四年级信息技术上册教案 动感图文—设置动画效果（河大版）

动感图文——设置动画效果
教学目标：
1. 知识目标：
了解设置动画效果的方法，掌握“预设动画”的操作，初步掌握“预设动画”“自定义动画”对话框的操作。能制作动画效果的幻灯片。
2. 能力目标：
培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。
3. 情感目标：
体验自主操作后成功的喜悦，激发良好的学习兴趣；培养互帮互助、团队协作的良好品质。培养学生热爱校园的美好情感，并形成良好的审美意识。
教学重点：
动画效果的制作。
教学难点：
在自主探究中掌握“自定义动画”对话框。
研究问题：
在学习《设置动画效果》中进行自主探究学习的有效性的研究。
教学过程：
步骤 教师行为 学生行为 设计思路及分析
创设情境导入新课 1. 通过前面的学习，我们已经能制作图文并茂的幻灯片，老师也制作了一个作品，你们想看吗？2. 播放图文并茂、生动形象的《奥运映象》动画。3. 看了动画你有什么感受？你们想不想也让自己的作品也生动起来呢？4. 引入课题：动感图文——设置动画效果 学生兴趣盎然，回答：想学生观察动感效果的范例作品学生谈观察感受，并说出自己的想法。 利用媒体播放的直观性和形象性让学生在观察中思考，在思考中想象，在想象中发现，在发现中提炼。在一种积极向上的气氛中让学生充分起来，调动学生多种器官，使学生多感官参与。
自主探索获取新知 （1）引：请你猜一猜幻灯片中设置动画的命令可能会在哪个菜单中？（启动软件验证）这个菜单中跟动画有关的命令有哪些？（板书）学习“预设动画”1. 尝试操作：预设动画非常简单，你们想不想自己来试一试，请同学们打开“我的文档”中的文件《走进奥运》，用预设动画命令为第一张幻灯片中的图片和标题设置动画。2. 汇报演示：全班交流探索情况，请完成的同学上前来演示，没完成的说说自己失误的原因。3. 再次明了，设置动画效果，必须先选定对象，否则“预设动画”命令无法使用。4. 总结方法：没完成的继续完成上面的操作。完成的看课件总结方法。集体汇报。（2）学习“自定义动画”。1. 引：通过刚才的研究，我们对预设动画有了一定的了解，可老师有几个疑问，同学们能帮老师解决吗？（课件出示） ①设置动画效果中的飞入都是从左往右飞的，能否从右往左飞，或从下往上呢？ ②设置动画效果中有的没有声音，能否都加入声音呢？有的动画伴随着声音，如打字机，能不能把声音去掉或改成其它的声音呢？ ③设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？面对问题，同学通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。 学生猜测之后启动软件验证猜测的正确性，并回答问题。学生在指定的路径打开文件《走进奥运》学生动手尝试活动学生互相交流探索成果请小组代表演示自己的探索结果学生修改完善自己的作品，并学习制作方法。学生观察课件出示的问题，并积极思考。学生经思考回答问题学生通过实践，作出肯定的回答。 在学生积极探索与思考中展开教学，围绕教师引导，学生活动，使学生成为课堂的主动者。培养学生大胆尝试的品质和动手操作能力，提高学生运用学习结果的能力和信心。培养学生合作交流能力以及在操作中自主发现、自主探索的能力。让学生体会到学习要善于观察、思考，从而为下一步学习奠定良好的知识基础和探索技巧。在教师巧妙的引导下，使学生的探究学习不迷失方向，避免出现探究的盲目性。在“任务驱动”下学生积极主动探索尝试，使课堂变为研究性课堂，从而使部分学生的创新意识充分展示出来。
