六年级信息技术上册教案 数据的计算（沪教版）

数据的计算
教学目标：
1. 知识目标：
掌握利用SUM函数计算数据的方法，理解“相对引用”与“绝对引用”的概念，学会正确使用“相对引用”和“绝对引用”。
2.能力目标：
通过对计算过程、结果的展示，提高学生表达交流的能力，体验共享和合作的乐趣，通过学习SUM函数、公式中的“相对引用”与“绝对引用”操作，提高学生的数据加工处理能力。利用“问题陷阱”，让学生发现问题，引导学生自主探究、解决问题，体验成功的喜悦。
3. 情感目标：
通过以奥运会作为课题引入，培养学生的爱国精神，激发勇于拼搏，永不言弃、积极向上的奥运精神，通过让学生充当一名奥运奖牌统计员，增加学生的责任感。
教学重点和难点：
相对引用和绝对引用的区别及应用
教学手段和方法
利用多媒体开展教学，以活动为载体，学生自主探究为主，教师适当引导为辅。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
引入 通过视频（幻灯片）展示奥运赛场上中国运动健儿夺冠的精彩瞬间，引出学习主题：当一次奥运奖牌统计员，统计奖牌记录 观看视频（幻灯片）学习运动员们勇于拼搏，永不言弃、积极向上的人生态度 激发学生的爱国主义精神增强学生的责任感
教学过程1.SUM函数 （一）展示“奥运奖牌记录”.XLS1. 活动一：（1）利用已掌握的知识，统计工作表1，合计总金牌数、总银牌数、总铜牌数。2. 让学生继续完成26届奥运会国家（地区）奖牌总数 问：有没有更简便的操作方法？演示讲解新知识：SUM函数的使用3. 活动一：（2）使用SUM函数统计工作表2、3中合计总金牌数、总银牌数、总铜牌数和27、28届奥运会各国家（地区）的奖牌总数。4. 问：还有没有其他简便的操作方法？教师引导使用新操作 打开学生机上的“奥运奖牌记录”.XLS学生代表演示操作过程学生认真听、思考、操作活动一（1）学生思考、回答学生完成活动一（2）学生思考、回答
2.公式中的相对引用和绝对引用 （二）活动二：（1）完成工作表1中的“金牌/总数 比例”统计目的利用自动填充柄练习公式的复制。老师简单归纳活动二：（2）完成工作表2和3中的“金牌/总数 比例”统计（三）活动三：（1）完成工作表1中的“总数/总奖牌数 比例”统计。通过问题“陷阱”，引入公式复制中的绝对引用。活动三：（2）完成工作表2和3中的“总数/总奖牌数 比例”统计。 学生代表演示操作过程学生认真观看、思考、操作完成活动（1）学生仔细观察公式变化学生观察、思考、操作完成活动二（2）学生认真观察，尝试尝试完成活动三（1）预计学生会直接使用拖动柄完成活动三（2），掉入问题“陷阱”完成活动三（2） 设置问题陷阱
拓展 通过对奖牌的计算统计得出：我国在26、27、28届奥运会中获得的金牌总数、奖牌总数是一次比一次多，这与中国的日益强大、运动健儿的实力不断提高，社会各界的人们对运动的重视是密不可分的。2008年8月8日第29届奥运会将在北京举行，为了能够举办好这次奥运会，国家投入了大量的人力、物力和财力，建造了设施精良的比赛场馆。为了能够在自己家门口获得更多的奖牌，运动员们都在刻苦训练。对我国参赛的运动员来说，可谓集天时、地利、人和。假若，北京奥运会总共设立奖牌960枚，请学生根据“奥运奖牌记录”.XLS中工作表4中的图表，预测中国可能获得多少枚奖牌。 中国获得奖牌总数=北京奥运会设立奖牌总数*可能的奖牌比例 学生预测、讨论、交流各自预测的根据 激发自豪感，延续对奥运的关注