六年级信息技术上册教案 好山好水好风光（沪教版）
文档属性
| 名称 | 六年级信息技术上册教案 好山好水好风光（沪教版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2009-11-28 12:31:00 | ||
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文档简介
好山好水好风光
教学目标 知识目标 了解电子邮件的相关知识尝试申请一个免费的电子邮箱学会书写邮件，学会收发、回复邮件了解管理邮件一般方法
能力目标 尝试使用教师“提示”教程，自主学习申请免费邮箱体验用E-mail方式与老师、同学交流，如互相庆祝佳节探讨使用电子邮件文明交流的注意事项探讨在学习生活中如何巧妙利用E-mail
情感目标 给老师、同学、朋友送去节日祝福和推荐祖国好风光，形成学会关爱他人和以邮件文明交流的意识通过拓展邮箱的用法，能初步形成将所学技能服务于自己的学习和生活的意识
教学重点 申请免费电子邮箱，使用电子邮件文明交流
教学难点 申请免费电子邮箱，书写带附件的邮件
教学资源 1．教师制作一个绿色邮箱，准备八封含信的已封口的空白信封2．教师制作课件： PPT课件3．教师提供参考网址：4．教师制作简易“提示”（帮助）教程
教学过程
教师活动 学生活动 对应目标
一、引入 7分钟※“十.一”长假快到了，上节课要求同学们为老师或同学或朋友推荐一处好风光，大家都准备好了吗？（拿出绿色邮箱、八封空白信封）※请各小组给小学的一位老师祝贺节日，并推荐一处好风光，以普通信件的方式邮寄给这位老师。※提出要求：小组合作填写完成信封，并投到老师准备的邮筒里。※组织讨论普通信件必知要素和邮寄时间※提问：同学们想想有没有既方便又便宜又快捷的传递信息的通讯方法，比如？※比较普通信件和电子邮件的优缺点。以表格来引导学生总结※用电子邮件收发信，能既方便又便宜又快捷地与人交流，大家想拥有吗？ 学生回答学生好奇组长领取一封信，小组确定一位老师，一起讨论填完整信封。（其中会遇到一些困难：如老师的全名是什么？邮编是什么？单位地址是什么等）小组讨论，小组代表回答（收信人的地址不能错，版书）小组讨论，猜测，小组代表回答（讲到电子邮件止）学生根据课件中的表格来总结回答。学生作好了学习新知识的心理准备。 衔接上节课情感教育，节日送祝福体验邮寄一封普通信件的不易。 了解普通信件的不足与后面要学的电子邮件的优点形成反差。为后面迁移到电子邮件知识中做准备。学生联系已有的生活经验。激发学生产生迫切需要学习的欲望。
二、申请免费邮箱 11分钟书本P17页介绍了“163免费邮箱”的申请，老师向大家介绍申请速度更快、容量更大的“126免费邮箱”1．申请126免费邮箱①教师打开“申请126免费邮箱.doc”的“提示”教程，分析讲解。 请同学翻书到P17学生边观看教程，边倾听，理解任务要求 引导学生看书激发兴趣，引起注意。
以比喻的方式说明记住邮箱的用户名和密码的重要性②教师巡视指导学生申请126免费邮箱，要求：用户名：m4z_班号学号姓名拼音首字母（这是课内要求，课外可自己定） 例：m4z_0158xls密码：生日或家电或其它例：64301758※交流E-mail地址以便发信息交流※提问：“用户名被占用” 怎么处理（机动）③解释E-mail地址的组成 m4z_0158xls@↓ ↓ ↓用户名 格式符 提供邮件服务的主机名 学生边看书本或教师的提示教程，边自己申请126免费邮箱。（请遇到该问题的同学回答，交流）学生记录自己的E-mail地址和密码于书本P17上学生倾听学习 用比喻帮助学生理解训练学生自己看书或看教程学习，当自主学习发生困难时，灵活地组内互助学习，以提高学习效率训练学生养成知识点对应记录的好习惯让学生了解E-mail地址的组成
