人教版七年级下册第三单元《第1课 凝练的视觉符号》教学设计

第三单元富有活力的运动会　
《凝练的视觉符号》教案
知 识
与
技 能
了解标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。
通过对运动会宣传工作的策划尝试，加强对整体宣传形象设计的认识。
通过与同学的分工合作，提高集体合作能力
重
难
点
教学重点：标志种类、设计要素及表现形式。教学难点：标志设计的创意。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一：导入
认识标志
学生好奇心踊跃，积极回答
激起学生的学习的兴趣，为课堂创设一个良好的学习氛围
二；过程
三、实践
1、标志的概念、起源
是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
2、标志的分类
标志按照应用领域划分为：
体育
政治文化
公共服务、公益
商业
科技
3、标志设计要素
构思——
构图——
色彩——
5标志表现形式
具象、意象、抽象
6、标志的形式组合：
图形组合
文字组合
图文组合
6标志的构思与创意：
欣赏、分析、奥运会会徽。
校运动会标志的设计方法
选题：了解学校的办学理念、特色、运运会历史，确定设计的题目、内容及要表达的信息。
构思：将语言概括地用符号来表现。
构图：反复思考，寻找简练、概括的形象，明确表达。
定稿：选择最理想的
着色：单纯（三种以下）、醒目，或用对比色彩。
学生分组回答问题
学生了解标标的起源发展
学生找出公共标志、徽标、商标
理论联系实际
学生回答
通过小组回答问题加深对标志认知与理解
了解标志的分类、设计要素、表现形式、组合方式，对以下的标志设计进行铺垫.激发学生学习的兴趣
通过对标志的欣赏与分析其创意，了解运动会的精神以及与民族文化特色的相结合的特点，激发学生热爱祖国、热爱运动。
激发学生的学习热情，
加深认知，理解巩固标志的构成形式
明确设计构思与创意，为更好的完成作业打下基础
三：学生作业
为本班级设计一个具有特色的标志
学生作业
能将课堂上学到的知识运用到作业中，使学生的作业精彩纷呈。激发学生的创造力和想想力
四：展示交流
老师将学生设计的标志展现给全班同学欣赏，对优秀的作品请设计者谈谈设计的理念。
学生欣赏
谈设计心得
提高大家的审美情趣，共同学习、共同进步
板书：
第三单 富有活力的运动会
《凝练的视觉符号》
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　标志概念：
标志分类：
设计要素：
表现形式：
组合方式：