《保存网上的信息》教学设计
泰宁县大龙中学钟生湖
教材分析：
《保存网上的信息》是福建教育出版社出版七年级信息技术第三单元第三节《保存网上的信息》。此课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相关网站后，指导学生掌握如何在互联网中查找所需的网址，将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法，操作性技能比较强。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生在网上查找信息、保存信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，应采用“任务驱动教学法”，充分将信息技术知识的学习与北京奥运知识的整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力。
教学对象分析：
七年级的学生已经熟练地掌握了WINDOWS的基本操作，并且具备了浏览网页和搜索信息的基本技能。这些学生好奇心强，有强烈的求知欲望和探索欲望，喜欢动手操作，并渴望感受成功的喜悦。
在教学过程中通过群星演唱的《北京欢迎你》FLASH动画引入新课，创设一个与学生熟悉的探究情境，学生在老师的引导与支持下，应用网络查找大量资料，强调发现并获得知识的过程。能通过任务式的驱动活动，使学生在主动体验、探索发现中，发展对信息的收集、整理、分析和判断的能力。
设计思想：
随着多媒体计算机和网络的应用，教育和教学发生了深刻的变化，而信息技术与学科教学（或课程）的整合已成为教育教学改革中人们关注的热点。本课是基于网络环境下的探究性学习与时事政治学科整合的一个尝试。结合群星演唱的《北京欢迎你》动画，让学生在网络环境下拓展学习，促进学生主动参与、主动探究，以全面地、高质量地实现新课程标准提出的课程综合目标，以培养能适应社会发展的人才。
教学目标：
知识与技能
学会根据主题学习的内容在网上搜索有用的信息。
学会保存一个网页、网页上的图片、文字。能区别保存网页的不同类型。
培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
２、过程与方法
学生积极参与学习的过程，并在这个过程中扮演重要的角色。
学生通过自学和通过与同伴交流的方法获取知识，并分享他人学习的经验。
３、情感态度和价值观
感受到网上收集资料的乐趣，乐于主动参与探索问题。
积积参与小组合作学习，并能在合作中进行愉快的合作和协作。
增强学生对信息技术课的学习兴趣，让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，并负责任使用因特网。
培养学生在相互的评价和展示交流过程过，学会学习和欣赏别人，并体现自我的价值。
通过了解北京奥运的知识，增强学生的爱国主义热情。
教学的重难点
重点：利用网络资源，快速地搜索、选取、收集有用的信息。
难点：１、区分保存网页的不同类型。
２、如何保存网页上的文字。
３、如何选择合理的保存路径和输入合理的文件名。
教学资源
一个能连接上Internet的多媒体机房、多媒体电子教室控制软件、音乐、课件等。
七、教学过程：
教学 内容 教学环节 活动时间 教学活动 设计思路 反思
教师活动 学生活动
通过《北京欢迎你》FLASH动画创设愉快、熟悉学习环境，水到渠成的引入本课。 一、引入 3分钟 播放课件。：同学们刚才欣赏到一首非常优美的歌曲，这是群星演唱的《北京欢迎你》，歌曲《北京欢迎你》采用了具有北京特点的传统歌谣形式，配合民族传统乐器单弦的演奏，表现了北京人用自信的姿态迎接北京奥运会的到来。动画中的一些图片是北京奥运的比赛场地。你能说出它们的名称吗？你们想知道这些场馆背后的故事吗？可通过什么办法获取？ 欣赏群星演唱的《北京欢迎你》动画。引出今年最让人关注的北京奥运。学生有兴趣地一起演唱。观看《北京欢迎你》课件，请学生谈谈此动画所描写的是哪个地方。答：通过因待网进行搜索。 以群星演唱的《北京欢迎你》动画作为引子，自然地引出北京奥运，通过动画中展示给学生的北京奥运场馆图片都是来自网络。让学生知道利用因特网可以获取知识，拓展自己的视野，大大激起了学生学习的兴趣。
利用课题“信息”一词引入本节课的任务。 二、出示课题引入任务 2分钟 点题：信息是通过图片、文字等进行传递的。网络上信息的传递通常以网页的形式进行表达。从而引导出本节课的任务：网上搜索下载有关北京奥运场馆的资料。这节课，我们就围绕这几个问题一起来认识北京奥运场馆，一起去领略北京奥运的风采。 答：想从本节课中学到在网上搜索并下载想要的资料。打开课本并浏览。 本节课采用了“任务驱动教学法”。结合群星演唱的《北京欢迎你》动画，让学生围绕着北京奥运场馆的有资料进行搜索、保存，避免了学生在网上查找信息、保存信息的盲目性，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣。
