统编版三年级下册语文 习作五 奇妙的想象 教案

统编教材语文教科书三年级下册习作策略单元（第五单元）——
《奇妙的想象》展示课教学设计
教学目标：?
?鼓励学生敢于想象并大胆想象,激发学生产生对想象的浓厚兴趣。?
?能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，开拓想象的思路。?
3.?通过对题目提问的方式，想出后面的习作该写什么内容。大胆想象，初步完成一个想象故事。?
4.?能欣赏同伴习作并提出修改建议。?
教学重点：鼓励学生大胆想象，说写一个想象故事。?
教学难点：通过对题目提问的方式，开拓想象思路，初步完成想象故事。?
教学准备：本节课为习作单元的一部分，即为最后的习作交流练写课。本单元“精
读课文”、“交流平台”、“初试身手”和“习作例文”均学习完毕。?
教学过程：?
【课前谈话】?
1.?想象改变着我们的生活：?
在人类的脑海中从来都不缺乏想象。你看，在很久很久以前，人们就想象着飞上蓝天，于是就有了后来的飞机。人们还想象着拥有一双千里眼，于是就有了望远镜。?
你有没有这样的例子？【如：深入海底——潜水艇；很远地方能相见——视频聊天；跑的快——高铁；】?
小结：想象，改变着我们的生活。?
2.想象让他们拥有奇特的本领。?
孙悟空有什么本领？——是想象让他们有了奇特的本领。谁还有这样的例子？?
小结：想象，让他们有了奇特的本领，给我们的生活带来无穷的乐趣。?
总结：难怪，爱因斯坦说——想象力比知识更重要！???
一、?依托“交流平台”，感受大胆奇妙。?
这节课，就是属于你们的想象时间。我特别期待你们创编的想象故事。?
（一）?通过交流平台，了解想象方式?1.阅读“交流平台”，了解想象方式。?出示交流平台：?
（1）指名读。?
（2）谈感受。??板书：大胆?奇妙?想象?
2.回顾单元故事，感受大胆奇妙。?
本单元，我们学习了两篇课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》，还读了两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，回忆四篇文章，哪些情节让你感觉作者的想象奇妙、大胆？?
指名说。?
大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。?自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。?
头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。?
【设计意图：习作单元的“交流平台”是对单元课文的归纳梳理。上课伊始，从“交流平台”入课，深入体会人文主题，归纳梳理方法。】?
展开大胆想象，自主拟定题目。?
（一）读题目，激发想象。?
出示题目：《最好玩的国王》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》?
看来，在想象的世界里，什么都可能发生。一切都那么奇妙。这些题目一定能激发你无穷的遐想。读读这些题目，你觉得哪个题目最吸引你，能让你展开大胆奇妙的想象？指名说。??
（二）?大胆想象，自主拟题。?
引导：这些题目有的以主人公为题，有的以故事内容为题，有的反着想……他们有着一个共同的特点就是——都能激发我们无穷的遐想。?
除了这些题目，相信你一定还有大胆奇妙的想象。你准备起个怎样的题目？指名说题目。?
【设计意图：借助习作要求中的题目，可以选题，可以自拟题目，鼓励学生展开大胆想象。】?
三、?借助习作例文，摸清作者构思?
引导：有了题目，怎样才能创编出精彩的想象故事呢？?
（一）结合例文，摸清文路?
1.出示习作例文《一支铅笔的梦想》：?
当看到这个题目，你想问什么？学习伙伴在思考——出示：铅笔有了梦想……它会想些什么呢？?
于是，小作者就顺着这样的思路，想象铅笔的梦想有——出示五个梦想。???
溜出教室。——萌出芽儿，开出花儿。???
跳进荷塘里。——撑起阴凉的伞。???
躲到菜园里——长成豆角，装成丝瓜。??
?来到小溪边。——当船篙，当木筏。???
跑到运动场。——当撑杆，当标枪。?
回答了这个问题，一个大胆奇妙的想象故事就诞生了。?
2.出示例文《尾巴它有一只猫》?
看到这个题目，小作者就会想这样一个问题——出示泡泡：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？?
于是，小作者就顺着这个问题想象出了接下来的内容。?
引导启发：谁发现了，小作者是如何想出这样的一个奇妙的故事的？?
（二）总结构思方法?
同学们，我们要想写一个想象故事，先从一个想法开始，就有了文章的题目。接着，根据这个想法，提出一个问题。会发生什么？顺着这个问题，就想象出了故事的内容。?
板书：拟题目——提问题——编故事?
（三）结合精读课文?验证构思方法。?我们来看看课文是不是这样。?《小真的长头发》：?
看到这个题目，我们会提出一个问题：小真想象着她的长头发能做些什么？顺着这个问题想——能钓鱼；能套牛；能当被子；能晒衣服；展开大胆想象，回答了这个问题，这样一个奇妙的想象故事就诞生了。?
再看《我变成了一棵树》：?
看到这个题目，我们会想：我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事呢？顺着这个问题想——长鸟窝；住满小动物；妈妈住上来；顺着问题想，一个奇妙的故事就诞生了。?
（四）提示合理想象?
对比《小真的长头发》《一支铅笔的梦想》的内容，发现想象规律，提示想象要求：结合生活实际??依据事物特点?
【设计意图：通过习作例文，梳理感知创编方法，引导学生掌握规律性的知识，为后期创作做好铺垫。】?
四、运用构思方法，说写想象故事。?
1.提出问题，打开思路。?
看到自己拟的题目，你会提出什么问题呢？顺着你的问题，你想象到什么呢？指名说。?
提出问题，构思故事。填写学习单，拍照上传。（推送主观活动）?
2.互评交流，碰撞思维。?
3.依据思路，说写故事。上传。?
4.小组交流，评价点赞。?
要求：想象大胆合理；故事讲清楚。?
5.展示想象故事。