人教版七年级下册第一单元《第2课 营造艺术的情趣和意境》教学设计

《营造造艺术的情趣和意境》
一、教学重难点：
1、重点：让学生体验感受美术作品中的情趣和意境。
2、难点：通过体验感受美术作品的情趣和意境，结合学生的生活感受体验对作品进行欣赏评述。
二、教具学具：
多媒体课件 图片 音乐
三、教学过程：
1、课前准备：本节课《营造艺术的情趣和意境》的学习任务——体验感受美术作品中的情趣和意境，了解表现方法，对作品情趣和意境进行欣赏评述，激发学生发现美的兴趣，关注生活。
2、课堂引导阶段：播放音乐，提问学生听到欢乐和悲伤的音乐能感受到什么？让同学们想象出情境，引出课题。
3、发展阶段：
①第一环节：中国画阶段
首先，教师引导学生欣赏《四羊图》对这一作品进行欣赏评述，问：你觉得画中最有趣的地方在哪。这样表现有什么效果？跟学生共同欣赏作品，引导学生从画面中找出答案---大羊站在高处看着两只天真活泼的小羊互相打斗玩耍。整个画面给人一种温暖和谐的感觉，是这幅画的情趣所在。
然后，让学生分组自主学习，欣赏评述《蒲公英》《青蛙》这两幅作品。
《蒲公英》：提问几名学生得出小姑娘吹起蒲公英的花子儿是最有趣的地方，然后引导学生发现画面中用简单的几笔浓墨勾勒出镰刀和篮筐，即丰富了画面，又能表明小姑娘的现状，与吹花子儿抒发对美好未来的向往形成对比。
《青蛙》：学生讨论的结果是被芦草缠住脚的小青蛙是画面中最有趣的地方。然后教师引导学生分析缠住脚的小青蛙在挣扎求助，和画面左下方的三只大青蛙悠闲的姿态形成强烈的反差，增强了画面的戏剧性效果。（如果仅画三只青蛙或只是一只缠住脚的青蛙就缺少情趣）
②第二个环节：西方画阶段
首先，教师引导学生欣赏《昂蒂布的夜渔》对这一作品进行欣赏评述，问：你觉得画中最有趣的地方在哪。这样表现有什么效果？跟学生共同欣赏作品，引导学生从画面中找出答案---船上两个少年捕鱼的情节，整个画面给人一种富有情趣的生活场景。
共同学习《散步》《空中的恋人》，了解夏加尔的创作风格和营造的情趣和意境。
《散步》：描绘的是画面中被举起的人物像放风筝一样轻松的漂浮在空中以及作者在画面中的面部表情，恰到好处地表现了画家喜悦的心情。
《空中的恋人》：描绘一对恋人在空中自由的飞翔，表达出一种闲云野鹤般的自由生活。
③第三环节：自由讨论
欣赏感受。播放课件中的《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中的独特意境。（播放背景音乐《高山流水》）
结合唐代诗人柳宗元的诗句对《独钓寒江雪》画面的意境进行分析理解，突出一个“独”字，一叶舟，一钓翁，几笔水波，大片的空白显现出江水的辽阔和钓者的悠闲，表现出空濛的空间及浓郁的诗意，以空当实，无声胜有声，增强了空间的表现效果，使画面境界空灵，意趣盎然。
《李白诗意图》根据画面诗句的意境进行讨论。诗是无形画，画是无形诗。诗意有两种表现形式，一是诗与画的有机结合，用画来表现诗意，或将诗题在画中，互相衬托，来表达画家的感情。也以大面积空白，表现了大地的空阔与苍茫，表达了思乡之情。
4、小结
结合本节课欣赏评述的美术作品中对情趣和意境的认识，使我们认识到追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。生活中，美是无处不在，我们必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在；生活的情趣也处处可见，但我们必须是一个积极乐观热爱生活用心生活的人；同样，只有热爱生活用心生活的人才能发现和捕捉到生活中的情趣，通过巧妙的方式表现出来。