《我爱你，汉字》同步练习
一、填空。
1..古往今来，有许多书法家学习《千字文》，书写《千字文》， 如__________、__________、__________等人。
2.“楷书四大家”之一的唐代书法家________以________名世， 他的字体被称为________。其实他的__________也写得很好， 有著名的__________传世。
3.________的草书艺术成就可谓登峰造极，水平已达到出神入化的境界，他被称为__________________________________。
6.在历史长河中“李”姓人才辈出。有春秋末期思想家_________， 战国时期水利专家____________，唐太宗____________，北宋女词人____________等。
二、读材料，完成练习。
学校食堂的菜品公示栏上有如下内容：
1.公示栏上有三个错别字，请改正。
______改为______ ______改为______ ______改为______
2.就上面的错别字，你准备给食堂的师傅提出来，请他们改正。 你会怎么说？
三、下面是大街上挂出的两条横幅广告,请你写一写自己的看法。
（1）汇声汇色——外汇公司
（2）慧声慧色——陈慧琳南京演唱会
广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”都是仿自成语 。对这类语言现象,人们褒贬不一,你有什么看法呢?请写一写。
看法: ?理由: ?
四、书法小常识。
（1）被誉为“楷书四大家”的是（ ）。
A.欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟 （fǔ）
B.王献之、王羲之、怀素、黄庭坚
C.颜真卿、褚遂良、王羲之、欧阳询
D.颜真卿、王献之、黄庭坚、褚遂良
（2）给下面的书法作品选择正确的作者。（填序号）
A.柳公权 B.王羲之 C.黄庭坚 D.赵孟 E.苏轼 F.颜真卿
①《兰亭序》的作者是（ ） ②《玄秘塔碑》的作者是（ ）
③《仁亭诗卷》的作者是（ ） ④《东坡苏公帖》的作者是（ ）
⑤《静心帖》的作者是（ ） ⑥《多宝塔碑》 的作者是（ ）
（3）“松雪道人”是书法家（ ）的别号。
A.颜真卿 B.王羲之
C.怀素 D.赵孟
（4）被称为“天下第一行书”的书法作品是
（ ）。
A.《示慈云老师偈》 B.《兰亭序》
C.《尝瓜帖》 D.《潭府帖》
五、研究性报告。
1. 填空。
（1）研究性报告分为 和 两部分。?
（2）研究性报告的正文包含 、 、 、 四个部分。
2.研究性报告的标题:_____________________
研究性报告的正文:
（1）问题的提出:_____________________________
（2）研究方法:_____________________________
（3）调查研究情况和资料整理:_____________________
（4）研究结论:_________________
六、课外阅读。
字的敬畏
乔传藻
中国的汉字，只要你用得巧妙，就是在字里行间的空白处，你也觉得有味；中国人发明的字终究像中国人：含蓄。有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏不尽的意蕴。方块字这种言简意赅的特点，确实与集成电路板相似，面积小，所包含的信息量却是惊人的。譬如一提到“翠”字，我们就有一种玉石的感觉，润润的；一提到“风”字，我们仿佛见到了飘飞的柳絮；一提到“雨”字，我们又见到了江南水乡的朦胧。这些分开的字，要是请一位书法高手写下来，可以悬挂起来当作名画欣赏。可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？有人曾在西湖留下过这样的楹联：“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”章节有快有慢，大声念出来，也像大声唱出来一样愉快。作者所使用的也就是十个字，它所渲染出来的却是一幅气象万千的图画。方块字的空间调度能力，在此展示给了我们。
1.根据意思在文中找出相应的成语。
(1)言语简明而意思完备。 ( )
(2)形容景色和事物多种多样，非常壮观。 ( )
2.一读到这些字，你就想到了什么？连一连。
“翠”字 江南水乡的朦胧
“风”字 润润的玉石
“雨”字 飘飞的柳絮
3.中国的汉字和中国人有什么相似的地方？
4.为什么说方块字与集成电路板相似？
5.“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝”， 这副楹联好在哪里？请把文中相关的句子抄下来。
参考答案
一、1.智永 怀素 文征明
2.欧体 行书 《千字文》
3.怀素 草圣
4.李耳 李冰 李士民 李清照
二、1.罗改为萝 晕改为荤 目改为木
2.师傅，您好！今天的“萝卜”怎么改姓了？我吃了青椒肉丝、“目”耳肉片怎么感到头晕目眩的？请您为公示栏整整容吧！
三、绘声绘色 这样做不好
对汉字不尊重;误导群众;违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
四、（1）A
（2）①B ②A ③C ④ E ⑤D ⑥F
（3）D
（4）B
五、1.（1）标题 正文
（2）问题的提出 研究方法 调查研究情况和资料整理 研究结论
2.示例:
标题:关于不规范使用汉字的调查报告
（1）现代社会里,有一些人为图方便,把很多字简写,不会写的字就用同音字代替,这样就可能使原来的句子意思改变。
（2）上街调查、走访。
（3）①大量使用繁体字。在几百米的路上竟然有15个单位因使用繁体字而出现用字不规范的情况。
②有些商铺使用错字、二简字和别字。如有些店家将“玻璃”书写为“波里”。
