四年级下册美术教案-第9课 用彩墨画鱼 人美版

美术学科
《用彩墨画鱼》教学设计
教学目标：
知识技能：了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义，学习用彩墨表现鱼的基本方法。
过程方法：尝试彩墨表现技法，感受笔墨、宣纸等工具材料的特性，提高创作实践能力。
情感态度价值观：传承民族文化，提高学生学习兴趣，激发创新精神，陶冶情操。
教学重点：
学习用彩墨表现鱼的基本方法。
教学难点：
画面构图及物体主次前后关系的处理。
教学用具：
示范用具、课件等。
学生用具：
毛笔、墨汁、生宣纸、毛毡、水、抹布等。
教学过程：
故事引入
师：同学们，今天老师给大家讲一个中国民间神话故事，相传在黄河流域，每年三月冰化雪消之时，有几千条鲤鱼、神龟集于龙门之下，竞相跳跃，登上龙门的便成龙升天，登不上的就点额曝腮，碰壁而返。这就是“鲤鱼跳龙门”的神话故事。
（出示图片——鲤鱼跳龙门）
揭示课题
师：现在老师就用国画工具来画一画故事中的主角——鲤鱼。（师用彩墨演示 讲解简单技法）今天我们就一起来学习《用彩墨画鱼》（板书课题）
深入学习
鱼的种类
问：鱼类是一个大家族，你喜欢哪些鱼？它有什么特点？（颜色、外形、奇特的地方）
学生回答
鱼的结构和价值
师：下面我们就一起到奇妙的海底再次欣赏它那优美的身姿和漂亮的外貌吧！（看视频）
①、在这段视频中，说说鱼的哪些地方很美？
学生回答（学生边说，学生点到的地方，教师边板书：外形 颜色 姿态 花纹）
②、师：虽然鱼类有着自己独特的外貌，但他们都能在水中自由自在的游动。这是因为它们共有一种独特的身体结构，下面我请位同学来画一画鱼，看他能不能把鱼的结构准确的画出来!(请一位学生上台，学生边画教师边指出鱼的结构)
③、师根据学生画的结构改变鱼的姿态。
鱼的历史
过渡：鱼的外形多样，颜色各异，姿态万千，在我们中国的传统文化中，鱼的造型也有着特殊的吉祥意义。在很久以前的远古时期，人们就把鱼的图案绘制在自己的生活器具上。
①出示《人面鱼纹陶盆》
师：这件人面鱼纹陶盆，它是由细泥红陶制成，盆内壁采用黑彩绘出图案。
问：看，这件远古时期的彩陶盆，它的主体图案为什么用人面鱼纹来装饰呢？大家猜一猜（出示黑白图）
师总结：这些鱼纹装饰反映了当时半坡人的经济生活，以渔猎、采集为生，同时，人面与鱼纹合体，寓意鱼已经被神化，并作为图腾来崇拜。
②、简介“五彩鱼藻纹盘”（出示图片）（师简介）
A、“五彩鱼藻纹盘”
继彩陶之后，在各类瓷器装饰纹样中，鱼类为题材的装饰仍然非常普遍，这件瓷器上以红鱼为主题装饰，配上随风飘动的水草和海藻，给人以色彩明丽，吉祥喜庆之意。
中国画的章法布局
师：在中国,鱼不仅仅是一种吉祥事物，人们富于它更多美好的寓意和象征，因此，许多画家也多以鱼为题材，来进行创作。
①、（出示图片——九如图）
A、师：这幅齐白石的《九如图》画面上只有八条鱼，可第九条鱼应该在哪？大家猜一猜！
B、（出示完整九如图）
师：这最小的一尾背向而行，给整个画面增添了不少情趣。
C、复习旧知
师：这幅国画是采用墨色绘制而成的，我们以前学过
墨分五色——焦、浓、重、淡、清
师：画面中哪里是用浓墨表现的，哪里是用淡墨表现的？（浓淡可以表现远近关系、虚实、鱼背、鱼肚、鱼尾等）
②、虚谷《梅花金鱼图》
师：画家以淡淡几笔刻意把鱼尾巴画得很少，着力表现金鱼的头部和眼睛，使金鱼表现出栩栩迎人的姿态，画面上方配以冷香清艳的梅花，颇有一种“子非鱼，安知鱼之乐”的淡淡禅意，画面左上角配以书体和印章，诗书画印浑然一体。这幅作品的构图体现了中国画的章法布局——《疏能跑马、密不透风》稀疏的地方连马儿都能奔驰，可密集的地方，风都透不出来。
问：这幅作品哪里疏哪里密？
③、张鹤云《鱼乐》
师：这幅画你来给大家鉴赏一下吧！请你从我们刚刚学过的知识来说，墨色、构图、情趣等。
学习技法
过渡：欣赏了这些彩墨作品，接下来我们也来画一画
勾染法
用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，再用淡墨或颜色渲染。
（师示范）
泼色法
用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。（完成作品）
3、落款
4、欣赏学生作业
五、作业
要求：小组合作完成一幅彩墨画——海底鱼乐图
六 展评
七 拓展
我这里还有两幅表现鱼的作品，请大家看一看，一副是用版画的方法采用国画工具绘制的《母与子》，一幅是用蜡染法画的《友情》
八 总结
同学们，中国画是门奇妙的艺术，只要我们用心去观察，去发现，你们也会创作出更美、更有创意的作品。