赣美美术五下《6能“变化”的蔬果》教案
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文档简介
《能“变化”的蔬果》教学设计
教学目的：
知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
情感性目标：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
教学重难点
教学重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。运用切、插、挖等方法来创作造型新颖，富有趣味性的蔬果造型。
教学难点：充分利用各种蔬果的外形去造型表现。
教学过程：
影片引入课题：
师：同学们，今天我带大家去欣赏一段小视频《创意水果》。
师：看了视频，是不是有很多感觉呢?我们一起来分享一下. 生：制作蔬果作品的人真是心灵手巧、创意新颖独到呀！
师：你们观察得特别仔细，原来蔬果除了可以吃，还可以制作出精美的水果创意作品。今天，我们就一起去探讨蔬果的奥秘，学习《能“变化”的蔬果》这一课。板书：《能“变化”的蔬果》
新授内容：
师：首先，让我们来欣赏一组图片。在欣赏的过程中，认真思考这 些作品是依据蔬果哪方面进行设计、联想的呢？
生：我发现这些蔬果作品都是利用蔬果形状的联想。
师：你们真聪明，就是蔬果形状的联想。（板书：蔬果形状的联想）
师：接下来，我们继续来发现蔬果的创意的新奥秘，请欣赏图片，认真观察、开动脑筋。你们发现了什么？这几张是从蔬果的哪个方面进行运用的呢？
生：我觉得这些图片中的作品是利用蔬果颜色的巧思。
师：我们一起来揭晓答案，恭喜你答对了！（板书：蔬果颜色的巧思）
师：我们蔬果的创意除了考虑他们的形状、颜色之外，还要注意哪方面的运用呢？欣赏完图片后再告诉我答案吧？
生：从刚刚看的图片来看，蔬果的肌理也是必须要注意的一个方面。
师：你真是太棒了，这个你都能发现，掌声表扬（板书：蔬果肌理的妙用）。
教师制作、示范
师：我们刚刚学习蔬果的创意要素。现在，我想带大家一起去学习一首你们熟悉的童谣《小老鼠偷油吃》。（播放PPT小老鼠偷油的童谣）
师：听完童谣，我的问题来了，小老鼠的外形结构谁能来概括一下呢？用什么蔬果制作比较合适？开动脑筋。
生：小老鼠三角形的头，圆圆的耳朵，小眼睛，长长的身体，细长的尾巴。
师：你概括的非常准确，请坐下。哪位同学知道用什么蔬果来制作小老师比较合适呢？为什么？
生：我觉得用红萝卜来制作比较合适。因为红萝卜的形状和老鼠的头、身体都比较相似 。
师：我也有同感，现在我请两个同学上台来帮住我，一个帮我用手机同频播放示范过程，一个看我用了什么方法，帮助我贴好板书制作的方法。
用小刀切出小老鼠的各个部位。（板书：“切”）
用小刀挖出小老鼠的手。（板书：“挖”）
把各个制作好的部位用牙签进行插接组合。（板书：“插接”）
组合完毕，进行最后的调整添加。（板书：“添加”）
师：大家看，小老鼠就制作好了。
“蔬果艺术节比赛“，学生制作创意。
师：同学们你们也想做一个自己独特的蔬果作品吧！
生：想。。。。。。
师：“蔬果艺术节比赛“现在开始了. 特别提醒：在用水果刀、牙签的时候，你们要注意自己个人的安全，刀和牙签不要对到人的眼睛，不要切到自己的手哦!
学生作品展示
采用自评和互评相结合的方法评述作品。
构思巧妙
B、 创意新颖
教学目的：
知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
情感性目标：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
教学重难点
教学重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。运用切、插、挖等方法来创作造型新颖，富有趣味性的蔬果造型。
教学难点：充分利用各种蔬果的外形去造型表现。
教学过程：
影片引入课题：
师：同学们，今天我带大家去欣赏一段小视频《创意水果》。
师：看了视频，是不是有很多感觉呢?我们一起来分享一下. 生：制作蔬果作品的人真是心灵手巧、创意新颖独到呀！
师：你们观察得特别仔细，原来蔬果除了可以吃，还可以制作出精美的水果创意作品。今天，我们就一起去探讨蔬果的奥秘，学习《能“变化”的蔬果》这一课。板书：《能“变化”的蔬果》
新授内容：
师：首先，让我们来欣赏一组图片。在欣赏的过程中，认真思考这 些作品是依据蔬果哪方面进行设计、联想的呢？
生：我发现这些蔬果作品都是利用蔬果形状的联想。
师：你们真聪明，就是蔬果形状的联想。（板书：蔬果形状的联想）
师：接下来，我们继续来发现蔬果的创意的新奥秘，请欣赏图片，认真观察、开动脑筋。你们发现了什么？这几张是从蔬果的哪个方面进行运用的呢？
生：我觉得这些图片中的作品是利用蔬果颜色的巧思。
师：我们一起来揭晓答案，恭喜你答对了！（板书：蔬果颜色的巧思）
师：我们蔬果的创意除了考虑他们的形状、颜色之外，还要注意哪方面的运用呢？欣赏完图片后再告诉我答案吧？
生：从刚刚看的图片来看，蔬果的肌理也是必须要注意的一个方面。
师：你真是太棒了，这个你都能发现，掌声表扬（板书：蔬果肌理的妙用）。
教师制作、示范
师：我们刚刚学习蔬果的创意要素。现在，我想带大家一起去学习一首你们熟悉的童谣《小老鼠偷油吃》。（播放PPT小老鼠偷油的童谣）
师：听完童谣，我的问题来了，小老鼠的外形结构谁能来概括一下呢？用什么蔬果制作比较合适？开动脑筋。
生：小老鼠三角形的头，圆圆的耳朵，小眼睛，长长的身体，细长的尾巴。
师：你概括的非常准确，请坐下。哪位同学知道用什么蔬果来制作小老师比较合适呢？为什么？
生：我觉得用红萝卜来制作比较合适。因为红萝卜的形状和老鼠的头、身体都比较相似 。
师：我也有同感，现在我请两个同学上台来帮住我，一个帮我用手机同频播放示范过程，一个看我用了什么方法，帮助我贴好板书制作的方法。
用小刀切出小老鼠的各个部位。（板书：“切”）
用小刀挖出小老鼠的手。（板书：“挖”）
把各个制作好的部位用牙签进行插接组合。（板书：“插接”）
组合完毕，进行最后的调整添加。（板书：“添加”）
师：大家看，小老鼠就制作好了。
“蔬果艺术节比赛“，学生制作创意。
师：同学们你们也想做一个自己独特的蔬果作品吧！
生：想。。。。。。
师：“蔬果艺术节比赛“现在开始了. 特别提醒：在用水果刀、牙签的时候，你们要注意自己个人的安全，刀和牙签不要对到人的眼睛，不要切到自己的手哦!
学生作品展示
采用自评和互评相结合的方法评述作品。
构思巧妙
B、 创意新颖