③除了以上情况,有些商铺还自创文字,这些文字千奇百怪,无中生有。
（4）社会用字的混乱现象比较严重,主要原因是对使用错别字、不规范文字的危害认识不够,个别人还错误地认为这样具有广告效应。我们必须高度重视这种现象。
六、1.（1）言简意赅（2）气象万千
2. “翠”字 江南水乡的朦胧
“风”字 润润的玉石
“雨”字 飘飞的柳絮
3.含蓄。有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏不尽的意蕴。
4.面积小，所包含的信息量却是惊人的。
5.章节有快有慢……在此展示给了我们。
课件25张PPT。我爱你，汉字 人教统编版 五年级下
第2课时复习导入 （1）汉字的演变历程包括那五个阶段？
甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。
（2）甲骨文在什么时间，什么地点被发现的？
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时被发现的。精读感悟 小组合作学习：
（1）自由朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨： A.说说三种字体的特点？B.怎样欣赏书法作品？
（一）书法欣赏
精读感悟
明代文征明行草《千字文》（局部）楷书：工整规范，干净利落，不能潦草、粘连，起收有序、坚实有力。
草书：结构简省、笔画连绵。
行书：不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，写起来很轻松。怎样欣赏书法作品 欣赏内容 欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格。更重要的是，通过作品感受书法作品的精神气质、格调风韵。精读感悟 欣赏方法 ①远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。
②分析判断，反复体验作品的风格、线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列抽象形象。
③体会字的结构造型、重心稳健、富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。如“天下第一行书”的《兰亭序》，王羲之在全部324个字中，写有21个“之”字，各个姿态不同，有的平和，有的窈窕，有的紧凑，真好像有情的图画。 精读感悟 欣赏作品颜真卿《多宝塔碑》（局部）王羲之《兰亭序》（局部）欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）精读感悟精读感悟 1.阅读50页内容。
2.交流探讨：为什么不实行使用多种文字而要使用统一规范通用汉字？
制定国家通用语言文字法的必要性 使用通用汉字将有力促进语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。在保留多种文字的同时，使用规范汉字能使全国各族人民基本实现无障碍交流，对全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。
精读感悟精读感悟 前后桌合作学习
思考： A.说说这篇报告主要研究了什么问题？B.作者是怎样解决问题的？把调查步骤列出来，再列举几种常见的研究方法。C.研究报告和其他文体如记叙文、散文、诗歌等有何不同之处？D.怎样写报告？ 关于“李”姓的历史和现状的研究报告解词释义 【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，专指姓。
【例句】中国的姓氏文化源远流长，每一种姓氏都有其丰富的文化内涵。
【浏览】大略地看。
【例句】早饭后，爸爸浏览了一下当天的报纸。
【元勋】立大功的人（多指开创性事业中的）。
【例句】开国元勋们的丰功伟绩是不可磨灭的。 精读感悟 研究了“李”这个姓氏的历史和现状。说说这篇报告主要研究了什么问题？精读感悟精读感悟 作者是怎样解决问题的？把调查步骤列出来，再列举几种常见的研究方法。 研究目的——研究方法——整理研究资料——研究结论。研究的内容不同，研究的方法也就各异。常见的研究方法：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网等。精读感悟怎样写研究报告？ ①标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名?称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一?目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，?如，××学校××班。?
②前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地?说明下列内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；?该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”?作为这部分的标题。 精读感悟 ③研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研?究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。?
④资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，如表格等。?
