赣美美术一下《11有趣的脸》教案
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文档简介
《有趣的脸》教学设计
教学目标：?
知识与技能：引导学生了解面部造型基本特征，初探人物表情的不同表达方式?
过程与方法：通过对本课的学习引导学生大胆改变脸部五官及造型特征，从而培养学生的想象力、创造力以及绘画表现能力?
情感态度与价值观：引导学生欣赏各种有趣的脸，体会不同表情下人物的内心感受，拓展学生的美术视野，从而让学生热爱生活、热爱艺术?
教学重点：引导学生大胆想象及创造有趣的脸?
教学难点：学生独立完成一幅完整作品，将绘画的脸部表现的生动、有趣?
学具准备：铅笔、彩色笔、画纸?
教学过程?
创设情境，导入新课?
运用视频导入法进行导入?师：在上课之前为让同学们抱着轻松愉悦的心情进入课程，老师为你们准备了一段小视频，让我们一块去看一看吧！（播放爸爸去哪了）
2、揭示课题?
师：看你们都笑开了花，有谁能和老师说说什么内容让你们哄然大笑呢？?
生：他们吃饼干的时候面部太搞怪了?
师：原来是爸爸们的表情让你们如此开心，不瞒同学们说，今天的课程其实就与这些表情相关联，让我们一起走进今天的课程——《有趣的脸》（板书课题）?
讲授新课，展示图片?
师：老师的好朋友林老师听说我们的同学个个都是绘画小能手，特意委托我来邀请咱们班上同学去为他的肖像工作室任职小助手的工作，你们愿意去帮帮林老师吗？?
生：愿意!?
师：你们真是热心的孩子，老师为你们感到骄傲！可是担任小助手的工作可不是这么简单的，今天老师将带领你们进行三个环节的培训，保证培训完你们个个都是优秀能干的小助手，让我们进入第一个环节——?演一演??
演一演?师：在日常工作中林老师需要同学们的帮助充当他绘画时的小模特，所以这可是必不可少的培训环节。现在请同学们相视而坐，跟着老师的口令进行脸部表演，你们准备好了吗？?
生：准备好了?
师：快乐、委屈、愤怒、惊喜、害怕?
生：（演绎）?
师：你们真是天生的小演员，表演的太棒了，让我们为自己的表演鼓
鼓掌吧！?你们发现了吗，我们的表情就是我们内心的一块小镜子表达我们的内心感受，特别是在小宝宝的身上表现的淋漓尽致，当他们开始的时间就大笑，在他们难过或者是饥饿的时候便哭泣，在受到惊吓时他们小小的眼睛也变的圆溜溜的，可爱极了！可是老师的问题来了，请问同学们，在绘画同一张面部是什么的变化会导致表情的变化呢？谁能说一说？?
生：（举手答）眼睛，嘴巴........?
师：我们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵被统称为五官，可是到底是不是五官的原因呢，让我们去看一看（出示图片和口诀）?
师：在画面的右边同一个小女孩的面部，当她眼睛弯弯、嘴角向下时给人一种幸福感，可是当眉尾和嘴角向下时却给人一种难过、不开心的感觉，你们发现了吗？?
生：发现了?
师：现在我们知道了想要画出一张张有趣的脸必须关注五官与表情的变化，可是想要脸部变得更加的有趣，必须赶紧进入下一个环节，让我们走进第二个环节——?找一找。?
找一找?
师：你们知道这些人是谁吗？?
生:（举手答）小沈阳、成龙......?
师：你们的知识可真渊博，他们四位是当代演艺界的佼佼者，那他们又是谁呢？（出示漫画图片）?
生：（举手回答）?
师：我听到有同学说上面与下面是同一批人，那谁来帮我找一找、连一连呢？?
生：（举手回答）?
师：你们可真是火眼金睛，竟然全部正确，可是你们是怎么发现的呢？我们先从王宝强开始说起，你们发现了什么共同点呢？?
生1：眼睛、牙齿?
生2：发型都是相似的?
师：观察的真仔细，那老师总觉的有些不对劲，谁能来说一说两张图片的不同点吗??
生1：衣服不同?
生2：脸型不同?
师：非常好，其实这画面中的4位大明星，他们的脸型都有不同程度的改变，正是因为脸型的改变从而下面的向下比上面的图像显得更加的生动有趣，甚至我们可以将脸型进行更夸张的绘画。（出示图片）例如三角形、长方形、正方形，甚至是梯形，这样是不是显得更加有趣呢？?
生：是！?
想一想?师：通过刚刚两个环节的学习，老师想知道你们是不是真的掌握了知识点，现在请同学来回答以上问题，绘画时什么的变化会使脸部更加有趣呢？?
生：（举手答）五官、表情、脸型?
师：你们的学习能力可真强！既然刚刚我们已经欣赏了明星们有趣的脸，现在我们就带着所学的知识一块去欣赏欣赏其他同学的优秀作品吧！?
赏一赏?
师：同学们，你们来说一说在这张画面中你们看见了什么？（播放学生优秀作品）?
生1：（举手回答）?
生2：（举手回答）?
生3：（举手回答）?
学生创作，教师巡视?
教师营造轻松愉悦的绘画氛围，鼓励学生大胆创作?
师：你们觉得他们的作品有趣吗？?
生：有趣?
师：看你们兴致盎然的样子让我们赶紧进入下一个环节吧！让我们进入第三个环节——画一画！（提示作业要求）?
教师巡回指导，帮助有困难的学生?
展示作品，总结评价?
学生自评?
师：能告诉我们你画的是谁吗？你改变了什么部位让脸部这么有趣呢？?
