一年级下册美术教案-第12课 送你一个书签 苏少版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第12课 送你一个书签 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-24 21:51:03 | ||
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文档简介
送你一个书签
一、教材分析：
本课属于课标“设计·应用”的学习领域。在新课标中，对于一年级“设计·应用”的教学目标有明确的要求：“尝试运用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽默而富有趣味，深得人们喜爱。制作书签可以充分体现出“设计·应用”这一教学目标的要求，书签还可体现人的审美、爱好和品味。设计时可重装饰、情节、幽默趣味，也可表现心情，本节课侧重于书签文化内涵的介绍，充分体现了书签的艺术价值和文化价值。
二、教学目标
知识与技能：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。
过程与方法：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。
情感态度价值观：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。
三、教学重难点
重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。
难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性书签设计与创作的方法。
四、教学设计：
书签的历史文化
猜一猜
师：这是什么？是做什么用的？
生：……
师：它的名字叫“牙黎”，在春秋战国时期，古人还没有纸质的书籍，只有竹简做成的书，古人用象牙雕刻出精美的牙黎插在书简中作标注，精美的“牙黎”就是最早的书签。
师：古人用那么珍贵的象牙雕刻那么精美的牙黎，来做书签，说明了古人对书有怎样的感情呢？
师：古人很爱书，书签就成了读书伴侣，当有了纸质的书籍，人们就用这样一根铜条压在书上，铜条很重大风也吹不动它，当人们休息的时候就把铜条夹在里面，下次打开也很方便。
在漫长的实践中，人们发现纸质的书签更为轻巧、方便，而且还能够根据自己的喜好“诗书印画”彰显个性，这种形式的书签在宋朝就已经流行了，伴随着一代又一代的读书人流传了下来。
慢慢地书签上的画也越来越丰富，你们看！
A 毛主席书签
师：你认识书签上的人吗？有些书签上画着名人名言，鼓励着我们。
B 少数民族书签
有些书签上描绘了少数民族的人载歌载舞
C 西游记书签
有些书签是来自书本中的人物活灵活现
D风景书签
有些书签是旅途中满满的美好回忆
师：你们看，小小的书签，大大的世界，书签不仅漂亮，还蕴藏着丰富的知识，今天就让我送你一枚书签吧！
揭示课题 绘制书签
师：看老师送你的书签师一枚普通的书签，它空白着，只有一个可以穿线的小孔，我们可要动脑经让你的书签与众不同啦。
想一想
师：我们可以画些什么呢？
师：说得都很好，其实只要是你们喜欢的、感觉有趣的都能变成画面
看一看
让我们先看一看，能画的更好哦！你喜欢哪一个书签，它有什么地方值得你学习？
a 我们可以把人物、动物、景物结合起来画，注意色彩的搭配
b 勾画有趣的外形会为你的书签加分
c 注意内容和画面的统一
d 构图尽量饱满，撑满小小的书签
说一说
师：你想在你的书签中画些什么呢？人物、动物、植物、交通工具、字母和文字，或是这里没有展示的你都能画。
试一试
音乐停，你也停，比一比谁画的又快又好。画的又快又好的有小奖励哦！
6、鼓励作业中有创新的设计，及时发现构图、色彩上的问题并加以改进。
再次欣赏 拓宽思维
师：刚刚我们用了画的方法来制作了一枚书签，看一看这些小朋友用了怎样的方法？他们的书签也很有趣哦！
剪、贴、画
这些书签也很特别呢，特别在什么地方呢？
原来它运用了一些特别的外形，改变了书签原来的外形。
你可以在老师发给你的另一张纸上进行剪贴画或改变外形，也可以用自己的彩色纸进行书签的设计，在书签里和书签外剪贴都可以哦。因为书签很小，要耐心的涂画哦。
画好的小朋友可以请爸爸妈妈帮忙打孔和穿线。两张书签都好的小朋友可以提早那上台展示。
点评交流 展现自我
你喜欢自己的书签吗？能介绍一下你的想法和做法吗？
除了自己的书签，你还喜欢谁的书签呢？为什么？
“说的真好”“画的真棒”“你真机智”“最有创意”奖会颁发给哪些小朋友。
拓展有趣的书签
生活中的书签种类繁多，除了纸质书签外还有金属书签，磁铁书签等等。
有的书签还有完整的故事情节，有的书签是插片形式的，还有的书签是立体的。
下节课我们学习折纸书签。
书签会做了，不要忘了读书呀，送给爱书的你们一句话：读万卷书，行万里路，愿你们成为腹有诗书气自华的好少年！
五、反思和总结
本课的内容来源于生活。通过学习和交流的形式，让每个学生了解书签的历史和文化背景。每个学生通过制作书签，了解书签在阅读和学习中的作用，从而促进了学生阅读和学习的乐趣，达到爱书、护书的目的。在教学过程中，我准备了各种书签，从古代的书签到现代的书签，让学生在欣赏中了解，在欣赏中学习，在欣赏中探究，设计了符合新课标要求的教学环节，从身边被废弃的服装标牌入手进行再创造，既符合环保的理念又拓宽了学生的思路。学生受到了启示，会在生活中寻找到一切可以利用的素材进行创造也是我的教学目的之一。书签上的内容贴近学生的生活，启发他们可以选取人物、动物、植物和卡通形象等多种内容作为素材，并在欣赏过程中提醒学生不能一味地模仿别人的构思，只有大胆地表达自己的情感、突出自己个性的东西才是最有意义的。