⑤结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读?者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。关于街头错别字的调查报告调查时间：×年×月×日
调查地点：学校附近的街头
调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，并思考为什么会写错别字，最后向有关部门提出改正建议。范文引领精读感悟调查材料分析： 在街头行走，从各类城市广告、宣传画廊、招牌、标语牌中均可以看见各种各样的错别字。调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的错用繁体字等。精读感悟 如，“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”，“摩托车”写成“么托车”，“百依百顺”写成“白衣百顺”等等。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨，甚至不经考究，还真有点难以辨认呢！
在调查的102个街头广告中，有48个出现了错别字，错误率达47.1%；错别字的样式也是五花八门。如，“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，“停车”写成“亭车”。更有甚者，将“防火栓”写成“放火栓”，看后真是令人哭笑不得！
精读感悟 通过本次调查，我认为街头错别字出现的主要原因有：
1.写字人文化水平较低，对汉字的使用随意；有的人明知道是错的，还是习惯性使用。
2.同音字混淆。如“再”和“在”，“报”和“抱”等。
3.形近字混淆。如“喝”和“渴”，“挡”和“档”等。
4.字义分析错误。如“像”和“象”，“和”“禾”和“合”等。
5.多笔少画。如“尤”和“龙”，“鸟”和“乌”，“凤”和“风”等。
6.有关部门监管不力，治理缺乏力度。
精读感悟 针对上述现象，我们认为：字如其人，只有把做人放在首位，注重从传统文化中汲取养料，提高文化素养，培养优秀品质，提高创造能力，才能成为对社会有用的人，也才能成为一个有智慧、有思想、有个性的人。
因此，我们提出以下改进建议：
1.成立“消灭错别字”志愿活动小组，定期走上街头，宣传错别字的危害。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
3.建议相关部门加强监管力度，出台有效的整治措施。
调查人：××调查小组全体成员
时间：×年×月×日精读感悟1.怀素草书有怎演的特点 ？
2.欧阳询行书 有什么特点？课堂检测气韵生动，神采飞扬。 笔画结构严谨有力，风骨内存，既不会太丰满圆润，也没有过分瘦劲修长。每一个字都是恰到好处的完美，是多一分太长，减一分太短，轻重得体，长短适宜。主题小标 通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅学到了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且增进了对汉字的了解,同时，了解了研究报告的写法，加深了对汉字的热爱之情,大家在学习中有了很多收获。
?
我爱你，汉字
（一）书法欣赏
（二）制定国家通用语言文字法的必要性
（三）关于“李”姓的历史和现状的研究报告
?板书设计作业布置 课后写一篇关于“××”姓的历史和现状的研究报告。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 部编版语文5年级上第3单元《我爱你，汉字》 教学设计
第2课时
课题
我爱你，汉字
单元
3单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
1.目标知识与能力
（1）欣赏书法字体。
（2）了解制定国家通用语言文字法的必要性。
2.过程与方法
学写研究报告。
3.情感、?态度与价值观
通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
重点
1.了解制定国家通用语言文字法的必要性。
2.学写研究报教学过程
难点
1.了解制定国家通用语言文字法的必要性。
2.学写研究报教学过程
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习检查
上一节课，我们学习了《我爱你，汉字》中汉字字体的演变及甲骨文的发现，现在我们回忆一下？
（1）汉字的演变历程包括那五个阶段？
甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。
（2）甲骨文在什么时间，什么地点被发现的？
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时被发现的。
同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，就让我们一起来赏析书法作品吧。
出示课题。
思考、讨论问题。指名读
开火车读
齐读
造句
指名回答
通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课
二、精读感悟
（一）书法欣赏
1.小组合作学习：
（1）观察课文。
（2）交流探讨：A.说说三种字体的特点？B.怎样欣赏书法作品？
2.交流、讨论、回答。
（1）说说三种字体的特点？
楷书：工整规范，干净利落，不能潦草、粘连，起收有序、坚实有力。草书：结构简省、笔画连绵。行书：不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，写起来很轻松。
（2）怎样欣赏书法作品？
A.欣赏内容
欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格。更重要的是，通过作品感受书法作品的精神气质、格调风韵。
B.赏析方法
①远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。
②分析判断，反复体验作品的风格、线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列抽象形象。
③体会字的结构造型、重心稳健、富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。如“天下第一行书”的《兰亭序》，王羲之在全部324个字中，写有21个“之”字，各个姿态不同，有的平和，有的窈窕，有的紧凑，真好像有情的图画。
（4）欣赏作品
出示：颜真卿《多宝塔碑》（局部）
王羲之《兰亭序》（局部）
欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）
教师：这次书法作品赏析活动可采用多种形式进行。如，欣赏课本上提供的优秀书法作品；搜集碑帖及书法作品；请当地有书法特长的人现场书写和进行书法指导；举办小型书法展览等。有条件的可以把几项活动内容结合在一起，开展一次综合性学习活动。
（二）制定国家通用语言文字法的必要性
1.阅读50页内容。
2.交流探讨：为什么不实行使用多种文字而要使用统一规范通用汉字？
3.交流、讨论、回答。
使用通用汉字将有力促进语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。在保留多种文字的同时，使用规范汉字能使全国各族人民基本实现无障碍交流，对全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。
（三）关于“李”姓的历史和现状的研究报告
1.前后桌合作学习。
思考：A.说说这篇报告主要研究了什么问题？
B.作者是怎样解决问题的？把调查步骤列出来，再列举几种常见的研究方法。C.研究报告和其他文体如记叙文、散文、诗歌等有何不同之处？
D.怎样写报告？
2.合作、交流、回答。
（1）解词释义
【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，专指姓。
【例句】中国的姓氏文化源远流长，每一种姓氏都有其丰富的文化内涵。
【浏览】大略地看。
【例句】早饭后，爸爸浏览了一下当天的报纸。
【元勋】立大功的人（多指开创性事业中的）。
【例句】开国元勋们的丰功伟绩是不可磨灭的。
（2）说说这篇报告主要研究了什么问题？
研究了“李”这个姓氏的历史和现状。
(3)作者是怎样解决问题的？把调查步骤列出来，再列举几种常见的研究方法。
研究目的——研究方法——整理研究资料——研究结论。研究的内容不同，研究的方法也就各异。常见的研究方法：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网等。
(4) 怎样写研究报告？
①标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名?称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一?目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，?如，××学校××班。?
