13 叶圣陶先生二三事 课件（共58张PPT）

(共58张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世原则。
提出问题
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”
13 叶圣陶先生二三事
人教版七年级语文 下册




目标导航
1.通过略读，整体感知文章主要内容，把握课文主旨。（重点）
2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。（难点）
3.体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。
目标导学一
预习检测 夯实基础
【张中行】（1909—2006年），原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。





走近作者
【代表作】
合作编著《文言文选读》《文言读本续编》；
编著《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。





走近作者
作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月，叶圣陶先生辞世。3个月后，作者就写下了这篇文章，表达了自己对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。
写作背景
【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。








相关介绍
【代表作】
童话集《稻草人》；
长篇小说《倪焕之》；
短篇小说集《隔膜》《火灾》
《线下》《圣陶短篇小说集》等。





相关介绍



读一读
mǎo
ɡōnɡ
zhuó
pì
shū
zhuì
tà
tiē
ménɡ
lónɡ
huì
shèn
kěn
rǒng
丁卯
躬行
生疏
商酌
慎重
譬如
累赘
拖沓
妥帖
恳切
朦胧
诲人不倦
冗长
字词积累
修润
别扭
不耻下问
颠沛流离
以身作则
cuì
qiānɡ
南腔北调
鞠躬尽瘁



读一读
rùn
biè
chǐ
pèi
zuò
字词积累



形近字
瘁（ ）
萃（ ）
慨（ ）
概（ ）


碎（ ）
粹（ ）
粉碎
心力交瘁
出类拔萃
精粹
suì
cuì
cuì
cuì
气概
感慨
kǎi
gài
诲（ ）
悔（ ）

后悔
教诲
huì
huǐ
晦（ ）
晦暗
huì
溉（ ）
灌溉
gài
字词积累




词语解释
【商酌】
【累赘】
【拖沓】
【妥帖】
商量斟酌。
（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。
做事拖拉，不爽利。
妥当合适。
【沾溉】
浸润浇灌。比喻使人受益。
【躬行】
【师表】
表率，在道德或学问上的学习榜样。
指身体力行，亲身实行。
字词积累
【商酌】
指反复仔细地商量。




词语解释
【朦胧】
【晦涩】
文辞等隐晦，不流畅，不易懂
①月光不明;看不清。 ②看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。③在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。
【不即不离】
【大势所趋】
【颠沛流离】
由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
整个局势发展的趋向。
指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。
字词积累
一笑了之，表示毫不介意。
【鞠躬尽瘁】
【诲人不倦】
【付之一笑】
指小心谨慎，贡献出全部精力。
教育人极有耐心，从不厌倦。
【简明扼要】
【高文典册】
【不耻下问】
【自顾不暇】
指简单明了，抓住要点。
指封建朝廷的重要文书、诏令。
指没有力量再照顾别人。
不以向地位低的人请教问题为耻。




词语解释
字词积累
目标导学二
初读课文 整体感知
作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。
整体感知
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
“写话”
整体感知
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）
为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
整体感知

根据对文章的理解，为文章划分层次。
第一部分
（第1段）：
谈写作本文的缘由和选材。?
第二部分
（第2段）：
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
整体感知
第三部分
（第3-6段）：
详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。?
第四部分
（第7-10段）：
从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分
（第11段）：
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
整体感知
目标导学三
精读课文 探究细节
根据叙写的事例，说说叶圣陶先生是一个怎样的人。找出最能表现他品德的语句，简要分析。
精读细研
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

