 你能解释材料中所说的现象吗？ 复习上一课时学到的“大陆漂移假说”的观点，引导学生思考，大陆为什么 会漂移呢？教师引导学生阅读教材，展示板块构造学说的观点，回答导入问题 任务 1观察六大板块分布示意图，找出六大板块，明确其位置 观察六大板块分布示意图，回答以下问题： 1.这六大板块中哪个板块基本上全部是海洋？ 2、澳大利亚大陆属于哪个板块？ 3、亚洲南部的阿拉伯半岛和印度半岛属于哪个板块 （通过反复观察板块示意图，让学生掌握六大板块的分布及特征。） 教师再次设问：图中：“→←”表示什么？ “←→”表示什么？ （提示：根据板块的运动方向判断） “→←”表示碰撞挤压； “←→”表示板块张裂。 任务 2 模拟板块碰撞挤压、板块张裂运动，能够运用板块构造学说的观点， 解释地理现象。 两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。 在板块的交界处，两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋。 归纳：世界上的火山和地震，也集中分布在地壳比较活跃的板块交界地带。完成教材活动：运用板块构造学说的观点，解释地理现象。 1.红海为什么在不断扩张？ 2.地中海为什3.喜马拉雅山脉是怎样形成的么在不断缩小 任务 3 观看视频，说出火山、地震的分布与板块之间的关系。 最后，运用板块构造学说的观点，解释汶川地震的成因 二次修改