语文统编四下第1课《古诗词三首》精品课件（共83张PPT）

(共83张PPT)
教学课件
古诗词三首
人教部编版 小学语文 四年级下册
四时田园杂兴
新 课 导 入
第一节
新课导入
农忙时节，诗人把目光落在了丰收的水果和调皮的小昆虫，一字未写忙碌的农人，却刻画出了一幅美丽的农忙图，诗人是怎么做到的呢？快让我们从《四时田园杂兴》中找找答案。
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1．学会生字,理解诗句；
2．通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情 ；
3．有感情朗读、背诵这首诗 ；
4．培养运用方法理解诗句的能力。
整体感知—— 作家作品
范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县人。南宋名臣、文学家。
整体感知—— 理解词语
杂兴：
蛱蝶：
随性而写的诗
蝴蝶的一种
zá lí
整体感知—— 我会读，我会写
篱
杂
杂
稀
蜻
蜓
篱
蝶
朗读课文，掌握诗歌大意。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
【宋】范成大
深 入 探 究
第三节
深入探究
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
深入探究
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
深入探究
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
深入探究
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
课 堂 小 结
第四节
这首写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
课堂小结
拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸
《四时田园杂兴·其一》
范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
板 书 设 计
第六节
四时田园杂兴
板书设计
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
唯有/蜻蜓/蛱蝶飞。
课 堂 演 练
第七节
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。
课堂演练
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
二、根据课文内容填空。
代诗人 写的《四时田园杂兴（其二十五）》的“ ， ”,描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
宋
范成大
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
布 置 作 业
第八节
布置作业
有感情地朗读课文。背诵课文。
宿新市徐公店
新 课 导 入
第一节
新课导入
《咏柳》《绝句》《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1．学会生字,理解诗句；
2．通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情 ；
3．有感情朗读、背诵这首诗 ；
4．培养运用方法理解诗句的能力。
整体感知—— 作家作品
这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉,为奸相所害,被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然。因为他长期居住农村,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。
xú
整体感知—— 我会读，我会写
公
徐
宿
徐
疏
shū
疏
离
整体感知—— 理解词语
新市：
疏疏：
阴：
地名，在今湖南攸县。
稀疏
树荫
朗读课文，掌握诗歌大意。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
深 入 探 究
第三节
深入探究
篱落疏疏一径深
这句诗写了哪几种景物，
有什么特点？
篱落，篱笆疏疏。
稀疏径，小路深，深远。
深入探究
这句诗是作者站在徐公店外,远望到的。紧接着作者收回视线,从远望到近观,又看到了什么呢？
树头新绿未成阴。
齐读第这句,这句诗又抓住了什么景物？
树头
深入探究
为什么没形成树荫,因为叶子未长大, 枝头上的花已经落了,但叶子还未长大,还没有形成树荫。这一天丽日当空,地面上有斑驳的树影,星星点点的光斑。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
深入探究
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。
诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前。
深入探究
课 堂 小 结
第四节
我们学了这首诗,看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图,感受到了诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀，真是诗中有情,诗中有画啊。
课堂小结
拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸
《小池》
杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
板 书 设 计
第六节
宿新市徐公店
板书设计
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
课 堂 演 练
第七节
一、给加点字选择正确的解释。
“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。
深秋 （ ） 篱落疏疏一径深 （ ）
情谊很深（ ） 颜色太深 （ ）
课堂演练
·
·
·
·
D
A
C
B
店（ ） 未（ ）
站（ ） 味（ ）
枯（ ） 菜（ ）
姑（ ） 彩（ ）
二、火眼金睛，辨字组词。
住店
站着
未来
味道
枯草
姑娘
菜花
彩色
三、填空。
《宿新市徐公店》的作者是 代诗人 ，“ ， 。”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
宋
杨万里
布 置 作 业
第八节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
按这首诗的三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面,写时要注意动态描写,扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为《捕蝶》。
清平乐·村居
新 课 导 入
第一节
新课导入
乡村不仅有美丽的田园风光，乡村的村居更是为美景增添了不少人间烟火气。现在让我们走进《清平乐·村居》，去看看村居中悠闲生活的一家人。
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
2．借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境, 从中受到美的熏陶；
3．理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。
整体感知—— 作家作品
辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
chú
整体感知—— 我会读，我会写
头
锄
茅
檐
翁
赖
开
剥
bō
笼
剥
整体感知—— 理解词语
清平乐：
村居：
吴音：
翁媪：
亡赖：
词牌名
（此处指）词题
当地的方言
老翁、老妇
这里指顽皮、淘气
朗读课文，想象诗歌所描绘的画面。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
深 入 探 究
第三节
深入探究
此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
深入探究
茅檐低小，溪上青青草。
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
深入探究
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
深入探究
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
深入探究
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬
课 堂 小 结
第四节
此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
课堂小结
拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸
《青玉案·元夕》
辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
板 书 设 计
第六节
清平乐·村居
板书设计
茅檐/低小，溪上/青青草。
醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。
最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
课 堂 演 练
第七节
一、读拼音，写同音字。
bō： （ ）皮 广（ ）
（ ）浪 （ ） 拉
yán： 屋 （ ） 语（ ）
（ ）格 边（ ）
课堂演练
剥
播
波
拨
檐
言
严
沿
二、请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 斗蟋蟀
童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。 放风筝
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 钓鱼
结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。 睡觉
三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。
布 置 作 业
第七节
布置作业
背诵全文，回家把这首词背给爸爸妈妈听。
谢
谢
观
看
谢谢
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