精读细研
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
生活上随和，易于相处
工作认真严谨
为学谦虚，一丝不苟
精读细研
有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他和蔼可亲，待人真诚。
精读细研
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表现出先生待人的真诚和对朋友的关怀。
精读细研
作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁
本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。
待人厚：
律己严：
（1）第三自然段：修改文章
（2）第四自然段：送客
（3）第五自然段：复信
（4）第六自然段：会上发言
精读细研
叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，反复朗读，对照所叙事件，谈谈你的看法。
精读细研
高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
精读细研
叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
这是对叶老先生品德的过人之处的总的评价，也是对叶老热情的赞颂。
通过送客、回信这两件事来表现叶老先生的待人宽厚。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
精读细研
他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
精读细研
再读文章开头和结尾部分，说说这两部分在结构上有什么特点，这样写有什么好处。
精读细研
首尾呼应，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
精读细研
目标导学四
分析手法 品味情感
作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。
【交流点拨】
“双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
深入探究
示例：（1）“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”通过叶老给“我”回信这件事，“我”明白了十年的浩劫改变了很多人，但叶老始终坚守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依旧保持着为人宽厚的一面。
（2）“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。”在当时文风应简偏繁的现实中，叶老一直坚持着自己的主张，希望大家做到文风简洁，规范写话等，其实是反对浮夸的文风。
深入探究
①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。
②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。
文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？
深入探究
分析最后一段的作用：
照应开头；
字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。
深入探究
1.在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。
本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。
写作手法
2.在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。
本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。
写作手法
3.在文风方面，态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写这是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。
本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人的情感力量。
写作手法
作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。
归纳主旨

同学们在学习和生活中应该学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。通过对这篇文章的学习，说说对如何度过自己的一生的感悟？
人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此,人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧；这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗
拓展延伸
叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己刚写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。
【交流】
1.标点符号方面；
2.书面语和口语的运用方面；
3.用语的简洁准确方面；
4.是否顺口悦耳平易恳切；
5.用字用词是否准确。
拓展延伸
待人宽
送客
修改文章
复信
叶圣陶先生二三事
写话重风格
文风重简洁
写作求完美
律己严



作文做人
力求完美
以身作则
鞠躬尽瘁

课堂小结
shū
zhuó
niǔ
shuài
tiē
méng
zhui
tà
kěn
pì
检测目标
2．下列各组词语字形完全正确的一项是( )(3分)
A．遵敬　修润　慎重　宽厚待人
B．鞠躬　天坛　简洁　颠沛留离
C．感概　零碎　出板　清清楚楚
D．监督　体例　妥帖　诲人不倦
D
检测目标
3．下列句子中加点成语使用有误的一项是( )(3分)
A．叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
B．他刚到北京来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
C．张红学习很用心，不懂的问题经常询问老师，做到了不耻下问。
D．叶圣陶重视语文，力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁。
【解析】A项，冒号应改为逗号；B项，句号应放在引号外；D项左传应加书名号。
C
检测目标
4．下列句子标点符号使用正确的一项是( )(3分)
A．就我熟悉的一些前辈说：叶圣陶先生总当排在最前列。
B．他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人。”
C．他说：“好，就这样。”
D．左传说不朽有三种，居第一位的是立德。
C
检测目标
5．下列句子没有语病的一项是( )(3分)
A．只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。
B．济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。
C．考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。
D．一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。
6．仿写句子。(6分)
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是__________________，_________________。
语文是___________________，________________。
D
深奥莫测的大海
让人畅游不尽
广阔无垠的草原
让人心旷神怡
检测目标
7．俗话说“好习惯使人受益终生”，叶圣陶也曾经说过教育就是养成习惯。习惯是方方面面的，下面这些名言都是论述习惯的。请选择正确答案填空。(只填序号)(4分)
其中论述“修身养性”方面的有( )
论述“读书学习”方面的有( )
①严于律己，宽以待人。　②敏而好学，不耻下问。
③书读百遍，其义自见。　④勿以善小而不为，勿以恶小而为之。　⑤三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。　⑥吾日三省吾身。
①④⑥
②③⑤
检测目标
8．综合性学习。(8分)
七(2)班开展“好读书，读好书”活动，请完成以下任务。
(1)请你为这一活动拟一个名称，以体现活动主题。(2分)
_______________________________________________
(2)活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点，你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。(50字以内)(6分)
A．读经典的书，就发现了世界的入口。
B．读流行的书，就走在了时代的前列。
C．读实用的书，就架设了生活的桥梁。
_____________________________________________________________________________________________________________________
书香满校园 与书为伴 阅读名著，陶冶情操
例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

完成教材中的相关练习题。