赣美美术一下《9手形添画》教案
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文档简介
《9.手形添画》教学设计
教材分析：
《手形添画》是江西美术出版社小学美术教材一年级下册第9课，属于“造型?表现”领域中的学习内容。旨在通过对手的认知，充分发挥学生想象的丰富性，从表达自己的意愿出发，注重手型和手语内容的练习，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学目标：
认知目标：引导学生通过对手的认知，充分发挥学生想象的丰富性，从表达自己的意愿出发，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，借助平板电脑自学，提高电子信息设备的操作能力，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
教学过程：
谜语导课
（师）：今天我给大家带来一个谜语，请猜猜谜底是什么。两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写字来能画画，只干活来不说话。打人身体的一个部位。（生）手
2.（师）同学们真聪明，能说一说手能做什么吗？
3.（师）其实小手还有一个本领，想不想知道是什么？〈课件呈现“手影视频”〉后点空页
4.（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！板书课题“手形添画”
5.（师）我们来比一比谁是“手形小画家”，大家有信心吗？
（二）自主学习
任务1：摆摆手形
游戏 （师）请小朋友们和老师一起做“请你跟我这样做”的游戏。
出示任务1 摆手形很有趣，来看我们今天的第一个任务。
3.（师）哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢？
4.学生合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？
5.（师）谁愿意和大家分享你摆出的不一样的有趣手形？请一学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。
6.（师）想不想看看老师摆出的手形？我们一起来做手指操〈课件呈现〉 石头剪刀布：“石头剪刀布，石头剪刀布，左手剪刀，右手剪刀，变成小白兔；石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布，右手是布，变成花蝴蝶；石头剪刀布，石头剪刀布，左手石头，右手剪刀，变成蜗牛爬啊爬。”后点空页
7.发现了吗？老师在做“蜗牛”手形时，和之前我们摆的手形有什么不同？ 引导学生小结：摆手形时可以单手摆，可以双手摆，还可以双手叠摆。 （师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战第二个任务？（生）有
任务2：描画手形
怎么才能把我们摆出的手形描画出来呢？ （师）我们可以用最简单的办法进行描画下来。 教师演示在纸上直接描画手形。
（师）有没有同学愿意到前面来也把你的手形描画下来？ 学生描画
我们还可以用什么办法把手形放在纸上？打开书“18页，第9课”，从书中找到答案。 引导学生说：手形拓印、剪纸、手形画等。
任务3：联想添画
展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想. （师）这个手形，像什么？
2.学生说说自己联想到的物象。
3.转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？ 按照手形转动的不同方向，教师出示多幅同手形但不同添画的小习作。 引导学生小结：相同手形，不同方向，可添画出多种画面效果。
4.展示多幅有趣的手形想象画。〈课件呈现〉其他学生的手形想象画 （师）让我们看看小朋友们是怎么添画自己的手形的。后点空页
5.引导学生归纳作画步骤并出示板书 （师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？ 伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。从三个任务纸条中列出：摆一摆，描一描，想一想，画一画。
6.其实，用笔把手形描画下来只是最快捷简单的一种方法，老师给大家带来了锦囊，可以通过桌上的平板电脑进行自主学习，选择你感兴趣的一种方法，点进去，看看你有什么发现。
7.出示活动要求〈课件呈现〉加音乐（师）看看这节课的活动要求。 好吧，就让我们动起来吧。 8.学生作业，教师辅导。后点空页
（三）展示交流
1.将学生作业，集中展示在黑板上。
2.学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3.指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4.给你同学的作业，提提小建议。
5.教师点评比作业
（四）课堂小结
你们用灵巧的手绘制了一幅幅美丽的手形画，是当之无愧的手形小画家！也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！
教材分析：
《手形添画》是江西美术出版社小学美术教材一年级下册第9课，属于“造型?表现”领域中的学习内容。旨在通过对手的认知，充分发挥学生想象的丰富性，从表达自己的意愿出发，注重手型和手语内容的练习，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学目标：
认知目标：引导学生通过对手的认知，充分发挥学生想象的丰富性，从表达自己的意愿出发，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，借助平板电脑自学，提高电子信息设备的操作能力，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
教学过程：
谜语导课
（师）：今天我给大家带来一个谜语，请猜猜谜底是什么。两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写字来能画画，只干活来不说话。打人身体的一个部位。（生）手
2.（师）同学们真聪明，能说一说手能做什么吗？
3.（师）其实小手还有一个本领，想不想知道是什么？〈课件呈现“手影视频”〉后点空页
4.（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！板书课题“手形添画”
5.（师）我们来比一比谁是“手形小画家”，大家有信心吗？
（二）自主学习
任务1：摆摆手形
游戏 （师）请小朋友们和老师一起做“请你跟我这样做”的游戏。
出示任务1 摆手形很有趣，来看我们今天的第一个任务。
3.（师）哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢？
4.学生合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？
5.（师）谁愿意和大家分享你摆出的不一样的有趣手形？请一学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。
6.（师）想不想看看老师摆出的手形？我们一起来做手指操〈课件呈现〉 石头剪刀布：“石头剪刀布，石头剪刀布，左手剪刀，右手剪刀，变成小白兔；石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布，右手是布，变成花蝴蝶；石头剪刀布，石头剪刀布，左手石头，右手剪刀，变成蜗牛爬啊爬。”后点空页
7.发现了吗？老师在做“蜗牛”手形时，和之前我们摆的手形有什么不同？ 引导学生小结：摆手形时可以单手摆，可以双手摆，还可以双手叠摆。 （师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战第二个任务？（生）有
任务2：描画手形
怎么才能把我们摆出的手形描画出来呢？ （师）我们可以用最简单的办法进行描画下来。 教师演示在纸上直接描画手形。
（师）有没有同学愿意到前面来也把你的手形描画下来？ 学生描画
我们还可以用什么办法把手形放在纸上？打开书“18页，第9课”，从书中找到答案。 引导学生说：手形拓印、剪纸、手形画等。
任务3：联想添画
展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想. （师）这个手形，像什么？
2.学生说说自己联想到的物象。
3.转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？ 按照手形转动的不同方向，教师出示多幅同手形但不同添画的小习作。 引导学生小结：相同手形，不同方向，可添画出多种画面效果。
4.展示多幅有趣的手形想象画。〈课件呈现〉其他学生的手形想象画 （师）让我们看看小朋友们是怎么添画自己的手形的。后点空页
5.引导学生归纳作画步骤并出示板书 （师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？ 伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。从三个任务纸条中列出：摆一摆，描一描，想一想，画一画。
6.其实，用笔把手形描画下来只是最快捷简单的一种方法，老师给大家带来了锦囊，可以通过桌上的平板电脑进行自主学习，选择你感兴趣的一种方法，点进去，看看你有什么发现。
7.出示活动要求〈课件呈现〉加音乐（师）看看这节课的活动要求。 好吧，就让我们动起来吧。 8.学生作业，教师辅导。后点空页
（三）展示交流
1.将学生作业，集中展示在黑板上。
2.学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3.指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4.给你同学的作业，提提小建议。
5.教师点评比作业
（四）课堂小结
你们用灵巧的手绘制了一幅幅美丽的手形画，是当之无愧的手形小画家！也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！