五年级信息技术上册教案 转动的风车（冀教版）
文档属性
| 名称 | 五年级信息技术上册教案 转动的风车（冀教版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2009-11-29 12:14:00 | ||
图片预览
文档简介
转动的风车
教学目标：
1. 知识目标：
（1）通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。
（2）能打开库中的元件进行润色，并利用属性菜单修改形成旋转动画。
（3）在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。
2. 能力目标：
（1）基于任务的探索和小组的合作，使学生在生生交流、师生交流以及人机交互中培养学生观察能力、动手实践能力。
（2）采用梯度教学法，引导学生通过细微的观察、缜密的分析、努力的探索来感受成功的喜悦。
（3）培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。
3. 情感目标：
（1）学生通过了解并掌握风车旋转动画的制作，发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。
（2）通过模仿、探究、调试、归纳，用大量的操作实践来验证和解决问题，在整个学习过程培养自主性和协作性的学习行为和克服困难的精神。
教学重点和难点
重点：
（1）颜料桶及混色器工具给对象涂色；
（2）修改属性制作旋转动画（文中的大风车）。
（3）多图层的运用
难点：
（1）对某个图层的定位及在该图层上修改属性制旋转动画；
（2）多个图层中，静、动图层的分析处理。
教学过程
教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 活动目的
教师活动 学生活动
情境引入 播放音乐（大风车主题曲）播放动画（风车大观园）。 约2分钟 师：耳畔的这首歌是什么栏目的，大家一块儿告诉我。你们喜欢这个栏目吗？每当大风车转起来时，愉悦的心情也随之飞扬了！同学们见过大风车吗？让我们一起来参观[风车观园]，聊聊你的想法。 欣赏音乐，观看动画，说说看到了什么？想到了什么？ 通过课件创设氛围，让学生深深感受风车带来的快乐和美丽，引起学生的共鸣，启动学生的好奇，有学习的冲动。
揭标亮题 播放动画：老师制作的风车，即本课利用旋转动画制作的风车范例。 约2分钟 1.师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。2.下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。3.今天我们一起学习如何利用旋转动画制作转动的风车，出示课题并板书：《转动的风车》。 欣赏范例，激起学生的学习兴趣和创作欲望。 在欣赏范例的同时，激发学生的兴趣和创作欲望，使学生产生乐学、爱学的心理。
在线演练：比赛风车 利用教学网站中的[在线演练]模块，学生自己进行操作，教师公布操作的结果。任务亮相：比赛画风车 约8分钟 师：老师知道同学们很喜欢这些大风车，今天请你们利用课件中的在线演练模块自主学习如何制作一个风车。“看看谁的小红花多？”A学生在线自学，绘制风车。B找学生到前面演示自学效果C教师点拨“修改——变形”这部分内容。D欣赏学生绘制的风车。 访问教学网站，进行在线演练。学生看书学习，绘制风车。学生为风车配色学生自由发挥。学生演示自学效果学生欣赏 揭示课题，用网络课件引导学生根据提示学习操作，并随时监测学生操作是否正确。同时利用课件中的小提示引导学生一步步地操作。
教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 活动目的
教师活动 学生活动
挑战风车 任务亮相：给大风车填上颜色；让大风车转起来；3、上传到班级里的作品库。 约17分钟 师：请刚才小红花获得多的同学谈谈如何制作转动的风车。学生谈论时，教师不时提示，并出示步骤。 学生畅所欲言，你一言我一语回忆刚才的操作。 学生通过讨论，更加巩固刚才学到的知识。
学生示范操作。 教师打开“风车作业”：哪位同学愿意上来试一试？ 学生自己尝试，在操作中发扬师生互动，生生互助的协作精神。 突出循序渐进，可以先设置运动渐变，再设置旋转方向，旋转次数
学生尝试操作，教师巡视。 瞧，这位同学的风车已经在表演了！同学们，接下来就看你们的了！看看谁的风车第一个转起来？巡回指导，并记下典型问题。
反馈演示 成果提交 约3分钟 A同学们，老师很想知道你们的本领，请把你们调试成功的播放文件改名为“学号.SWF”，将作品上传到教师机的“作品库”中。B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。C教师点拨。 自主操作，小帮手努力帮助本小组同学完成作品上交。互相帮助，让大家的风车都转起来。学生演示，巩固自学的知识。 以“请小老师”的形式，让更多的学生体验自我表现的乐趣，同时也实现了信息技术课“传帮带”的学习特色。
巩固提高 1.作品欣赏2.生生合作交流。3.知识小结 约5分钟 A教师展示学生提交的作品让学生欣赏。B合作交流：1.通过刚才的学习，你有什么学习心得或收获，说出来我们共同分享？2.教师出示“我来做”问题，让学生根据本节课所学结合前面的学习互相交流。C教师课件出示本课的知识点。 学生欣赏作品，并评价。学生谈心得，说收获。学生思考并回答问题。学生观看知识小结，并巩固本课知识。 以总结汇报的形式让学生谈收获，让学生在满载知识收获中感受获取知识的乐趣。
评价拓展 学生欣赏作品，进行自评和互评。教师小结。 约3分钟 师：你们真棒！刚才你们都看到了大家的作品，你最喜欢谁的作品？你对自己的今天的学习情况满意吗？请在[自我评价]里自评。小结：今天，我们学会了用旋转动作把风车都转起来了！同时，我们可以运用自己了解或想象的风车来完成这个动画，比如用于磨面、发电的风车，甚至你可以设计一款风车来将一种被浪费能源转变成我们需要的能源。老师期待你们的佳作！ 学生展开自评和互评，每位学生填写自评表，给喜欢的作品投票。 培养学生交流评价的能力、自我展示的能力，同时在交流中发现别人和自己的闪光点，进一步激发学习的兴趣。
