8池子与河流 教案

8*?池子与河流
??教学目标?
?（一）知识与能力?
??1、会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。??
?2、读懂课文的内容，理解课文蕴含的道理。??
（二）过程与方法?
??1、分角色有感情地、流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。?
??2、把本课与本单元学习的其他寓言进行对比，注意课文在形式上的特点。??
（三）情感、态度与价值观?
??让学生知道人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。?
?教学重点难点??
（一）教学重点?
理解诗歌表达的意思。?
（二）教学难点?
1、结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？?
2、让学生知道人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。???
教学准备?
教师：制作课件。?
学生：预习课文。??????
课时安排???1课时?
教学过程?
激趣导入，引入课题。?
1、出示课件，学生猜故事。?
2、小结故事相同点：都是寓言故事；都说明了一个道理。?
3、引入新课，全班读题。?
二、通读课文，整体感知。????????
1、检查字词读音情况并纠正。?
2、学生带着问题自由读课文。?
（1）课文的主人公是谁?主要写了什么事？?
（2）这则寓言可能告诉我们什么道理？?
3、指名回答问题，教师根据回答板书。?
三、课文研读，突破重难。?
1、检查预习情况。?
2、学生带着问题自学课文。?
（1）小声读课文1至8小节，找一找哪些词能看出池子和河流的观点，?
请用不同符号圈出来，并读一读带有这些词的句子。?
（2）讨论，池子与河流的观点各是什么？?
（3）两人合作，分角色朗读，试着用读来表达它们的观点。?
3、检查自学情况。?
（1）学生把找到的词写到黑板上。?
（2）学生有感情读词读句子，大家评价。?
（3）从有关词语，可以看出池子的观点是什么？河流的观点又是什么？?
4、分角色朗读第5至第8节。?
四、辨析观点，总结寓意。?
1.读第9节和第10节，你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理
由。????????
（1）池子和河流的结局分别怎样？?
（2）池子和河流的不同结局说明了什么道理？?
五、课堂延伸。?
思考：学完这首诗歌,你觉得在今后的生活与学习中，我们该怎样做呢？?
六、回顾学习方法。?
我们是用什么方法学习课文的??
七、布置作业。?
用本节课的学习方法学习其他寓言。?
板书设计?
?8*池子与河流??
池子????????????????????????河流?
无忧无虑、??????????????伟大、光荣无比、??????
观点??????清闲、不用操心、???????不顾安逸、奔流不息、?
在睡梦中、安闲??????????????滚滚滔滔??
结局?????完全枯干???????????长流不断?