11 赵州桥 教案

《赵州桥》教学设计
一、教学目标?
依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：?
1.会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。?
2.了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。?
3.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。激发学生的民族自尊心和自豪感。?
二、教学重点、难点?
根据《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。?
教学过程?
一、师生对话导入，激发兴趣。?
1、我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？比比谁说得多。?????（长城、故宫、布达拉宫……）?
赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？???
板书：11.赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）。????
3、齐读课题。?
二、师：咱们班的孩子特别会学习，是吗？学问、学问，要想有学问必须得会问。咱们班同学会提问题吗？以前很多时候，都是老师拿到一篇课文问小朋友这一个什么问题，那一个什么问题。今天陈老师把它反过来，你们提问题大家来回答，好不好？??
?生：好。???
师：下面咱们就自由读课文，然后想一个问题。要想一个最精彩的问题向老师提问。（学生自由读课文。）?师：读完的同学认真地思考，看哪一个问题最准？想好了问题就在脑子里琢磨琢磨我应该用一种什么样的语气向老师提问呢？我应该怎样让我提问的语言更准确、更清楚、更简洁呢？如果你觉得自己考虑成熟了，就可以举手了。?学生提问，其他学生回答并补充。?
师：小结并板书。?板书：?
11.赵州桥?
雄伟???????坚固??????????????????美观?
三?1、师：我们学习第一自然段，请一位同学读第一自然段，其它同学想一想：第一自然你可以提出什么疑问。（出示第一自然段的课件）?
师：学生提问，另外的学生解答。?
师：出示第一自然段的课件。?
2.学生大概会提出如下疑问：?
（1）第一自然段讲了什么内容？?
（2）为什么这座桥叫安济桥？?
（3）什么是世界闻名？?
（学生提出问题，另外的学生解答和补充答案。）
教师小结。?
?1、师：我们学习第二自然段，请一位同学读第二自然段，其它同学想一想：第二自然你可以提出什么疑问。（出示第二自然段的课件）?
师：学生提问，另外的学生解答。?
师：出示第二自然段的课件。?
2、学生大概会提出如下疑问：?
第二自然段整个自然段是围绕哪一句话来写的？“赵州桥非常雄伟。”这句话在文中有什么作用？?
赵州桥设计有什么特点？?
什么是桥墩？?
“横跨”是什么意思？?
3.?赵州桥既然没有桥墩，为什么中间不会断？?
4、这种设计指的是什么？?
5、这种设计的好处是什么？?
6、“创举”的意思是什么？为什么说赵州桥是一个创举？（让学生小组讨论）?（学生提出问题，另外的学生解答和补充答案。）?
7、教师小结。?
五．?1、师：我们学习第三自然段，请一位同学读第三自然段，其它同学想一想：第三自然你可以提出什么疑问。（出示第三自然段的课件）?
师：学生提问，另外的学生解答。?
师：出示第三自然段的课件。?
2、学生大概会提出如下疑问：?
第三自然段是围绕哪一句话写的？这句话有什么作用？?
栏板上雕刻着精美的图案有哪些？?
什么是相互缠绕？?
什么是回首遥望？?
（4）什么是双龙戏珠？?
（5）为什么栏板上雕刻着精美的龙而不是其它图案？?
（6）为什么说所有的龙似乎都在游动，真像活的一样？?（学生提出问题，另外的学生解答和补充答案。）?
3、教师小结。?
六、?师：我们学习第四自然段，请同学读第四自然段，其它同学想一想：第一自然你可以提出什么疑问。（出示第四自然段的课件）?
师：学生提问，另外的学生解答。?
师：出示第四自然段的课件。
学生大概会提出如下疑问：?
为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？?（学生提出问题，另外的学生解答和补充答案。）?
教师小结。?