教学目标：
1. 知识目标：
（1）通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。
（2）能打开库中的元件进行润色，并利用属性菜单修改形成旋转动画。
（3）在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。
2. 能力目标：
（1）基于任务的探索和小组的合作，使学生在生生交流、师生交流以及人机交互中培养学生观察能力、动手实践能力。
（2）采用梯度教学法，引导学生通过细微的观察、缜密的分析、努力的探索来感受成功的喜悦。
（3）培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。
3. 情感目标：
（1）学生通过了解并掌握风车旋转动画的制作，发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。
（2）通过模仿、探究、调试、归纳，用大量的操作实践来验证和解决问题，在整个学习过程培养自主性和协作性的学习行为和克服困难的精神。
教学重点和难点
重点：
（1）颜料桶及混色器工具给对象涂色；
（2）修改属性制作旋转动画（文中的大风车）。
（3）多图层的运用
难点：
（1）对某个图层的定位及在该图层上修改属性制旋转动画；
（2）多个图层中，静、动图层的分析处理。
教学过程
教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 活动目的
教师活动 学生活动
情境引入 播放音乐（大风车主题曲）播放动画（风车大观园）。 约2分钟 师：耳畔的这首歌是什么栏目的，大家一块儿告诉我。你们喜欢这个栏目吗？每当大风车转起来时，愉悦的心情也随之飞扬了！同学们见过大风车吗？让我们一起来参观[风车观园]，聊聊你的想法。 欣赏音乐，观看动画，说说看到了什么？想到了什么？ 通过课件创设氛围，让学生深深感受风车带来的快乐和美丽，引起学生的共鸣，启动学生的好奇，有学习的冲动。
揭标亮题 播放动画：老师制作的风车，即本课利用旋转动画制作的风车范例。 约2分钟 1.师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。2.下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。3.今天我们一起学习如何利用旋转动画制作转动的风车，出示课题并板书：《转动的风车》。 欣赏范例，激起学生的学习兴趣和创作欲望。 在欣赏范例的同时，激发学生的兴趣和创作欲望，使学生产生乐学、爱学的心理。
在线演练：比赛风车 利用教学网站中的[在线演练]模块，学生自己进行操作，教师公布操作的结果。任务亮相：比赛画风车 约8分钟 师：老师知道同学们很喜欢这些大风车，今天请你们利用课件中的在线演练模块自主学习如何制作一个风车。“看看谁的小红花多？”A学生在线自学，绘制风车。B找学生到前面演示自学效果C教师点拨“修改——变形”这部分内容。D欣赏学生绘制的风车。 访问教学网站，进行在线演练。学生看书学习，绘制风车。学生为风车配色学生自由发挥。学生演示自学效果学生欣赏 揭示课题，用网络课件引导学生根据提示学习操作，并随时监测学生操作是否正确。同时利用课件中的小提示引导学生一步步地操作。
教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 活动目的
教师活动 学生活动
挑战风车 任务亮相：给大风车填上颜色；让大风车转起来；3、上传到班级里的作品库。 约17分钟 师：请刚才小红花获得多的同学谈谈如何制作转动的风车。学生谈论时，教师不时提示，并出示步骤。 学生畅所欲言，你一言我一语回忆刚才的操作。 学生通过讨论，更加巩固刚才学到的知识。
学生示范操作。 教师打开“风车作业”：哪位同学愿意上来试一试？ 学生自己尝试，在操作中发扬师生互动，生生互助的协作精神。 突出循序渐进，可以先设置运动渐变，再设置旋转方向，旋转次数
学生尝试操作，教师巡视。 瞧，这位同学的风车已经在表演了！同学们，接下来就看你们的了！看看谁的风车第一个转起来？巡回指导，并记下典型问题。
反馈演示 成果提交 约3分钟 A同学们，老师很想知道你们的本领，请把你们调试成功的播放文件改名为“学号.SWF”，将作品上传到教师机的“作品库”中。B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。C教师点拨。 自主操作，小帮手努力帮助本小组同学完成作品上交。互相帮助，让大家的风车都转起来。学生演示，巩固自学的知识。 以“请小老师”的形式，让更多的学生体验自我表现的乐趣，同时也实现了信息技术课“传帮带”的学习特色。
巩固提高 1.作品欣赏2.生生合作交流。3.知识小结 约5分钟 A教师展示学生提交的作品让学生欣赏。B合作交流：1.通过刚才的学习，你有什么学习心得或收获，说出来我们共同分享？2.教师出示“我来做”问题，让学生根据本节课所学结合前面的学习互相交流。C教师课件出示本课的知识点。 学生欣赏作品，并评价。学生谈心得，说收获。学生思考并回答问题。学生观看知识小结，并巩固本课知识。 以总结汇报的形式让学生谈收获，让学生在满载知识收获中感受获取知识的乐趣。
评价拓展 学生欣赏作品，进行自评和互评。教师小结。 约3分钟 师：你们真棒！刚才你们都看到了大家的作品，你最喜欢谁的作品？你对自己的今天的学习情况满意吗？请在[自我评价]里自评。小结：今天，我们学会了用旋转动作把风车都转起来了！同时，我们可以运用自己了解或想象的风车来完成这个动画，比如用于磨面、发电的风车，甚至你可以设计一款风车来将一种被浪费能源转变成我们需要的能源。老师期待你们的佳作！ 学生展开自评和互评，每位学生填写自评表，给喜欢的作品投票。 培养学生交流评价的能力、自我展示的能力，同时在交流中发现别人和自己的闪光点，进一步激发学习的兴趣。