四年级下册美术教案-第10课 动物的脸 人美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第10课 动物的脸 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-24 21:30:43 | ||
图片预览
文档简介
课 题：《动物的脸》
教 材：人民美术出版社义务教育教科书四年级下册第10课
教材分析：本课是一节“造型?表现”领域的课程，是在经过了前期“彩墨游戏”系列课程之后，将正式进入中国画学习。旨在引导学生抓住自己喜爱动物的脸部特征，巧妙运用中国画特有的表现手法进行大胆造型表现，激发学生用中国画的形式进行创作的兴趣。通过引导学生观察、分析动物脸部特征，培养学生的观察能力和概括能力，让学生用水墨去表现自己的观察所得，培养学生在学习上一节《用彩墨画鱼》的技法基础上新授中国画技法，自主选择进行艺术表现能力。
学生分析：四年级学生对于运用中国画表现手法进行创作非常感兴趣。经过了前期的学习，学生在用笔用墨方面已经有了初步体验。学生能够通过观察动物的脸，抓住动物的脸部特征，他们会对使用宣纸时产生特殊的渗透效果充满探究的热情，当学生将笔、墨、纸运用得法时，创作的动物也会栩栩如生，充满艺术感染力，这些都会技法他们学习的热情和渴望。但是毛笔中水分的把握适当，墨色调控自如，笔锋运用巧妙等，这些对于四年级初步运用中国画表现手法进行创作的学生来说是挑战。
教学目标：
知识与技能：掌握中国画中锋、侧缝、散锋用笔方法，生动地表现动物脸部特征与情趣。
过程与方法：引导学生观察分析，掌握绘画步骤和用笔、用墨方法，大胆对动物的脸进行夸张与表现。
情感态度与价值观：激发学生对中国传统绘画的热爱之情，培养学生形成人与动物、人与自然和谐共处的可持续发展意识。
重点：抓住并夸张动物脸部特征，用中国画的表现形式进行大胆创作。
难点：巧妙运用适合的笔墨技巧表现动物五官及毛发。
学习材料：中国画用具（毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶)、纸巾等
教学活动的方式与方法：
教学环节
环节目标
学生行为
教师行为
感知
体验
知道要抓住特点去表现动物的脸
观察都有什么动物
观看课件，感知、分析：
1、做游戏，猜名字。
2、观察动物图片。
课件展示
1、出示局部图片，猜是什么动物
2、展示多种动物图片
分析探究
观察分析动物的脸部特征，探究如何抓住动物的特征去表现
引出夸张和概括的概念
回顾上节课学习的中国画技法，引出相结合的技法，提醒学生可以用已经学过的技法表现动物的脸
学习国画技法“丝毛法”
学习国画技法“中锋破笔法”
学习国画技法“破笔点染法”
突破教学难点，巧妙运用适合的笔墨技巧表现动物的五官及毛发
引导学生在作画时思考所画动物的特征和选择适宜的技法表现
观察、分析1：
1、观察图片：猫头鹰和画家作品
2、观察图片：熊猫和画家作品
图1：引导学生观察分析猫头鹰的脸部特征，学习探究画家是把其特点表现更突出
3、观察图片：狮子和小朋友的作品
学生汇报、交流
图2：引导学生观察分析可以把某些动物脸部特征归纳概括基本形状
图3：引导学生观察分析动物特征和作品，学习探究可以用颜色甚至线条来表现动物脸部特征。
组织学生交流观察、分析总结用夸张和概括手法表现动物的脸。
观察、分析2：
观察图片1：画家表现大公鸡的鸡冠子等特点
观察图2：思考回忆上节课学习的技法在动物脸的表现上的运用
观察图3：观察分析技法的同时感受国画的不同技法
图1：简单观察分析画家突出表现了大公鸡的什么特点。
图2：对比两幅同是大公鸡作品，分析哪种是勾勒法哪种是没骨法？
图3：通过两幅画牛脸部的作品和两幅画狐狸脸部作品：分析这些有又是什么技法？引出勾勒和没骨相结合写意
观察、分析3：
