【2020春统编版语文六下】2 腊八粥 教案（两课时）

2 腊八粥

教学目标：
1.认识10个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受八儿对腊八粥的喜爱以及”八儿”一家人的其乐融融。
3.学会作者人物描写方法。
重点难点：
通过人物动作、语言和心理活动的描写，学生能感受“八儿”一家的其乐融融。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1.请同学拿出课前搜集整理的资料，说一说对“腊八”或腊八粥的了解。
2.教师导语：今天我们一起走进沈从文先生的小说《腊八粥》，请同学们齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。
2.正音，学生分享好的识记方法。
3.多种形式反复读关键词语。
4.同桌一起读重点段落。
5.默读课文，边读边思考课文讲了一件什么事呢？
6.用自己的话说一说读完课文的感受。
三、课堂小结，布置作业
1.教师总结。
2.布置作业：朗读课文，抄写词语。
第二课时
一、复习回顾，导入新课
1.同学们，这节课我们继续学习课文《腊八粥》，请同学们齐读课题。
2.请同学们回忆一下八儿为你留下了什么样的印象？
二、以读促讲，重在感悟
1.自主学习，感悟课文
(1)提出问题：作者是如何写出八儿嘴馋的？
(2)学习提示：你是从哪些字、词、句体会到的呢？默读并画一画，说说你的理解，可做简单批注，留下读书的痕迹。
(3)小组交流、分享
2.全班汇报，教师点评指导
(1)一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。
①做动作体会进进出出
②说一说做动作以后的感受
(2)“妈，妈，要到什么时候才 ……”
“要到夜里！”
①引导学生抓住重点词语“才”
②通过句子朗读对比体会“才”表达效果
(3)其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
①体会神态描写的妙处
②通过朗读感悟作者的细腻笔法
(4)“妈，妈，等一下/我要吃/三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹/都吃不得甜的，我们俩/光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗/我也吃三碗，大哥同爹/只准/各吃一碗；一共八碗，是吗？”
“要不然我吃三碗半，
你就吃两碗半……”
①在人物对话中体会八儿的性格特点
②带着对人物性格的理解分角色朗读课文
③通过合作朗读体会一家人的其乐融融。
(5)锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴……
①体会心理描写的妙处
②进一步体会八儿的嘴馋
③接读感悟作者语言的精妙以及八儿多腊八粥的喜爱。
3.梳理课文思路，总结全文
(1)教师小结，梳理文章内容。
(2)点出民俗的精神与文化内涵。
三、读写训练，学为所用
1.梳理课文思路。
2.同学们，你一定有过对于某种食物垂涎欲滴的经历吧，想一想，运用这节课我们学过的描写方法，快快动笔把它记录下来吧！
板书设计：
腊八粥
喜得快要发疯了
八儿 急得眼睛都红了 幸福
惊得喊了起来了