一、教材分析：
本课属于课标“设计·应用”的学习领域。在新课标中，对于一年级“设计·应用”的教学目标有明确的要求：“尝试运用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽默而富有趣味，深得人们喜爱。制作书签可以充分体现出“设计·应用”这一教学目标的要求，书签还可体现人的审美、爱好和品味。设计时可重装饰、情节、幽默趣味，也可表现心情，本节课侧重于书签文化内涵的介绍，充分体现了书签的艺术价值和文化价值。
二、教学目标
知识与技能：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。
过程与方法：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。
情感态度价值观：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。
三、教学重难点
重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。
难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性书签设计与创作的方法。
四、教学设计：
书签的历史文化
猜一猜
师：这是什么？是做什么用的？
生：……
师：它的名字叫“牙黎”，在春秋战国时期，古人还没有纸质的书籍，只有竹简做成的书，古人用象牙雕刻出精美的牙黎插在书简中作标注，精美的“牙黎”就是最早的书签。
师：古人用那么珍贵的象牙雕刻那么精美的牙黎，来做书签，说明了古人对书有怎样的感情呢？
师：古人很爱书，书签就成了读书伴侣，当有了纸质的书籍，人们就用这样一根铜条压在书上，铜条很重大风也吹不动它，当人们休息的时候就把铜条夹在里面，下次打开也很方便。
在漫长的实践中，人们发现纸质的书签更为轻巧、方便，而且还能够根据自己的喜好“诗书印画”彰显个性，这种形式的书签在宋朝就已经流行了，伴随着一代又一代的读书人流传了下来。
慢慢地书签上的画也越来越丰富，你们看！
A 毛主席书签
师：你认识书签上的人吗？有些书签上画着名人名言，鼓励着我们。
B 少数民族书签
有些书签上描绘了少数民族的人载歌载舞
C 西游记书签
有些书签是来自书本中的人物活灵活现
D风景书签
有些书签是旅途中满满的美好回忆
师：你们看，小小的书签，大大的世界，书签不仅漂亮，还蕴藏着丰富的知识，今天就让我送你一枚书签吧！
揭示课题 绘制书签
师：看老师送你的书签师一枚普通的书签，它空白着，只有一个可以穿线的小孔，我们可要动脑经让你的书签与众不同啦。
想一想
师：我们可以画些什么呢？
师：说得都很好，其实只要是你们喜欢的、感觉有趣的都能变成画面
看一看
让我们先看一看，能画的更好哦！你喜欢哪一个书签，它有什么地方值得你学习？
a 我们可以把人物、动物、景物结合起来画，注意色彩的搭配
b 勾画有趣的外形会为你的书签加分
c 注意内容和画面的统一
d 构图尽量饱满，撑满小小的书签
说一说
师：你想在你的书签中画些什么呢？人物、动物、植物、交通工具、字母和文字，或是这里没有展示的你都能画。
试一试
音乐停，你也停，比一比谁画的又快又好。画的又快又好的有小奖励哦！
6、鼓励作业中有创新的设计，及时发现构图、色彩上的问题并加以改进。
再次欣赏 拓宽思维
师：刚刚我们用了画的方法来制作了一枚书签，看一看这些小朋友用了怎样的方法？他们的书签也很有趣哦！
剪、贴、画
这些书签也很特别呢，特别在什么地方呢？
原来它运用了一些特别的外形，改变了书签原来的外形。
你可以在老师发给你的另一张纸上进行剪贴画或改变外形，也可以用自己的彩色纸进行书签的设计，在书签里和书签外剪贴都可以哦。因为书签很小，要耐心的涂画哦。
画好的小朋友可以请爸爸妈妈帮忙打孔和穿线。两张书签都好的小朋友可以提早那上台展示。
点评交流 展现自我
你喜欢自己的书签吗？能介绍一下你的想法和做法吗？
除了自己的书签，你还喜欢谁的书签呢？为什么？
“说的真好”“画的真棒”“你真机智”“最有创意”奖会颁发给哪些小朋友。
拓展有趣的书签
生活中的书签种类繁多，除了纸质书签外还有金属书签，磁铁书签等等。
有的书签还有完整的故事情节，有的书签是插片形式的，还有的书签是立体的。
下节课我们学习折纸书签。
书签会做了，不要忘了读书呀，送给爱书的你们一句话：读万卷书，行万里路，愿你们成为腹有诗书气自华的好少年！
五、反思和总结
本课的内容来源于生活。通过学习和交流的形式，让每个学生了解书签的历史和文化背景。每个学生通过制作书签，了解书签在阅读和学习中的作用，从而促进了学生阅读和学习的乐趣，达到爱书、护书的目的。在教学过程中，我准备了各种书签，从古代的书签到现代的书签，让学生在欣赏中了解，在欣赏中学习，在欣赏中探究，设计了符合新课标要求的教学环节，从身边被废弃的服装标牌入手进行再创造，既符合环保的理念又拓宽了学生的思路。学生受到了启示，会在生活中寻找到一切可以利用的素材进行创造也是我的教学目的之一。书签上的内容贴近学生的生活，启发他们可以选取人物、动物、植物和卡通形象等多种内容作为素材，并在欣赏过程中提醒学生不能一味地模仿别人的构思，只有大胆地表达自己的情感、突出自己个性的东西才是最有意义的。