《小石潭记》自主学习卷
【作者简介】
柳宗元（773～819），唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”；与刘禹锡并称“刘柳”。主要作品有“永州八记”、《捕蛇者说》等。
【写作背景】
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的政治革新运动，被皇帝贬为永州司马。贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。于是，柳宗元通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，写下了一组著名的山水游记，合称“永州八记”，成为后世写作山水游记的楷模。 这八篇分别为 《始得西山宴游记》 《钴鉧潭记》 《钴鉧潭西小丘记》 《至小丘西小石潭记》 《袁家渴记》 《石渠记》 《石涧记》 《小石城记》 。
《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》 ，选自《柳河东集》第29卷。
【文体链接】
“记”是古代的一种文体，可以记人和事，可以记山川名胜等。写法上大多以记述为主，兼有议论、抒情，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。本文表示一篇记事、写景、抒情于一体的游记散文。
【解词】 参照下面的注解解释文中加粗放大的字
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折 蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆 幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【重点文言现象梳理】
一、一词多义。
① 乐 心乐之(形容词的意动用法， ) ② 可 潭中鱼可百许头( )
似与游者相乐(形容词作动词， ) 不可久居( )
③ 清 水尤清冽( ) ④ 从 从小丘西行百二十步( )
以其境过清( ) 隶而从者( )
⑤ 以 以其境过清( ) ⑥ 而 记之而去( )
卷石底以出(连词，相当于“而”，不译) 隶而从者( )
全石以为底( ) 潭西南而望( )
⑦ 游 皆若空游无所依( ) ⑧ 环 如鸣珮环( )
同游者( ) 竹树环合( )
⑨ 为 全石以为底( ) ⑩ 差：参差披拂（长短不一）
为坻，为屿，为嵁，为岩( ) 其岸势犬牙差互（交错，错杂 ）
二、词类活用。
① 从小丘西行百二十步( ) ② 皆若空游无所依( )
③ 日光下澈( ) ④俶尔远逝(形容词作状语，向远处)
⑤ 潭西南而望( ) ⑥斗折蛇行[ ]
⑦ 其岸势犬牙差互( ) ⑧心乐之(形容词的意动用法， )
三、古今异义。
① 乃记之而去(古义： ； 今义：前往) ② 闻水声(古义： ；今义：用鼻子嗅气味)
③ 崔氏二小生(古义： ； 今义：戏曲艺术中的一种角色)
④ 不可久居(古义： ；今义：住) ⑤ 潭中鱼可百许头（古义：大约；今义：允许，准许）
⑥ 影布石上 （古义：映照； 今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。）
四、特殊句式
倒装句： 1. 如鸣珮环 （正确语序： ） 好像玉环玉珮相碰击发出的声音。
2. 全石以为底 （正确语序： ） 小潭以整块石头为底。
3. 卷石底以出 （正确语序： ） 石底周边部分翻卷过来，露出水面。
省略句： 1. 斗折蛇行。（省略主语“ ”）
2. .以其境过清。（省略主语“ ”）
3. 影布 石上 （省略了介词“ ”）
【“永州八记”补充简介】
“永州八记”对自然美景的描绘，贵在精雕细刻出一种幽深之美。八记描写的大都是眼前小景，如小丘、小石潭、小石涧、小石城山等，柳宗元总是以小见大，犹如沙里淘金，提炼出一副副价值连城的艺术精品。
如《至小丘西小石潭记》对小石潭周围环境的描写，“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄枪幽邃”，创造出一种空无人迹的山野清幽之美。 又如《石渠记》对小石渠之水流经之处细腻的刻画，在长不过十许步的小水渠上，一处处幽丽的小景，美不胜收。 逾石而往是昌蒲掩映、鲜苔环周的石泓，又折而西行，旁陷岩石之下是幅员不足百尺、鱼儿穿梭的清深的小水潭，又北曲行，皆诡石、怪木、奇卉、美竹。
然而，“永州八记”不只是客观描摹自然风景，而是蕴藏着深厚的思想感情。他慨叹这样美好的风景被遗弃在僻远的荒野中无人赏识，受人轻蔑，正是借以倾吐自己的抱负和才能被埋没、遭打击的不平之鸣。在同病相怜的情况下，能够努力发掘、欣赏这遗弃的美好风景的只有柳宗元，而能够安慰孤苦受辱的柳宗元的也就是这些山水了。
大厂第二回民中学 八 年级语文多元互动导学案
主备人 张宏宇 审核人：张宏宇 上课时间：2020年 2 月
班级： 主讲人： 课型：新授课
课 题 小石潭记 课时：第二课时
学习过程(辅备栏内请老师们根据学情补充各自的教法,请同学们补充课堂笔记)
学习内容及预见性问题 辅 备
【导预疑学】 一、明确目标【学习目标】1．学习对景物细致入微地观察并抓住特点写景，学习借景抒情的写法。2．理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。3．通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。【重点、难点】 1．学习对景物细致入微地观察并抓住特点写景，学习借景抒情的写法。2．理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。二、课前预习：熟练口译全文，熟悉文意。【导问研学】研学活动一：自主理解，整体感知1.课文是以什么顺序记事写景的？2.全文围绕小石潭写了哪些内容？（分别用四字概括）研学活动二：研读品味，理解探究 一段：写发现小石潭的经过及小石潭全貌1.作者是怎样发现小石潭的？（用原文回答） 2.小石潭的全貌是怎样的？（用原文回答） 给人以怎样的感觉？ 二段：描写潭中景物1.作者是从哪几个角度描写潭水的？突出了潭水的什么特点？ 2.文段是采用什么方法描写游鱼的？这样写的作用是什么？
三段：探究小潭源流 文段运用了什么修辞手法写潭水的来源和岸势？突出了溪水、岸势的什么特点？ 四段：描写小潭氛围，抒发作者情感作者描写了小石潭中怎样的景色和气氛？反映了作者怎样的心情？ 研学活动三：深入探究，领悟主题从全文中找出表达作者情感的语句，试概括作者前后感情发生了怎样的变化。 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧看似矛盾，该如何理解？ 研学活动四：品味语言，流畅表达找出你认为优美的语句，以“我认为 句美，因为这句写出了 ”的句式进行品析。示例：我认为“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句美。因为 此句描绘了一幅“翠蔓图”。你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旷神怡呢？ 【课堂小结】 本文作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，突出了小石潭的 特点，着力渲染了 的气氛，借景抒发作者贬官失意的 的情感。【导评促学】为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容写一则景点简介。
提示：可从小石潭的位置、特点、优势等方面来写。
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