互动协作探究发现 （1）带着问题，同学们以相邻的3人为一个小组，通过观察尝试，发现了比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令“自定义动画”。（2）在学生具有初步发现的基础上，请同学尝试用自定义动画为第二张幻灯片设置动画效果，对提出的3个问题进行逐一击破，倡导在学习过程中小组间互帮互助，同学共进，更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法。（3）教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。 由于“自定义动画”对话框内容较多，在导学习中把握由简到繁，分步掌握，逐步推进的原则进行。 学生互相合作，进入观察尝试活动。学生发扬团队协作精神，深入研究“自定义动画”的设置方法 培养学生动手操作和自主探索能力。充分利用发现教学法，引导学生在“自学—尝试”的过程中自己发现问题，进而尝试解决问题。照顾不同层次学生，解决学习中困难。以分层教学的方法，逐步推进学生对知识的深入研究，保证了探究学习的有效性。
演示交流互助提高 1. 教师在安排给学生合理的探索时间后，分别让三个研究小组上台交流，具体说明解决的步骤，演示操作的过程，强调那些必须突出注意的和重点要掌握的，教师予以鼓励和肯定。2. 出示课件总结自定义动画的方法。3. 提问：同学们，通过前面的学习，你能说出两种动画效果设置的区别吗？4. 反思、比较，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。 学生分组上台表演交流学习所获，并评价学生展示结果。学生观察学习比较学生认真实践并思考学生总结回归自己所掌握知识 在任务活动中，巩固所学知识，培养学生学以致用的能力。增强学生的自信心
完善作品交流赏析 1. 学习了设置动画效果中预设动画的方法，那么我们在为作品设置动画时，选择什么动画方式和哪种声音，要根据什么来确定？让学生把握美观、合理、适度的使用原则，切记为用而用，影响作品效果。2. 作品美化，全班展示交流，互相评议，取长补短。3. 教师小结：同学们的作品都很美，很有新意，能把握住作品的表现内涵，饱含着对奥运的期盼与热爱之情，希望同学们在迎先见之明运之年好好学习，以优异的成绩回报祖国对你们的爱，让你的风采照亮奥运火炬。 学生听取教师的建议学生互相交流评价活动，发挥团队协作精神，取长补短。学生在老师的表扬下增加创作欲望和信心。 培养学生总结知识能力和求异精神。
课后拓展知识延伸 （1）巩固反思1. 通过上节课和刚才的学习，你有什么心得或收获，说出来我们共同分享？2. 请同学汇报自己的收获。3. 师生共同总结提高。（2）拓展延伸1. 请阅读课本62页“知识链接”部分。2. 通过看书，你都从中学到了什么？请以小组的形式汇报。3. 师生共同交流学习成果4. 请一位学生将自己学到的操作技巧在教师机上作演示。5. 教师广播演示共同总结提高。 学生谈收获，说心得师生交流学习活动。学生看书学习活动学生选小组代表交流自主学习成果。学生观察演示，并提出不同意见。观看广播巩固所学知识，并在实践中体验自己的学习成果。 培养学生融会贯通知识的能力培养学生阅读学习的习惯，拓宽学生的视野。培养学生动手实践的能力和交流合作的精神。
实践体验巩固运用 1. 教师发送没有动画效果的《乌龟与青蛙》演示文稿。2. 教师提出操作要求，让学生为《乌龟与青蛙》添上动画效果，并保存。3. 智慧点击：在使用“预设动画”命令为文字和图片设置动画效果时，出现的选单是不同的，你能分清下面两个选单，哪个是为文字设置动画时出现的，哪个是为图片设置动画出现的吗，为什么会有这样的差别呢？（如课本63页图）4. 请你动手实践体验一下吧！5. 请你运用今天所学的知识，制作一个以奥运为主题的演示文稿好吗？6. 展示学生优秀作品。 学生接收文件学生动手实践活动学生通过实践，开动脑筋体验两者的异同。学生运用所学，体验制作的乐趣。学生欣赏并评价作品 通过巩固提高练习，使学生在巩固中提高，在提高中创新，在创新中发展。在任务活动中，巩固所学知识，培养学生学以致用的能力。使自己的创作主题和生活实际相联系，使学生的创新精神得以充分发挥，增强实践性。