三、写邮件和收发邮件 14分钟1．写邮件并发送邮件★写邮件须明确：哪三点？★要求：至少发给教师和组长一封贺信，并签上自己的姓名★教师演示，提示学生大胆尝试其它的按钮如表情、信纸等按钮。接着让学生实践体验。教师巡视指导 学生思考学生领会教师的要求请一位领会较快的同学上讲台演示操作。其余同学在自己的电脑上体验写邮件 让学生明确邮件的三要素教师演示完后，让一个学生继续演示指导，营造生生互学的氛围。鼓励操作较快的同学主动帮助他人， 养成相互关心、相互帮助的好习惯。
★上讲台的同学演示完后，教师立即提出思考：※ 同一封邮件如何同时发给多个收件人的呢？（锁定在大屏幕上）★组织学生讨论：写邮件要注意些什么？主要（1）．收件人的地址不能错（2）．收件人的地址和主题须填的（3）．交流中注意礼仪、道德和伦理的文明2．发送邮件 指导学生自主学习书本P19 （略）3．接收邮件 学生自主学习（略）4．写带附件的邮件，发送邮件指导学生理解：（1）邮件带“附件”的标记是什么？（带回形针）（2）怎样理解邮件的“附件”？通俗地说就是附在邮件上的文件，能随邮件一起发送。教师演示添加附件→在列表框中选择磁盘上的相关文件（文字材料和图片文件）→打开学生实践要求：向老师推荐一处你喜欢的好风光，并简明扼要地写上推荐理由，看看哪位同学的推荐，能感动老师！至少附上一个图片。注意正确选择附件文件的存储位置5．回复邮件礼尚往来，收到别人的E-mail，一般须礼貌地回复，垃圾邮件除外。 速度快的同学尝试解决思考题学生以小组为单位讨论： 各小组举手抢答学生自主学习课本知识。学生倾听，验证自己对前面的思考题的想法。学生动手实践：将“含文字、图片资料的文件”以附件形式，发送到教师和组长处，与之交流。组长可以回复组员，组员可以回复组长（机动） 实施分层教育，让好同学有事可做，困难生有时间完成写邮件营造激烈的竞答学习氛围提示学生：遵循电子邮件的书写规范，学生应具备良好的文明交往礼仪。指导学生自主学习书本知识巩固“写邮件”的知识缩短演示时间，同时无形中提示学生邮件内容可以通过复制或自己的编辑来完成自主操作为主，小组互助为辅让学生知道“回复”别人的邮件是很有礼貌的。
四、拓展电子邮件的应用 3分钟讨论：通过刚才的体验，日常生活中邮箱还可以怎样巧妙使用？如当在学校里或某处的计算机上上网时，发现某些资料很有用，但身边没有盘可存储，这时你怎么办？ 如当需要记录网址，但身边又没有笔纸等记录工具时，你可以怎么办？从自己能给自己发邮件想到，可以当网络移动盘，当网络收藏夹。五、自评、互评 4分钟要求学生：登录“教学评价平台”，展开实事求是地自评、互评。六、总结 1分钟1．表扬教学活动中,能主动合作的小组,和主动学习的个人。2．免费邮箱可以在不同的网站上申请，免费邮箱安全性较差.如经常不用, 邮件服务商会停止服务。3．用好免费邮箱的网络移动盘和网络收藏夹的功能，为自己的学习服务。 学生回忆刚才的实践，发挥想象，积极思索。小组交流，举手回答学生记录于书本P17学生打开“收藏夹”中的“教学评价平台”链接，登录平台，展开实事求是地自评、互评。学生倾听 结合学习生活中的实际问题拓展邮箱的使用方法。让学生形成巧用邮箱的意识，为课后自己的学习、发展服务。及时反思自己的学习过程，正确客观评价自己和别人。学生一节课下来，很辛苦，能得到老师的肯定，学生的学习积极性会更高，从而更喜欢这门学科。