根据本节课的任务，结合教材边看书边操作的自主学习，然后小组讨论，组内汇报学习收获，共同探讨不明白的问题。最后向全班同学演示汇报学习的成果。共同总结出解决问题的办法。 三、自主探索、协同学习，共同达到学习目标。 13分钟 自主探索，小组讨论。请大家各自结合本节课的任务，根据书上上的步骤操作计算机，先自己学习，然后小组讨论，把这些问题初步解决，在自主探索的过程中要注意两个问题，一是要结合本节课任务，二是边看书边操作，对一些不明白的地方作好标记。汇报交流，老师总结。同学们，老师发现你们在自主学习，互相讨论的过程中，学习得很认真，每小组的发言都很积极，相信你们在自己的努力下，共同讨论的过程中肯定能找到解决问题的好办法。请一个小组的代表汇报保存网页的方法。（小组其他成员可作补充）请一个小组的代表汇报保存图片的方法。（小组其他成员可作补充）请一个小组的代表汇报保存网页上的文字的方法。（小组其他成员可作补充）思考：有些网页上的文字不能选定，我们怎么样保存网页上的文字？（引出保存网页的不同类型的区别）（文本文档的格式简明，且文件小，打开快；网页形式内容丰富全面，有图片，有超级连接，全部还包括网页文件夹） 学生带着本节课任务边看书边操作地自主学习。然后小组讨论，在组内汇报自己的学习收获，对一些不明白的地方作进一步地探讨。由组长整理好学习的情况，准备向全班汇报。学生积极举手主动回答。保存网页的步骤：文件—另存为—保存网页—选择路径—输入文件名—保存保存图片的步骤：右击图片—图片另存为—选择路径—输入文件名—保存保存网页上文字的步骤：选定文字—复制—打开字处理软件—粘贴—保存 体现“教师为主导，学生为主体”的教学模式，注重让学生进行自主探究、合作学习，让他们展示自己的新发现，体验成功的喜悦，并与他人分享自己的学习成果。学会自我学习，同时也学会与他人合作学习，关注他人，营造一个相互学习，相互帮助的氛围，调动每一个学生的积极性，提高学生效率。始终渗透时事的热点知识，充分体现信息技术与时事政治的课程整合。
学生利用刚才共同探索、总结出来的方法一起去解决本节课的任务：搜索并下载有关北京奥运场馆的资料。通过小组内合作，小组间竞赛的形成进行。 四、利用知识，完成任务。 11分钟 听了你们各小组的精彩汇报，老师发现你们都充分发挥了自己的聪明才智，最终都把自己提出的问题解决了，那你们现在最想做的就是哪件事呢？好，老师就分任务给大家，第一组搜索下载国家体育场(鸟巢)；第二组搜索下载国家游泳中心(水立方) ( http: / / / venues / nac / index.shtml" \t "_blank )；第三组搜索下载五棵松奥林匹克篮球馆 ( http: / / / venues / wis / index.shtml" \t "_blank )。第四组搜索下载北京大学体育馆 ( http: / / / venues / pkg / index.shtml" \t "_blank )。现在就请同学们自己动手。我们比一比，看哪组干得又快又好！（注意小组合作） 学生积极主动地一起上网搜索、下载。 渗透时事热点知识，设置分层任务，让学生搜集并保存北京奥运场馆的有关资料。充分调动学生的积极性，让学生全程投入操作实践，使各层次的学生都学有所得。
学生利用前面收集的体育场馆的图片，文字等信息，用WORD做一个简单的作品。 五、制作作品。 15分钟 同学们，老师观察到，大部分同学都能够根据自己组的任务，通过合作把前面收集的体育场馆的图片，文字等信息做成一个小作品，现在先请同学们小组间互相分享一下。有哪个组愿意将你们的劳动成果给大家一起分享？ 学生可以出位与其它组控讨如何完成小作品。个别组展示其小作品的内容。 评价交流是必需的环节，学生可以对自己的情况改进不足，同时让做得好的同学感受成功的喜悦。
重新明确这节课的学习目标。 六、总结 1分钟 同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网站，并能够从网上保存各类资料，包括图片、文字等。以后大家就可以利用今天学习的方法，查找和保存其它学科的资料了。 点题，巩固学生本节课所学习的内容。
附一：板书设计
保存网上的信息
主题：北京奥运场馆
保存网页：
文件——另存为——选择路径——输入文件名——保存
文本文档的格式简明，文件小，打开快。
网页形式内容丰富，有图片，有超级连接，全部还有网页文件夹。
保存图片
右击图片——图片另存为——选择路径——输入文件名——保存
保存网页上文字
选定文字——复制——打开字处理软件——粘贴——保存
附二、教学过程流程图
附三、课件说明
一:课件的制作原理
1、课件内容：透镜成像
2、课件制作工具：FLASH 8.0
3、课件类型：合作学习型
4、课件制作精要：本课件共分为五个环节，引入，点题，探究学习及小结，应用知识完成任务，制作作品。每一个环节都有相应的链接，其中引入部分引用了北京欢迎你的歌曲与奥运场馆的结合，做成一个MTV。整个课件易控制，流程清晰。
二：教学使用过程
每一个环节都有相应的链接,每一个环节都有PLAY,返回按钮。
三：相关事项
如果有安装flash player 则只要双击就可以打开，否则用IE也可以打开。
开始
FLASH动画导入
电脑屏幕
学生演唱歌曲并观看课件
揭示课题：保存网上的信息
确定研究主题与探究任务
电脑屏幕
自主探索，协同学习
老师巡堂
个别辅导
交流汇报
各小组围绕自己的主题，上网搜索、
保存有关信息
老师巡堂
个别辅导
交流、评价
制作作品
结束
教师总结
交流、评价