2、学生互评?
教学目标：?
知识与技能：引导学生了解面部造型基本特征，初探人物表情的不同表达方式?
过程与方法：通过对本课的学习引导学生大胆改变脸部五官及造型特征，从而培养学生的想象力、创造力以及绘画表现能力?
情感态度与价值观：引导学生欣赏各种有趣的脸，体会不同表情下人物的内心感受，拓展学生的美术视野，从而让学生热爱生活、热爱艺术?
教学重点：引导学生大胆想象及创造有趣的脸?
教学难点：学生独立完成一幅完整作品，将绘画的脸部表现的生动、有趣?
学具准备：铅笔、彩色笔、画纸?
教学过程?
创设情境，导入新课?
运用视频导入法进行导入?师：在上课之前为让同学们抱着轻松愉悦的心情进入课程，老师为你们准备了一段小视频，让我们一块去看一看吧！（播放爸爸去哪了）
2、揭示课题?
师：看你们都笑开了花，有谁能和老师说说什么内容让你们哄然大笑呢？?
生：他们吃饼干的时候面部太搞怪了?
师：原来是爸爸们的表情让你们如此开心，不瞒同学们说，今天的课程其实就与这些表情相关联，让我们一起走进今天的课程——《有趣的脸》（板书课题）?
讲授新课，展示图片?
师：老师的好朋友林老师听说我们的同学个个都是绘画小能手，特意委托我来邀请咱们班上同学去为他的肖像工作室任职小助手的工作，你们愿意去帮帮林老师吗？?
生：愿意!?
师：你们真是热心的孩子，老师为你们感到骄傲！可是担任小助手的工作可不是这么简单的，今天老师将带领你们进行三个环节的培训，保证培训完你们个个都是优秀能干的小助手，让我们进入第一个环节——?演一演??
演一演?师：在日常工作中林老师需要同学们的帮助充当他绘画时的小模特，所以这可是必不可少的培训环节。现在请同学们相视而坐，跟着老师的口令进行脸部表演，你们准备好了吗？?
生：准备好了?
师：快乐、委屈、愤怒、惊喜、害怕?
生：（演绎）?
师：你们真是天生的小演员，表演的太棒了，让我们为自己的表演鼓
鼓掌吧！?你们发现了吗，我们的表情就是我们内心的一块小镜子表达我们的内心感受，特别是在小宝宝的身上表现的淋漓尽致，当他们开始的时间就大笑，在他们难过或者是饥饿的时候便哭泣，在受到惊吓时他们小小的眼睛也变的圆溜溜的，可爱极了！可是老师的问题来了，请问同学们，在绘画同一张面部是什么的变化会导致表情的变化呢？谁能说一说？?
生：（举手答）眼睛，嘴巴........?
师：我们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵被统称为五官，可是到底是不是五官的原因呢，让我们去看一看（出示图片和口诀）?
师：在画面的右边同一个小女孩的面部，当她眼睛弯弯、嘴角向下时给人一种幸福感，可是当眉尾和嘴角向下时却给人一种难过、不开心的感觉，你们发现了吗？?
生：发现了?
师：现在我们知道了想要画出一张张有趣的脸必须关注五官与表情的变化，可是想要脸部变得更加的有趣，必须赶紧进入下一个环节，让我们走进第二个环节——?找一找。?
找一找?
师：你们知道这些人是谁吗？?
生:（举手答）小沈阳、成龙......?
师：你们的知识可真渊博，他们四位是当代演艺界的佼佼者，那他们又是谁呢？（出示漫画图片）?
生：（举手回答）?
师：我听到有同学说上面与下面是同一批人，那谁来帮我找一找、连一连呢？?
生：（举手回答）?
师：你们可真是火眼金睛，竟然全部正确，可是你们是怎么发现的呢？我们先从王宝强开始说起，你们发现了什么共同点呢？?
生1：眼睛、牙齿?
生2：发型都是相似的?
师：观察的真仔细，那老师总觉的有些不对劲，谁能来说一说两张图片的不同点吗??
生1：衣服不同?
生2：脸型不同?
师：非常好，其实这画面中的4位大明星，他们的脸型都有不同程度的改变，正是因为脸型的改变从而下面的向下比上面的图像显得更加的生动有趣，甚至我们可以将脸型进行更夸张的绘画。（出示图片）例如三角形、长方形、正方形，甚至是梯形，这样是不是显得更加有趣呢？?
生：是！?
想一想?师：通过刚刚两个环节的学习，老师想知道你们是不是真的掌握了知识点，现在请同学来回答以上问题，绘画时什么的变化会使脸部更加有趣呢？?
生：（举手答）五官、表情、脸型?
师：你们的学习能力可真强！既然刚刚我们已经欣赏了明星们有趣的脸，现在我们就带着所学的知识一块去欣赏欣赏其他同学的优秀作品吧！?
赏一赏?
师：同学们，你们来说一说在这张画面中你们看见了什么？（播放学生优秀作品）?
生1：（举手回答）?
生2：（举手回答）?
生3：（举手回答）?
学生创作，教师巡视?
教师营造轻松愉悦的绘画氛围，鼓励学生大胆创作?
师：你们觉得他们的作品有趣吗？?
生：有趣?
师：看你们兴致盎然的样子让我们赶紧进入下一个环节吧！让我们进入第三个环节——画一画！（提示作业要求）?
教师巡回指导，帮助有困难的学生?
展示作品，总结评价?
学生自评?
师：能告诉我们你画的是谁吗？你改变了什么部位让脸部这么有趣呢？?
2、学生互评?