七、课后自主训练（作业）（显示在屏幕上）1．其它网站上再申请一个免费邮箱。（可以看“教学平台”上老师的教程指导。）并比较哪个容量大、界面舒服、服务多？2．用此邮箱给老师、你的好朋友发送节日祝福。 学生课后自主练习 比较不同免费邮箱的长处，选合适的来用。进一步指导学生学习关爱他人
教学目标 知识目标 了解电子邮件的相关知识尝试申请一个免费的电子邮箱学会书写邮件，学会收发、回复邮件了解管理邮件一般方法
能力目标 尝试使用教师“提示”教程，自主学习申请免费邮箱体验用E-mail方式与老师、同学交流，如互相庆祝佳节探讨使用电子邮件文明交流的注意事项探讨在学习生活中如何巧妙利用E-mail
情感目标 给老师、同学、朋友送去节日祝福和推荐祖国好风光，形成学会关爱他人和以邮件文明交流的意识通过拓展邮箱的用法，能初步形成将所学技能服务于自己的学习和生活的意识
教学重点 申请免费电子邮箱，使用电子邮件文明交流
教学难点 申请免费电子邮箱，书写带附件的邮件
教学资源 1．教师制作一个绿色邮箱，准备八封含信的已封口的空白信封2．教师制作课件： PPT课件3．教师提供参考网址：4．教师制作简易“提示”（帮助）教程
教学过程
教师活动 学生活动 对应目标
一、引入 7分钟※“十.一”长假快到了，上节课要求同学们为老师或同学或朋友推荐一处好风光，大家都准备好了吗？（拿出绿色邮箱、八封空白信封）※请各小组给小学的一位老师祝贺节日，并推荐一处好风光，以普通信件的方式邮寄给这位老师。※提出要求：小组合作填写完成信封，并投到老师准备的邮筒里。※组织讨论普通信件必知要素和邮寄时间※提问：同学们想想有没有既方便又便宜又快捷的传递信息的通讯方法，比如？※比较普通信件和电子邮件的优缺点。以表格来引导学生总结※用电子邮件收发信，能既方便又便宜又快捷地与人交流，大家想拥有吗？ 学生回答学生好奇组长领取一封信，小组确定一位老师，一起讨论填完整信封。（其中会遇到一些困难：如老师的全名是什么？邮编是什么？单位地址是什么等）小组讨论，小组代表回答（收信人的地址不能错，版书）小组讨论，猜测，小组代表回答（讲到电子邮件止）学生根据课件中的表格来总结回答。学生作好了学习新知识的心理准备。 衔接上节课情感教育，节日送祝福体验邮寄一封普通信件的不易。 了解普通信件的不足与后面要学的电子邮件的优点形成反差。为后面迁移到电子邮件知识中做准备。学生联系已有的生活经验。激发学生产生迫切需要学习的欲望。
二、申请免费邮箱 11分钟书本P17页介绍了“163免费邮箱”的申请，老师向大家介绍申请速度更快、容量更大的“126免费邮箱”1．申请126免费邮箱①教师打开“申请126免费邮箱.doc”的“提示”教程，分析讲解。 请同学翻书到P17学生边观看教程，边倾听，理解任务要求 引导学生看书激发兴趣，引起注意。
以比喻的方式说明记住邮箱的用户名和密码的重要性②教师巡视指导学生申请126免费邮箱，要求：用户名：m4z_班号学号姓名拼音首字母（这是课内要求，课外可自己定） 例：m4z_0158xls密码：生日或家电或其它例：64301758※交流E-mail地址以便发信息交流※提问：“用户名被占用” 怎么处理（机动）③解释E-mail地址的组成 m4z_0158xls@↓ ↓ ↓用户名 格式符 提供邮件服务的主机名 学生边看书本或教师的提示教程，边自己申请126免费邮箱。（请遇到该问题的同学回答，交流）学生记录自己的E-mail地址和密码于书本P17上学生倾听学习 用比喻帮助学生理解训练学生自己看书或看教程学习，当自主学习发生困难时，灵活地组内互助学习，以提高学习效率训练学生养成知识点对应记录的好习惯让学生了解E-mail地址的组成
