人教统编版七年级语文 下册 第二单元 5 黄河颂 课件（共55张PPT）

(共55张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄河源头景观
导入新课
黄河上游景观
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黄河中游景观
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黄河入海口
落日 芦花
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黄水黄土奇观
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壶口瀑布
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5 黄 河 颂
人教版七年级语文 下册




目标导航
1.熟记“浊”“巅”等字的读音;熟记“狂澜”“屏障”等词语的字形。
2.理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。(重点)
3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养爱国主义情操。(难点)
目标导学一
预习检测 夯实基础
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
走近作者
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者接受冼星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。
写作背景
气魄（　　）　　 　　狂澜（ ）
澎（ ）湃　 屏（ ）障
哺（　　 ）育　　　 倾泻（ ）

pò
lán
péng
píng
bǔ
xiè
澎湃：
形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
狂澜：
巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
宛转：
辗转，经过许多地方。
哺育：
比喻培养。
一泻千万丈：
形容江河水流迅速。
字词积累
目标导学二
初读课文 整体感知
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
整体感知
1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
提示：
①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。
②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
整体感知


（朗诵词）
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
黄河颂
整体感知
③“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。
（歌词）
我/站在高山之巅，
望/黄河滚滚，
奔向/东南。
惊涛/澎湃，
掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，
结成/九曲连环；
从昆仑山下
奔向/黄海之边；
把中原大地
劈成/南北两面。
整体感知
啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，
从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上，
用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
④三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明歌颂的情感。
整体感知

啊！黄河！
你/一泻万丈，
浩浩荡荡，
向/南北两岸
伸出千万条/铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们/祖国的英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你一样的伟大/坚强！
像你一样的伟大/坚强！
⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
整体感知
朗读全诗，划分层次，概括大意。
第一部分：交代演唱主题，确定演唱基调。
第二部分：全诗的主体部分，从望黄河到颂黄河，最后发出学习黄河精神的誓言。
整体感知
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？
表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。
“颂”
整体感知
目标导学三
精读课文 探究细节
朗读第一部分：
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。
精读细研
朗读第二部分：
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；

近镜头特写
精读细研
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。

俯瞰全景式的总写

纵向描写黄河的流向

横向展开到黄河流域两岸
精读细研
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
暗喻，黄河是中华民族的发祥地，表达了作者对黄河的赞美之情。
精读细研
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
精读细研
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！

比喻，形象生动地体现了气势磅礴、勇不可当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
精读细研
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
反复的修辞

以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。
精读细研
目标导学四
分析手法 品味情感
1、重读课文，看看文中作者是怎样抒发对黄河的赞颂之情的，找出你认为写得好的句子，把你的想法批注下来。
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
“劈”字形象地写出了黄河把中原大地分成了南北两面，显得有气势、有力量。
示例：
品味情感
2、这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？
在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。
作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。
品味情感
3、你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？
本诗属于直接抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处处以“啊！黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
品味情感
4、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
品味情感
1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
语言分析
2.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是”巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
语言分析
?比喻、象征手法的运用。
对黄河的“颂”是通过三类比喻逐层展开的。
作者首先把黄河比作“中华民族的摇篮”“五千年的古国文化”的发源地,高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用。“多少英雄的故事,在你的身边扮演”,突出了黄河在历史进程中的伟大影响力。
接着作者把黄河比作“民族的屏障”“像一个巨人”,写出了黄河的形象。“筑成我们民族的屏障”, 将黄河的呵护作用具体化了。
最后作者把黄河比作“民族的伟大精神”“伸出千万条铁的臂膀”,写出了黄河不可阻挡的气势,“将要在你的哺育下/发扬滋长”,体现了黄河在精神上对中华民族的滋润作用。
写作特色
?音韵明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。
全诗以短句为主,兼以长句,长短结合,自由奔放且错落有致。在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。如三个“啊!黄河”反复出现,与后面的比喻句结合,体现了全诗的感情基调。全篇语言韵律响亮、节奏铿锵,读起来朗朗上口。尤其独特的是巧妙地运用了双声叠韵词,大大增强了语言的表现力,形成了绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果。
写作特色
?注重刻画黄河形象的气势美。
诗中“黄河滚滚”“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”等句,在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
写作特色
歌颂我们的民族,激发广大儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大、坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
归纳主旨
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
黄河万里触山动，波涛喷流射东海。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
黄河落天去东海, 万里写入胸怀间。

面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于黄河的诗句，你知道哪些？
拓展延伸
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。

拓展延伸
抒壮志
望
颂黄河
绘黄河
中华民族的摇篮
是
浊流宛转
惊涛澎湃
直奔东南
力劈中原

中华民族的屏障
千万条铁的臂膀

黄河颂
增
强
民
族
观
念
发扬民族精神


课堂小结
bǔ
qū
bǐnɡ
lán
náo
讴
魄
巅
澎湃
检测目标
比喻黄河是中华民族的发祥地。(中华民族在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世世代代的炎黄子孙。)
比喻黄河对中华民族的保卫。
检测目标
3．指出下列诗句使用的修辞手法。(4分)
(1)啊！黄河！你是中华民族的摇篮。( )
(2)啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。( )
(3)像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！( )
(4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。( )
比喻
拟人、夸张
反复
拟人
检测目标
4．下列句子没有语病的一项是( )(4分)
A．老师在课堂教学中要注重调动学生的积极性和思维能力。
B．参展企业代表和与会的外宾就产品销售及售后服务等问题广泛地进行了交流。
C．由于合理的体能训练，使他的体重在两个月内减掉了二十多斤。
D．那些成绩优秀的同学，大多善于及时发现和解决学习中存在的问题。
D
检测目标
5．将下面句子重新排序，顺序恰当的一项是(　　)(4分)
①离开水边往山顶看去，一派浓浓郁郁的淡绿如浓墨般洇染开来。
②来到如琴湖，首先映入眼帘的是湖岸及周围浓浓的绿意。
③近水边是一抹纯玉般的翡翠，其后是一片染着鹅黄色的嫩绿，再往外是一幅斑驳夹杂的草青、麦绿。
④总之，除之远处山坡间那红红黄黄的屋顶在绿树丛梢探头探脑之外，其余放眼望见的都是醉人的绿。
正确的语序：________。
②③①④
检测目标
6．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( )(4分)
A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法严谨。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗多以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
D
检测目标
搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

完成教材中的相关练习题。