六年级信息技术上册教案 初识信息（沪教版）

初识信息
教学目标
1. 知识目标：
了解什么是信息；理解信息和载体的区别和相互关系；了解信息获取和传递的方法。
2. 能力目标：
通过对比、分析、归纳等学习体验了解什么是信息；并能正确的列举现实生活中存在的信息；通过游戏体验了解信息必须通过载体呈现、同一信息可以通过不同载体传递；通过创设情境（传递求援信息）了解信息传递的方法。
3. 情感目标：
能体会信息是一项重要的资源；了解古人发明的观测天气和传递信息的方法，感受中国古代劳动人民的智慧；通过对比古今信息传递方法，体会当今社会信息传递的快速便捷，体会技术发展对生活的巨大影响。
教学重点：
理解什么是信息、什么是载体
教学难点：
理解信息和载体的区别、联系
教学资源：
网上下载《草船借箭》动画短片；关于古人观测天气的图片、文字资料；游戏中需要使用的绘有各种不同几何图形的卡片；ppt课件。
教学过程
一、引入：
1.教师创设情景、播放动画短片：《草船借箭》。
2.教师提问：诸葛亮“草船借箭”的计谋能够成功，使他能够按时完成“造”箭任务是因为他事先获得了什么重要信息？
3.引导学生回答：是因为他获知了将要起雾的信息。
4.引出信息的重要性，激发学生学习信息的兴趣。
二、信息的获取和信息的含义：
1.学生活动：头脑风暴——人类如何获取天气变化的信息
（设计意图：了解获取信息的途径）
教师提问：历史上利用天气变化的相关信息获得战争胜利的例子不胜枚举，比较著名的就有“草船借箭”、“借东风”。利用大风、大雨、大雪、冰雹、霜冻、干旱、地震等恶劣天气赢得作战胜利的也有很多。那么古人是怎样获得天气变化的信息的呢？
学生回答：观察动物、云、星星、月亮、气象仪器等常见方法
教师展示相关文字、图片资料，简单介绍天气观测活动：
看天象：
日晕三更雨，月晕午时风；
日落胭脂红，无雨便是风；
暴热黑云起，雹子要落地；
棉花云，雨快淋；瓦块云，晒死人；
朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼；
东虹日头，西虹雨；
久晴大雾阴，久阴大雾晴……
观察动物：
泥鳅跳，风雨到；
蜻蜓千百绕，不日雨来到；
鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨；
猪衔草，寒潮到……
听雷声：
雷公先唱歌，有雨也不多
雷声绕圈转，有雨不久远；
闷雷拉磨声，雹子必定生；
空山回声响，天气晴又朗……
闻海风：预测海上台风等恶劣气候
感受身体变化：
腰酸疮疤痒，有雨在半晌；
夜半关节痛，天明就落雨……
借助仪器：
张衡 “地动仪”
相风铜乌
天平式测湿仪（天平两侧分别挂土和炭）
雨量器……
4）引导学生归纳获取信息的途径：利用眼、耳、鼻等身体器官和其他仪器获取信息。
2.学生活动：说说身边的信息
（设计意图：知道信息是无所不在的，帮助总结出信息的含义）
请学生说说看从今早起床开始你都获取了哪些信息？说说这些信息是怎样获取的？
教师可以先举例进行示范。
学生回答：听铃声知道上课了；看红绿灯知道什么时候可以过马路……
教师总结：信息无所不在，我们身边的信息五花八门、包罗万象，但是归根结底都反映了“事物的状态特性”和“事物的运动变化特征”。
（教师出示一些生活中获得的信息，用实例说明信息反映“事物的状态特性”、“事务的运动变化特征”）
听到闹钟响——起床时间到
听天气预报——明天要降温
看到绿灯亮——可以过马路
看到学校关大门——要迟到了
闻到饭菜香——午餐吃鱼
听老师报测验成绩——进步了
尝尝午餐——盐放多了
到卫生室量体温——发烧了
爸爸看股市行情——股价下跌
3.学生以填空的方式归纳信息的含义：
信息是人们通过眼、耳、鼻等身体器官和其他仪器获取的，反映事物的状态特性和运动变化特征的所有内容。
三、信息的载体和信息的传递：
1.学生活动：情报传递
（设计意图：理解信息与载体的区别和联系）
教师准备10张卡片，卡片上画着各种几何图形；
请一名学生作为“情报员”上讲台，从老师手中抽取卡片。他可以使用任何方式（如：描述、写字、打手势等等）使得全班同学知道老师手中卡片的内容，但是使用过一次的方法不能重复使用。
预计学生会采用语言、文字、手势、图形、符号、实物等多种方法，每使用一种方法教师通过课件出示相应载体。游戏最终会因为“情报员”找不到没有使用过的方法而中断。
2.教师提问：
1）游戏中我们获取了哪些信息？
学生回答：卡片上的内容是正方形、三角形、圆形……
2）我们使用了哪些传递方法？
学生回答：说、写、画、打手势……
3）情报员使用的语言、文字、图形等是不是信息？如果不是，它们是什么？
教师小结：这些方法对应的声音、图像、语言、文字等都是载体，它们承载的内容才是信息。
4）为什么情报传递最终无法进行下去？
学生回答：因为所有方法都使用过了
教师小结：“信息必须通过载体来呈现”。
3.学生活动：传递求援信息
（设计意图：了解古代传递信息的方法，感受中国古代劳动人民的智慧；进一步理解信息与载体的区别和联系；同时，通过对比古今信息传递方法，体会到信息传递方法的发展）
创设情境，提出问题：信息通过传递才能发挥效益，有时候信息能否及时、成功地传递是性命攸关的事情。在古代，边关告急。假设你是守卫边关的将军，你可以采用哪些方法来向国王报告军情或向附近的驻军请求增援。说明你传递的信息是什么？载体是什么？
学生回答：烽火狼烟、飞鸽传书、驿马快报、风筝传信……信息都是“边关告急”，载体是烽火、狼烟、飞鸽、书信、快报、风筝等。
小结：同一信息可以用不同的载体来传递。
教师提问：刚才大家提到的这些方法在古代都是真实存在的，是古人用他们的智慧寻找并创造出的传递信息的手段，希望能在更短的时间内交流更多的信息。我们都说军情紧急、刻不容缓，如果事情发生在现代，我们还可以通过哪些途径来传递军情？
学生回答：电话、短信、电报、电子邮件、电视、广播、邮件、网络发布。
小结：现代的信息传输相比古代不仅方式更多，并且更简便、更快速，这都得益于技术的进步。“科技点亮生活”，我们生活水平的提高仰赖于技术的革新。我们将在今后的学习中进一步了解信息技术的发展。
四、小结
回顾本课知识点：（根据提纲请学生回答）
1.什么是信息？
信息的载体有哪些？
信息与载体有着怎样的紧密联系？
2.设疑：
我们说军情不但紧急而且十分机密，情报即使落在敌人手中，也希望敌人看不懂从而避免泄漏军机。这是怎样做到的呢？请听下回分解：信息的表示和信息处理
反映事物
的状态特性
反映事物的
运动变化特征