观察图片：发现新的表现技法
感受表现猫毛的笔墨技法
观看视频1：观察分析归纳丝毛法这一技法的窍门
观看视频2：观察分析归纳中锋破笔法的窍门：处理毛笔与丝毛法相同，运笔不同
观看视频3：观察分析归纳破笔点染法的窍门：毛笔再处理，简单的点
组织学生交流观察、分析结果。
出示图片：引导观察发现新技法的表现，激发学生探究新技法的欲望
出示视频1：引导学生观察总结教师如何处理毛笔的，如何运笔的
出示视频2：引导学生观察同一个处理毛笔的方法，用笔不同产生的效果不同
出示视频3：引导学生观察总结同一个处理毛笔的基础上再进行怎样的破笔技巧，通过点的形式画出了不一样的动物毛发的质感
观察、分析4：
图1：感受同一个动物用不同的技法表现
图2：观察感受，不拘泥于现实中动物是凶猛还是可爱，你可以画出你心中的动物样子
引导学生观察都是画猫的图片，都抓住了猫的特征，运用的技法不同，激发学生创新
引导学生大胆表现动物的多面性
观察、分析5：
学生汇报、交流：
图1：观察作品，回顾本节课的国画技法
图2：思考我想创作的动物特征和我想用什么技法表现？
图1：老师先说自己喜欢猴子，猴子的特点是......我用了三种技法，分别是哪三种，有你喜欢的吗
图2：你也来说一说
创新
体验
创作表现，在实践活动中展开大胆的创意联想，达成能力目标
明确实践要求，进行创作
创作要求：
1、选择你喜欢的动物
2、运用已学过的中国画技法（也可以几种笔墨技法相结合
3、抓住特点夸张概括表现动物的脸。
4、笔墨变化要丰富
表达
体验
深化艺术内涵，主动审美，表达作品的艺术意蕴，再次交流、感悟、升华情感。
展示并且介绍自己的创作作品；
评价他人的作品。
评价标准：
抓住特点夸张概括，中国画技法的运用，笔墨变化
引导学生大胆、主动介绍自己的作品并评价其他同学的作品。
对同学的作品给予评价。
拓展
延伸
感受中国画的艺术魅力，产生关注和热爱中国画，为下节课了解中国画做铺垫
欣赏：1、《五牛图》
2.现代画家不同类型的画动物作品
这只是我们中国画的一小部分，中国画艺术博大精深，流传千年，至今传承，同学们可以下课继续深入了解国画这一艺术瑰宝。
教 材：人民美术出版社义务教育教科书四年级下册第10课
教材分析：本课是一节“造型?表现”领域的课程，是在经过了前期“彩墨游戏”系列课程之后，将正式进入中国画学习。旨在引导学生抓住自己喜爱动物的脸部特征，巧妙运用中国画特有的表现手法进行大胆造型表现，激发学生用中国画的形式进行创作的兴趣。通过引导学生观察、分析动物脸部特征，培养学生的观察能力和概括能力，让学生用水墨去表现自己的观察所得，培养学生在学习上一节《用彩墨画鱼》的技法基础上新授中国画技法，自主选择进行艺术表现能力。
学生分析：四年级学生对于运用中国画表现手法进行创作非常感兴趣。经过了前期的学习，学生在用笔用墨方面已经有了初步体验。学生能够通过观察动物的脸，抓住动物的脸部特征，他们会对使用宣纸时产生特殊的渗透效果充满探究的热情，当学生将笔、墨、纸运用得法时，创作的动物也会栩栩如生，充满艺术感染力，这些都会技法他们学习的热情和渴望。但是毛笔中水分的把握适当，墨色调控自如，笔锋运用巧妙等，这些对于四年级初步运用中国画表现手法进行创作的学生来说是挑战。
教学目标：
知识与技能：掌握中国画中锋、侧缝、散锋用笔方法，生动地表现动物脸部特征与情趣。
过程与方法：引导学生观察分析，掌握绘画步骤和用笔、用墨方法，大胆对动物的脸进行夸张与表现。
情感态度与价值观：激发学生对中国传统绘画的热爱之情，培养学生形成人与动物、人与自然和谐共处的可持续发展意识。
重点：抓住并夸张动物脸部特征，用中国画的表现形式进行大胆创作。
难点：巧妙运用适合的笔墨技巧表现动物五官及毛发。
学习材料：中国画用具（毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶)、纸巾等
