12 一副名扬中外的画 教案

12?一幅名扬中外的画
【学情分析】?
经过本单元前面几课的学习，学生已初步感受到我国丰富而又灿烂的传统文化,通过结合课文内容和图画的方法学习课文，能够让学生更好的体会这种民族自豪感。找中心句的方法、排比句的运用学生前面已了解，在本课的学习中将得以巩固并更加灵活地运用。?
【教学目标】?
知识与技能：?
会认本课生字,读准“都、作”等4个多音字，能有感情地朗读课文。?
2.?能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。?
3．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍这幅画。?
过程与方法：?
通过朗读感悟，初步培养“图文结合读懂课文”的学习方法。?
情感态度与价值观：?
感受古画《清明上河图》的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。?
【教学重点】?
能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。?
【教学难点】?
能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。?
【课前准备】?
制作PPT?
【教学过程】?
一、激趣导入，解题揭题?
1.?同学们，在我国灿烂的艺术瑰宝中，有许多璀璨的明珠，其中一颗就是《清明上河图》。它是我国古代十大名画之一，有人称它是宋代的微型百科全书，还称它是一幅名扬中外的画。（齐读课题）?
2.理解“名扬中外”，给“名扬中外”换个词。?
3．师生共同欣赏《清明上河图》视频图。?
二、初识画卷，整体感知?
(一)初读课文，提出自读要求。?
1．读准字音，读通句子。?
2．初读课文，你读懂了些什么？?
（二）检查预习,交流初读感悟??
?1．认读词语：?
张择端????汴梁???故宫????摊贩????
一寸?官??吏????毛驴???栏杆????拽住????
形态各异?马笼头????作坊???一乘????都城????风貌
?2．学生交流初读感受。?
师小结：作者用短短一个自然段，就把这幅画的名称、作者、年代、画面内容、保存状况清楚地介绍给了我们，这一段是对这幅画的总体介绍。?三、细品画卷，赏读感悟?
●?默读课文2—4自然段，思考：?
你从什么地方感受到它是一幅名扬中外的画？用“____”画出。?
2．读读这些句子，然后与同学交流读书感受。?
●?交流，教师根据学生谈到的内容出示相应的段落并点拨、小结与提升。?
预设：?
（一）?感受“人多”?
1．生：画面上的人物很多，涉及到的行业也很多。（板书：行业——人多）?
2．课文是怎样写人多的？?
3．想一想，还有哪些行业的人？（散学后的儿童，接亲的队伍，树下乘
凉的老人等）?
4．指导朗读?
小结：画上汇聚了这么多行业的人，看来我们的画家作画时，一定下了很大功夫！所以《清明上河图》称得上是一幅名扬中外的画。?(引读课题)??
（二）?感受“热闹”?
1．?教师引导学生按照学习第2自然段的方法品读这一段。说说主要写了什么？怎么写的？?
生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆......?
生：街上的人来来往往，形态各异，有的......有的......把他们干什
么都画出来。所以能名扬中外。（出示第3自然段）?
（主要写了街市的热闹。先总写再具体描绘，通过写店铺多，形态各异的人来表现街市的热闹）?
重点理解“作坊”、“形态各异”?指导朗读。?
2．结合图画引导学生想象，还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，指名说话：来来往往的人群中，有的（??????）有的（??????）有的（??????）……?
3.出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。?
感受“一寸”、“黄豆”的大小。（生进行想像，交流）?指导朗读。?
小结：那么多形态各异的人，全搬进了画里，张择端的画技真是精湛，?我们才称《清明上河图》是一幅名扬中外的画。?(引读课题)??
（三）感悟“传神”?
根据学生交流，出示第四段?教师点拨：?
1.?这段话是是围绕哪一句话来写的？2-4自然段在写法上有个相似点，你发现了吗？（都是围绕一个意思来写）?
2.哪里让你觉得特别有意思？?
学生结合插图抓住动作，交流。教师随机点拨，引导学生想象画面，指导朗读。?
3.作者是怎样将场景写得如此传神的？?
梳理：作者抓住骑马人、毛驴、桥栏杆边欣赏风景的人动作，用生动的语言写出了桥北头的有趣情景。?
指导朗读。（敬佩、自豪、骄傲）?
这一场景可以看出张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，抓住一个瞬间的精彩把它写具体，文章就如画一样，活起来了。?
4．小结：?
张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不可估量的艺术价值。因此《清明上河图》才被称为是一幅名扬中外的画。（引读课题）?
历史价值?
1．学习第五自然段。?
小结：直到今天，当我们看到这幅画，还能联想到八百多年前北宋时期的繁荣景象，还能了解到当时百姓生活的方方面面，真是画中瑰宝，不愧为一幅名扬中外的画。这段总结全文，点明了这幅画的历史价值。?
2．师生共读小诗歌（出示小诗）?
历经风雨八百年，?
繁华古都在眼前。??????
千姿百态众生相，??????
尽在绵绵画卷中。?
名扬中外人人爱，?
惊世之作传万年。?
（五）小小解说员?
当人们在博物馆参观到这幅画时，如果你是小小解说员，你会挑哪个有趣的画面介绍呢？（小组内说，在指名说，教师小结）?
四、延伸拓展，升华情感。?
（一）说话训练?
动物园的小猴子真顽皮：___________________???___?____________________________________________________?___________________________________________________?
（二）欣赏名画?
（1）出示传统文化的图片，学生欣赏。?
（2）提问：读懂了这么有趣生动的课文，欣赏了这么多画技精湛的神奇的画，现在你想说什么？?
（3）总结：同学们说得都很好，我相信只要你们努力，中国传统文化一定会在你们这一代中更加光辉灿烂！?
板书设计：?
12*???一幅名扬中外的画?
艺术价值?历史价值?
行业????人多?
街市????热闹??
情景????传神