3《安塞腰鼓》导学案（表格式答案不全）

大厂第二回民中学 八 年级语文多元互动导学案
主备人 张宏宇 审核人：语文组成员 上课时间：2020年 2 月
班级： 主讲人：张宏宇 课型：新授课
课 题 安塞腰鼓 课时：一课时
学习过程(辅备栏内请老师们根据学情补充各自的教法,请同学们补充课堂笔记)
学习内容及预见性问题 辅 备
【导预疑学】 一、明确目标【学习目标】 1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 （重点） 2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点） 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命，热爱生活。二、自主预习【作者介绍】 刘成章—— 1937年生，陕西延安人，当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。【“安塞腰鼓”介绍】 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千多年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在北京，在香港，在中国的各地，安塞腰鼓都展现出卓越的风采，并为世界瞩目。它那豪迈粗犷的动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉，曾先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。【写作背景】 本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代初，我们的祖国在改革开放中呈现出日新月异的景象，人到中年的刘成章先生此时也远离家乡来到省城，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不仅是陕北这块黄土地的地域
文化信息，它俨然已成为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征，于是决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。【重点字词】1.给加点的字注音。瞳仁（ ） 亢奋（ ） 冗杂（ ） 严峻（ ） 渺远（ ）戛然（ ） 束缚（ ） 骤雨（ ） 蓦然（ ）辐射（ ） 2.根据拼音写汉字。chuí（ ）打 震hàn（ ） jī（ ）绊 烧zhuó（ ）磅bó（ ） zào（ ）热3.辨析多音字和形似字。 4.熟记词语。恬静： 安静；宁静。 渺远：遥远。 惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。 大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 蓦然： 突然，猛然。 戛然而止： 声音突然中止。 冗杂： 繁杂。 亢奋： 极度兴奋。亢，过度，极，很。 晦暗： 昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 【朗读感知】听朗读录音，把握朗读要点第一部分：应满怀期待之情，读得沉稳些，中速而不乏力量。因为第一部分写的是腰鼓表演前的准备，腰鼓尚未敲响，后生们正在积蓄激情，等待爆发。(安静)第二部分：整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感，刚健有力。这是根据腰鼓表演的特点和文章语言的特点决定的。(激昂) 第三部分：朗读时要读出若有所思的情绪，稍慢，轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受，大脑仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉浸在表演的激情之中，还没有回过神来，场面上一片寂静。(寂静)【导问研学】

研学活动一：阅读课文，总体感知1.本文描述了一次观看安塞腰鼓的过程，可以按时间顺序分为 —— —— 三部分。 2.如果用一个字来概括第一部分和第三部分，你会用哪个字？这两部分对第二部分的表达有什么作用？ 3.安塞腰鼓的总体特征是什么？ 4.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？ 5.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在......你看(听)......”的句式叙述。研学活动二：深入探究，精读品析 阅读提示： 文章为了展现安塞腰鼓的力量之美，极力铺陈，写得汪洋恣肆，慷慨激昂。 文中句式丰富多样，短句急促有力，长句酣畅淋漓，句式的使用紧密配合氛围的变化；大量运用排比、反复、比喻等修辞手法以及对比等写作手法，让充满激情的语言相互碰撞、应和，汇成一股排山倒海的气势。 请同学们从句式、修辞、写作手法等任意一个角度赏析下面的语句。 1.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。2.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。3.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！4.百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。（14、15段）
5.黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 6.每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 7.交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！? 【导法慧学】 1.内容主旨：本文通过描绘气势恢宏的安塞腰鼓表演，赞美了其显示的力量之美，歌颂了黄土高原厚重的文化韵味以及顽强的生命力，表达了当地人民要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 2.写作特色： （1）短句铿锵，节奏疾猛。 （2）排比丰富，感情激昂。短语与短语、句与句、段与段之间的排比，交错出现，排山倒海一般，是感情犹如江河一泻千里，不可遏止。






PAGE



3