教学活动的方式与方法：
教学环节
环节目标
学生行为
教师行为
感知
体验
知道要抓住特点去表现动物的脸
观察都有什么动物
观看课件，感知、分析：
1、做游戏，猜名字。
2、观察动物图片。
课件展示
1、出示局部图片，猜是什么动物
2、展示多种动物图片
分析探究
观察分析动物的脸部特征，探究如何抓住动物的特征去表现
引出夸张和概括的概念
回顾上节课学习的中国画技法，引出相结合的技法，提醒学生可以用已经学过的技法表现动物的脸
学习国画技法“丝毛法”
学习国画技法“中锋破笔法”
学习国画技法“破笔点染法”
突破教学难点，巧妙运用适合的笔墨技巧表现动物的五官及毛发
引导学生在作画时思考所画动物的特征和选择适宜的技法表现
观察、分析1：
1、观察图片：猫头鹰和画家作品
2、观察图片：熊猫和画家作品
图1：引导学生观察分析猫头鹰的脸部特征，学习探究画家是把其特点表现更突出
3、观察图片：狮子和小朋友的作品
学生汇报、交流
图2：引导学生观察分析可以把某些动物脸部特征归纳概括基本形状
图3：引导学生观察分析动物特征和作品，学习探究可以用颜色甚至线条来表现动物脸部特征。
组织学生交流观察、分析总结用夸张和概括手法表现动物的脸。
观察、分析2：
观察图片1：画家表现大公鸡的鸡冠子等特点
观察图2：思考回忆上节课学习的技法在动物脸的表现上的运用
观察图3：观察分析技法的同时感受国画的不同技法
图1：简单观察分析画家突出表现了大公鸡的什么特点。
图2：对比两幅同是大公鸡作品，分析哪种是勾勒法哪种是没骨法？
图3：通过两幅画牛脸部的作品和两幅画狐狸脸部作品：分析这些有又是什么技法？引出勾勒和没骨相结合写意
观察、分析3：
观察图片：发现新的表现技法
感受表现猫毛的笔墨技法
观看视频1：观察分析归纳丝毛法这一技法的窍门
观看视频2：观察分析归纳中锋破笔法的窍门：处理毛笔与丝毛法相同，运笔不同
观看视频3：观察分析归纳破笔点染法的窍门：毛笔再处理，简单的点
组织学生交流观察、分析结果。
出示图片：引导观察发现新技法的表现，激发学生探究新技法的欲望
出示视频1：引导学生观察总结教师如何处理毛笔的，如何运笔的
出示视频2：引导学生观察同一个处理毛笔的方法，用笔不同产生的效果不同
出示视频3：引导学生观察总结同一个处理毛笔的基础上再进行怎样的破笔技巧，通过点的形式画出了不一样的动物毛发的质感
观察、分析4：
图1：感受同一个动物用不同的技法表现
图2：观察感受，不拘泥于现实中动物是凶猛还是可爱，你可以画出你心中的动物样子
引导学生观察都是画猫的图片，都抓住了猫的特征，运用的技法不同，激发学生创新
引导学生大胆表现动物的多面性
观察、分析5：
学生汇报、交流：
图1：观察作品，回顾本节课的国画技法
图2：思考我想创作的动物特征和我想用什么技法表现？
图1：老师先说自己喜欢猴子，猴子的特点是......我用了三种技法，分别是哪三种，有你喜欢的吗
图2：你也来说一说
创新
体验
创作表现，在实践活动中展开大胆的创意联想，达成能力目标
明确实践要求，进行创作
创作要求：
1、选择你喜欢的动物
2、运用已学过的中国画技法（也可以几种笔墨技法相结合
3、抓住特点夸张概括表现动物的脸。
4、笔墨变化要丰富
表达
体验
深化艺术内涵，主动审美，表达作品的艺术意蕴，再次交流、感悟、升华情感。
展示并且介绍自己的创作作品；
评价他人的作品。
评价标准：
抓住特点夸张概括，中国画技法的运用，笔墨变化
引导学生大胆、主动介绍自己的作品并评价其他同学的作品。
对同学的作品给予评价。
拓展
延伸
感受中国画的艺术魅力，产生关注和热爱中国画，为下节课了解中国画做铺垫
欣赏：1、《五牛图》
2.现代画家不同类型的画动物作品
这只是我们中国画的一小部分，中国画艺术博大精深，流传千年，至今传承，同学们可以下课继续深入了解国画这一艺术瑰宝。