②前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地?说明下列内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；?该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”?作为这部分的标题。?
③研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研?究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。?
④资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，如表格等。?
⑤结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读?者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
（5）开展活动
①搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。
②策划一次学校、社会用字调查活动，如调查同学的作业本、街头招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。在调查的基础上，写成简单的研究报告，或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字的规范化。
（6）范文引领
关于街头错别字的调查报告
调查时间：×年×月×日
调查地点：学校附近的街头
调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，并思考为什么会写错别字，最后向有关部门提出改正建议。
调查材料分析：在街头行走，从各类城市广告、宣传画廊、招牌、标语牌中均可以看见各种各样的错别字。调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的错用繁体字等。
如，“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”，“摩托车”写成“么托车”，“百依百顺”写成“白衣百顺”等等。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨，甚至不经考究，还真有点难以辨认呢！
在调查的102个街头广告中，有48个出现了错别字，错误率达47.1%；错别字的样式也是五花八门。如，“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，“停车”写成“亭车”。更有甚者，将“防火栓”写成“放火栓”，看后真是令人哭笑不得！
通过本次调查，我认为街头错别字出现的主要原因有：
1.写字人文化水平较低，对汉字的使用随意；有的人明知道是错的，还是习惯性使用。
2.同音字混淆。如“再”和“在”，“报”和“抱”等。
3.形近字混淆。如“喝”和“渴”，“挡”和“档”等。
4.字义分析错误。如“像”和“象”，“和”“禾”和“合”等。
5.多笔少画。如“尤”和“龙”，“鸟”和“乌”，“凤”和“风”等。
6.有关部门监管不力，治理缺乏力度。
针对上述现象，我们认为：字如其人，只有把做人放在首位，注重从传统文化中汲取养料，提高文化素养，培养优秀品质，提高创造能力，才能成为对社会有用的人，也才能成为一个有智慧、有思想、有个性的人。
因此，我们提出以下改进建议：
1.成立“消灭错别字”志愿活动小组，定期走上街头，宣传错别字的危害。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
3.建议相关部门加强监管力度，出台有效的整治措施。
调查人：××调查小组全体成员
时间：×年×月×日
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读后交流
指名回答
小组交流
指名回答
自由读
读后交流
指名回答
交流
指名总结
指名回答
交流
指名回答
交流
指名回答
交流
指名读
交流
生体会
指名读
讨论交流
指名回答
本部分分为三个环节：第一个环节为书法欣赏，主要通过三种字体的特点？了解怎样欣赏书法作品；第二个环节是制定国家通用语言文字法的必要性，为什么不实行使用多种文字而要使用统一规范通用汉字？第三个环节为关于“李”姓的历史和现状的研究报告，通过材料掌握怎样写研究性报告；
第四个环节是课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习巩固，加深学生的印象。
课堂练习
1.怀素草书有怎演的特点 ？
2.欧阳询行书有什么特点？
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅学到了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且增进了对汉字的了解,同时，了解了研究报告的写法，加深了对汉字的热爱之情,大家在学习中有了很多收获。
总结全文，整体掌握。
布置作业
课后写一篇关于“××”姓的历史和现状的研究报告。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
我爱你，汉字
书法欣赏
（二）制定国家通用语言文字法的必要性
（三）关于“李”姓的历史和现状的研究报告
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
