赣美美术五下《7有“生命”的金属》教案
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文档简介
有生命的金属
教学目标?
知识与技能?了解金属的特性,掌握卷曲、缠绕等制作方法。??
过程与方法?培养学生的设计意识和造型能力,提高学生的动手能力。?
情感态度与价值观?体验创造的乐趣,感受成功的喜悦,培养耐心细致的工作作风。?
教学重点?制作技法的了解与掌握。?
教学难点?造型的创意能力。?
教学准备?老虎钳、剪刀、双面胶、铁丝、卡纸、指甲油?
教学过程??
教具导入，激发兴趣?
演示教师制作的教具?
师:“今天上课前我要给看一个东西。?
师：同学们说说这是什么呀？?生回答。?
（出示各种用金属制作的教具并提问：同学们，这些漂亮的东西都是用什么制作的呀？?
生：金属?
板书——金属?
师:金属在老师的手中赋予了他新的生命和活力，刚刚我们看的这些东西，今天就让我们一起走进金属的世界吧!?
3、板书——有生命的?
欣赏范例，了解技法?
出示范例,学生欣赏?师:“首先,我们来欣赏几件作品。”?
.学生分析材料?师:刚刚我们看到的作品都由哪些材料制作的?”?
生:“铁丝、电线、易拉罐、铁夹子、等。”?
师:“那还有哪些金属材料呢?”?
生:......?
师:“原来在我们身边有这么多可以利用的材料!”?
板书——材料?
演示相关技法(请学生帮忙)?
?捆扎的技法?
师:”欢迎大家来到金属加工厂,这的工人们遇到了一个难题,想请大家来帮帮他,他们要制作一个雪人,(展台出示两个圆形)可是脑袋和身体怎么也组合不在一起,你有什么好办法吗?“?
学生尝试(展台)?
教师总结?
师:“谢谢你的帮助,像这样把两个物体捆在一起,使它们不分散,就叫捆扎!”?
?缠绕的技法?
师:“(展台出示短腿小人)哦,再来看看这位先生,他的一条腿实在是太短了,谁有好办法能把他加长吗?”?
学生尝试(展台)?
教师总结?师:像这样把它们拧在一起,我们也可以称这个方法是缠绕!?
?块状材料的卷曲技法?
师:“(展台出示易拉罐)这是易拉罐小姐,它想换一个今年最流行的卷发,谁有好方法可以方便快速地将易拉罐的边缘卷曲吗?”?
学生尝试?
C、教师总结?
师:“这是个不错的方法,有些时候我们还可以借助一些其他的工具来帮我们造型!”?
师:“你看到了哪些制作方法?”?板书——方法?
生:缠绕、卷曲?
板书:缠绕、卷曲?
欣赏图片，开拓思路?
欣赏一些有趣的作品?
师:“接下来我们一起去金属博物馆,看一看吧?”?
教师带领学生从方法、材料、造型三方面进行评述?
师:“谁来说说你喜欢哪个作品,为什么喜欢它?”?
生:各抒己见?
师:“看了这么多有趣的作品,你有什么感受?你觉得一个好的作品,它最关键的是什么呢?”?
师:“一个好的创意,才是这件作品的灵魂,才能赋予它新的生命!”?
整合材料、初步构想?
展示材料?
师:“课前,我请你们收集了废旧的金属材料,你们带了什么?打算利用它们创造一个什么造型的作品呢?”??
小组讨论?学生畅谈构想,教师加以引导?
展开想象,自由创作?
师:“同学们现在你是不是迫不及待想把手中的废旧金属赋予新的生命呢?接下来,就是你们施展魔力,让我见证奇迹的时候了。你可以选择独立完成,也可以与同学合作,选择你喜欢的材料,用合适的方法,再加上一个好的创意,就赋予了它新的生命。在开始之前呢,我还有一个安全小叮咛:小心工具、材料把你弄伤,一定要注意安全哦!看谁做得又快又好!开始吧!”?
2学生制作,教师指导?
六、展示评价,课外拓展?
将作品放在展台上,评一评,你喜欢哪个?为什么??
师:“同学们,整节课最激动人心的时刻到了,抢红包吗?NO,NO,NO当然是我们的金属总动员就要开始了,请每一个小组派一名代表带上你的作品快快来参加吧!参加就有几乎拿红包哦,还等什么呢!”?
学生带作品上台?
你的作品名称是什么??
你用了哪些材料与方法??
你觉得你作品最有特色的是什么??师:“亲爱的朋友们,让我们把掌声和欢呼声献给自己,你们真的很棒!你们真的很棒!你们真的很棒!?
七、教师小结?
师:“同学们,要记住创作是快乐的,今天这些看似平凡的废旧金属在你们的手中被创造出新的生命力,你们真了不起!其实,只要你仔细观察在我们生活中,金属无处不在!”创意也无处不在！??
