1.1 5的乘法口诀教案

5的乘法口诀
教学目标
1、在具体情境中,学习5的乘法口诀并能熟记,进一步理解乘法的意义。
2、让学生经历乘法口诀的编制过程,在编口诀、用口诀的过程中,初步发现一些简单的规律和方法。
3、在运用口诀解决实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,培养学生的合作意识。
2学情分析
5的乘法口诀作为学习口诀的开始,将为后面学习其他的口诀打下基础。所以,教学时让学生发现规律、掌握口诀的编制方法。
3重点难点
教学重点:5的乘法口诀和运用
教学难点:口诀的意义和编制
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、在具体情境中,学习5的乘法口诀并能熟记,进一步理解乘法的意义。
2、让学生经历乘法口诀的编制过程,在编口诀、用口诀的过程中,初步发现一些简单的规律和方法。
3、在运用口诀解决实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,培养学生的合作意识。
4.1.2学时重点
教学重点:5的乘法口诀和运用
4.1.3学时难点
教学难点:口诀的意义和编制
4.1.4教学活动
活动1【导入】复习铺垫
1、5个5个数,从5数到25。
2、先说一说几个几相加,再改写成
乘法算式。
2+2+2+2+2=?????? ??5+5+5=???????? 3+3=????????????????????????
0+0+0+0+0+0=?????? 1+1+1+1=(开火车回答 )? ? ? ??
活动2【讲授】教学新知，学习红点问题
1、读信息窗:按一定顺序观察信息窗,说一说你知道了哪些数学信息?能提出什么数学问题?(请生自由说)
2、续编儿歌,解决问题:
一辆小车5个人
两辆小车10个人
三辆小车几个人
四辆、五辆呢?你能接着往下编儿歌吗?
3、小组合作摆小棒探究三辆小车几个人。
4、用列加法算式的方法解决三辆小车几个人。
活动3【讲授】利用解决3辆小车几个人的方法，来解决4辆、5辆小车几个人的问题（教师板书）
板书:3辆小车是3个5相加。
板书:4辆小车是4个5相加。
板书:5辆小车是5个5相加。
板书:2辆小车是3个5相加(生回答)。
板书:1辆小车是1个5(生回答)
活动4【讲授】根据儿歌写出对应的乘法算式（师板书）
1个5????????? 1×5=5??
2个5相加???? 2×5=10
3个5相加???? 3×5=15
4个5相加???? 4×5=20
5个5相加????? 5×5=25
活动5【讲授】根据算式编口诀
为了方便记忆,可以把这些算式编成琅琅上口的口诀。
如: 1×5=5 可以用‘ 一五得五’这句口诀,口诀中的一表示因数1,一后面的五表示因数5,后面的五表示得数5;
?2×5= 10 可以用‘二五一十’这句口诀来记忆,谁能说一说口诀中的二、五、一十分别表示算式中的哪个数?
你能看着算式接着编口诀吗?试试看。
活动6【活动】背诵、记忆口诀，并以游戏形式检查背诵效果
“对口令”游戏
1、老师说口诀前半句,学生抢答后半句。
2、老师说口诀,学生说对应的乘法算式,体会“五五二十五”这句口诀只对应一个乘法算式,其余口诀都是对应两个乘法算式。
3、给予提示,出示PPT表格,让学生清楚地看到5句口诀及其每句口诀对应的乘法算式。
活动7【练习】运用乘法口诀来做题、独立完成课本自主练习。
出示PPT,并找学生回答
活动8【讲授】1、用乘法口诀解决古诗春晓中一共有多少个字的问题。2、课外拓展：乘法口诀中既有小九九口诀又有大九九口诀
1、总结乘法口诀不仅能用来解决数学问题,还能运用到语文的学习中去
2、不仅语文中有数学,生活中处处有数学,要有一双发现的眼睛去观察生活中的数学
3、总结现在学生背诵的乘法口诀属于是“小九九”
活动9【练习】回顾小结、布置作业
1、请生自己谈一谈本节课的收获。
2、出示PPT,布置作业。
(1)背诵5的乘法口诀。
(2)、课本第3-4页。