三、写邮件和收发邮件 14分钟1．写邮件并发送邮件★写邮件须明确：哪三点？★要求：至少发给教师和组长一封贺信，并签上自己的姓名★教师演示，提示学生大胆尝试其它的按钮如表情、信纸等按钮。接着让学生实践体验。教师巡视指导 学生思考学生领会教师的要求请一位领会较快的同学上讲台演示操作。其余同学在自己的电脑上体验写邮件 让学生明确邮件的三要素教师演示完后，让一个学生继续演示指导，营造生生互学的氛围。鼓励操作较快的同学主动帮助他人， 养成相互关心、相互帮助的好习惯。
★上讲台的同学演示完后，教师立即提出思考：※ 同一封邮件如何同时发给多个收件人的呢？（锁定在大屏幕上）★组织学生讨论：写邮件要注意些什么？主要（1）．收件人的地址不能错（2）．收件人的地址和主题须填的（3）．交流中注意礼仪、道德和伦理的文明2．发送邮件 指导学生自主学习书本P19 （略）3．接收邮件 学生自主学习（略）4．写带附件的邮件，发送邮件指导学生理解：（1）邮件带“附件”的标记是什么？（带回形针）（2）怎样理解邮件的“附件”？通俗地说就是附在邮件上的文件，能随邮件一起发送。教师演示添加附件→在列表框中选择磁盘上的相关文件（文字材料和图片文件）→打开学生实践要求：向老师推荐一处你喜欢的好风光，并简明扼要地写上推荐理由，看看哪位同学的推荐，能感动老师！至少附上一个图片。注意正确选择附件文件的存储位置5．回复邮件礼尚往来，收到别人的E-mail，一般须礼貌地回复，垃圾邮件除外。 速度快的同学尝试解决思考题学生以小组为单位讨论： 各小组举手抢答学生自主学习课本知识。学生倾听，验证自己对前面的思考题的想法。学生动手实践：将“含文字、图片资料的文件”以附件形式，发送到教师和组长处，与之交流。组长可以回复组员，组员可以回复组长（机动） 实施分层教育，让好同学有事可做，困难生有时间完成写邮件营造激烈的竞答学习氛围提示学生：遵循电子邮件的书写规范，学生应具备良好的文明交往礼仪。指导学生自主学习书本知识巩固“写邮件”的知识缩短演示时间，同时无形中提示学生邮件内容可以通过复制或自己的编辑来完成自主操作为主，小组互助为辅让学生知道“回复”别人的邮件是很有礼貌的。
四、拓展电子邮件的应用 3分钟讨论：通过刚才的体验，日常生活中邮箱还可以怎样巧妙使用？如当在学校里或某处的计算机上上网时，发现某些资料很有用，但身边没有盘可存储，这时你怎么办？ 如当需要记录网址，但身边又没有笔纸等记录工具时，你可以怎么办？从自己能给自己发邮件想到，可以当网络移动盘，当网络收藏夹。五、自评、互评 4分钟要求学生：登录“教学评价平台”，展开实事求是地自评、互评。六、总结 1分钟1．表扬教学活动中,能主动合作的小组,和主动学习的个人。2．免费邮箱可以在不同的网站上申请，免费邮箱安全性较差.如经常不用, 邮件服务商会停止服务。3．用好免费邮箱的网络移动盘和网络收藏夹的功能，为自己的学习服务。 学生回忆刚才的实践，发挥想象，积极思索。小组交流，举手回答学生记录于书本P17学生打开“收藏夹”中的“教学评价平台”链接，登录平台，展开实事求是地自评、互评。学生倾听 结合学习生活中的实际问题拓展邮箱的使用方法。让学生形成巧用邮箱的意识，为课后自己的学习、发展服务。及时反思自己的学习过程，正确客观评价自己和别人。学生一节课下来，很辛苦，能得到老师的肯定，学生的学习积极性会更高，从而更喜欢这门学科。
七、课后自主训练（作业）（显示在屏幕上）1．其它网站上再申请一个免费邮箱。（可以看“教学平台”上老师的教程指导。）并比较哪个容量大、界面舒服、服务多？2．用此邮箱给老师、你的好朋友发送节日祝福。 学生课后自主练习 比较不同免费邮箱的长处，选合适的来用。进一步指导学生学习关爱他人
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