四年级科学上册教案《6 关心天气》-粤教粤教版

《6 关心天气》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道天气和我们的生活密切相关，培养学生的观察能力。
2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。
3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。
（二）过程与方法
1、能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。
2、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
(三)情感态度与价值观
1、唤起关注天气的意识。意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。
2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。激发学习科学的兴趣。
二、教学重点
描述，交流，表达各种天气现象的特征。
三、教学难点
能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。
四、教学准备
教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。学生角色表演的简单道具。
学生准备：搜集各种天气的资料(包括文字的图片的，音像的)准备参加活动时交流。重点收集天气对农作物生长的影响方面的相关资料。
五、教学过程
1、图文结合，创设情景。
多媒体出示几张图片：⑴炎夏之时，地面干裂，农民伯伯在田地里仰望天空，叹惜着雨量不足，盼望下雨;⑵大雨倾盆而下，广场门口挤满了躲雨的人;⑶冰天雪地，有些人在滑雪，有些人在堆雪人，有些人在丢雪球;⑷风和日丽，一群小朋友在老师的带领下到野外郊游。
(同学们引起一阵小讨论。)
2、讨论小结，引出课题：看了上面的几张照片，大家一定知道我们这节课要研究什么吧 (板书：天气)
提问：大家已经知道了那些关于天气的知识呢
在这节课上你们还想知道天气的那些知识呢
（一）新课导入
调查研究
探索科学
活动一：常见的各种天气现象
(1)结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的体验：
①说说日常生活中自己常见的天气现象。
②在不同的天气里你有什么样的感受
③你印象最深的一次特殊天气是怎样 并说出对印象深刻的那次天气有何感受。
(2)描述常见天气现象的特点：
①出示几张最常见的天气现象图片。
②让学生发挥自己的才华，用自己最喜欢方式描述图片上的几种常见的天气现象。
提示：学生也许对一些天气符号已经略有印象，可让他们拿出笔来画一画，写一写。
③学生汇报展示描述结果，教师给予恰当的评价。并要求把描述结果写在学生活动手册上
(3)引申讨论
①问题一：你认为哪些天气是美丽的
继续播放更多的图片，让学生欣赏各种各样的天气(美丽的，恶劣的……)
讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家"美在哪里"; 如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家"讨厌在哪里"。
讨论：你喜欢哪一种天气，为什么
②问题二：每个人喜欢的天气一样吗
举例子谈谈你最喜欢什么样的天气，最不喜欢什么样的天气，说说你的理由。
要求：(课前每个统一准备四张小纸条)将喜欢或不喜欢的天气现象和相应理由写在纸上，然后张贴在黑板上的两个圆圈(喜欢和不喜欢)里面。
分析：哪些天气喜欢的人多，哪些天气喜欢的人少 为什么同一种天气有的人喜欢，有的人不喜欢呢
③回看上课时播放的第一张图片，说说假如你是农民，或是其它不同职业的人，你会喜欢什么样的天气，会不喜欢什么样的天气，并说说你的理由。
活动二：天气与生活
一天气与我们生活的关系
大家都知道，天气与我们的现实生活有着密不可分的关系。如我们的生产活动， 出行和农作物的生长都经常受到天气的影响。你能举出一些常见的天气对人们生活的影响的例子吗
将学生讨论结果通过幻灯机全班展示，评出最好的小组，给与适当奖励。
二收集资料情况交流学习
因为我们还没有网络的条件，大家也已能按照老师的要求在课前做好了"天气对农作物生长的影响"的资料调查，现在交流一下认识，也请大家在课后继续从书报中查阅有关的资料。
三角色扮演游戏
学生戴上自己或老师准备的头饰，扮演各种角色，如晴天的太阳，雷雨的闪电，大雨，雪等，以及地面上的各种动物，植物等，表演不同天气时会出现的情景
活动三：天气与动物
①提问：天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响，比如快要下雨时，蚂蚁往高处搬家，蜻蜓在低空飞行……大家还可以举出一些例子吗
学生回答。
②为什么"蜻蜓低飞"就预示将要下雨呢
学生讨论，教师引导学生分析，认识这是蜻蜓是对天气变化的适应。
③天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验。我国天气谚语历史悠久，地域广阔，内容丰富，其中很多可以用来制做长，中，短期天气预报。 大家还知道那些天气谚语呢
教师举例，并简单解释。学生回忆。
④你还知道那些天气谚语中所包含的科学道理呢 有兴趣可以课后研究。
（二）进入新课
1、了解日常生活中司空见惯的天气现象，及懂得用语言描述天气情况。
2、了解天气无时无刻影响着我们的生活，懂得天气与我们的生活息息相关。
3、了解天气除了使人们的生活受到影响以外，也时刻影响着各种动物的生活。