教学目标?
知识与技能?了解金属的特性,掌握卷曲、缠绕等制作方法。??
过程与方法?培养学生的设计意识和造型能力,提高学生的动手能力。?
情感态度与价值观?体验创造的乐趣,感受成功的喜悦,培养耐心细致的工作作风。?
教学重点?制作技法的了解与掌握。?
教学难点?造型的创意能力。?
教学准备?老虎钳、剪刀、双面胶、铁丝、卡纸、指甲油?
教学过程??
教具导入，激发兴趣?
演示教师制作的教具?
师:“今天上课前我要给看一个东西。?
师：同学们说说这是什么呀？?生回答。?
（出示各种用金属制作的教具并提问：同学们，这些漂亮的东西都是用什么制作的呀？?
生：金属?
板书——金属?
师:金属在老师的手中赋予了他新的生命和活力，刚刚我们看的这些东西，今天就让我们一起走进金属的世界吧!?
3、板书——有生命的?
欣赏范例，了解技法?
出示范例,学生欣赏?师:“首先,我们来欣赏几件作品。”?
.学生分析材料?师:刚刚我们看到的作品都由哪些材料制作的?”?
生:“铁丝、电线、易拉罐、铁夹子、等。”?
师:“那还有哪些金属材料呢?”?
生:......?
师:“原来在我们身边有这么多可以利用的材料!”?
板书——材料?
演示相关技法(请学生帮忙)?
?捆扎的技法?
师:”欢迎大家来到金属加工厂,这的工人们遇到了一个难题,想请大家来帮帮他,他们要制作一个雪人,(展台出示两个圆形)可是脑袋和身体怎么也组合不在一起,你有什么好办法吗?“?
学生尝试(展台)?
教师总结?
师:“谢谢你的帮助,像这样把两个物体捆在一起,使它们不分散,就叫捆扎!”?
?缠绕的技法?
师:“(展台出示短腿小人)哦,再来看看这位先生,他的一条腿实在是太短了,谁有好办法能把他加长吗?”?
学生尝试(展台)?
教师总结?师:像这样把它们拧在一起,我们也可以称这个方法是缠绕!?
?块状材料的卷曲技法?
师:“(展台出示易拉罐)这是易拉罐小姐,它想换一个今年最流行的卷发,谁有好方法可以方便快速地将易拉罐的边缘卷曲吗?”?
学生尝试?
C、教师总结?
师:“这是个不错的方法,有些时候我们还可以借助一些其他的工具来帮我们造型!”?
师:“你看到了哪些制作方法?”?板书——方法?
生:缠绕、卷曲?
板书:缠绕、卷曲?
欣赏图片，开拓思路?
欣赏一些有趣的作品?
师:“接下来我们一起去金属博物馆,看一看吧?”?
教师带领学生从方法、材料、造型三方面进行评述?
师:“谁来说说你喜欢哪个作品,为什么喜欢它?”?
生:各抒己见?
师:“看了这么多有趣的作品,你有什么感受?你觉得一个好的作品,它最关键的是什么呢?”?
师:“一个好的创意,才是这件作品的灵魂,才能赋予它新的生命!”?
整合材料、初步构想?
展示材料?
师:“课前,我请你们收集了废旧的金属材料,你们带了什么?打算利用它们创造一个什么造型的作品呢?”??
小组讨论?学生畅谈构想,教师加以引导?
展开想象,自由创作?
师:“同学们现在你是不是迫不及待想把手中的废旧金属赋予新的生命呢?接下来,就是你们施展魔力,让我见证奇迹的时候了。你可以选择独立完成,也可以与同学合作,选择你喜欢的材料,用合适的方法,再加上一个好的创意,就赋予了它新的生命。在开始之前呢,我还有一个安全小叮咛:小心工具、材料把你弄伤,一定要注意安全哦!看谁做得又快又好!开始吧!”?
2学生制作,教师指导?
六、展示评价,课外拓展?
将作品放在展台上,评一评,你喜欢哪个?为什么??
师:“同学们,整节课最激动人心的时刻到了,抢红包吗?NO,NO,NO当然是我们的金属总动员就要开始了,请每一个小组派一名代表带上你的作品快快来参加吧!参加就有几乎拿红包哦,还等什么呢!”?
学生带作品上台?
你的作品名称是什么??
你用了哪些材料与方法??
你觉得你作品最有特色的是什么??师:“亲爱的朋友们,让我们把掌声和欢呼声献给自己,你们真的很棒!你们真的很棒!你们真的很棒!?
七、教师小结?
师:“同学们,要记住创作是快乐的,今天这些看似平凡的废旧金属在你们的手中被创造出新的生命力,你们真了不起!其实,只要你仔细观察在我们生活中,金属无处不在!”创意也无处不在！??