人教版一年级音乐下册第二单元《欣赏　春之歌》教案

《龙咚锵》教案设计
宁夏固原市原州区第七小学
朱丽荣
教材版本:人教版一年级上册第六单元《迎新春》——歌曲《龙咚锵》
教材分析:
《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
学情分析：
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生已学过一些儿歌,大部分学生对音 乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过几周的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。
设计思路：
本节课用音乐新课程标准所倡导的“以音乐审美为核心，重视音乐实践，以兴趣爱好为动力”的教学理念作指导，面向全体学生，突出学生主体地位并结合小学低年级学生的身心特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，现确立以下教学设计思路：创设情境——初步感知，深入体验——自主探究，学唱歌曲——创造表现，拓展延伸——开阔视野。　
教学目标：
一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、感受和体验喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
教学重点：
准确而熟练地演唱歌曲《龙咚锵》，正确把握“ ×·× ××节奏。
教学难点：
歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：
⑴2/4 龙·咚 龙 咚 | 锵 0 ‖
⑵2/4 龙·咚 龙 咚| 锵 0 龙 咚 | 锵 0 　锵 0 |锵 0 ‖
教具准备： 鼓 镲 钢琴 歌曲多媒体课件，红绸布
教学方法： 示范法、体验法，交流法、听唱法、对比法
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动]
设计意图
一、听音乐进教室，。
欢迎同学们来到音乐课堂.(PPT1)
听音乐进教室。
激发兴趣，拉近师生之间距离
二、创设情境，初步感知。
1、师：老师给你们放一段音乐，你们一定会唱，想听吗？听了之后告诉老师这首歌曲的名字。(PPT2)
2、听后问：这首歌曲的名字叫什么？唱到这首歌我们知道什么节日来了？、新年你们是怎么庆祝的？
3、师：一起去看看热闹的新年。(PPT3)
聆听歌曲《新年好》，回答。
2、观看视频，体会新年气氛
以“新年”为线索，引导学生，积极参与音乐实践活动。
从中感受过年的气氛，在欢快的音乐声中感染学生，
三、揭示课题，初步感受歌曲
1、师：老师今天也还带来了一首和新年有关的歌曲《龙咚锵》(PPT4)
2、一起听听歌曲中小朋友在欢庆新年，他们心情怎样？歌曲的情绪是怎样的？(PPT5)
1、生：读课题
2、生：回答（欢快热闹）

感受歌曲情绪，培养学生听赏能力
四、深入体验、自主探究
1、播放动画歌曲范唱。(PPT6)
师：两个小朋友用什么乐器演奏“龙咚锵”
介绍鼓和镲(PPT7、8、9)
2、合作学习，解决歌曲难点节奏。(PPT10)
师：现在就把鼓与镲的声音组合起来，成立一支鼓镲队吧。用对话式、接口式的节奏练习法，纯鼓点的进行节奏练习。教师示范。
1、生：观看动画听音乐，仔细听，仔细看。（引出乐器鼓和镲）
（1）认识鼓，学生探究敲击堂鼓。
（2）认识镲，学生探究打击小鑔。
2、学生模拟，要求边拍打边跟着老师说衬词。（拍腿、拍手等）
⑴2/4 龙· 咚 龙 咚 | 锵 0 ‖
⑵2/4 龙· 咚 龙 咚 | 锵 0 龙 咚 | 锵 0 锵 0 |　锵 0 ‖
本环节采用了多种教学方法，让学生掌握歌曲的难点节奏部分，注重发展学生的自主学习性，
五、有感情地按节奏读歌词
师：：范读歌词（响板打节奏）(PPT11)
1、生：随老师跟读
2、加入拍腿，拍手节奏读
通过有趣的节奏游戏学习，激励学生各种学习能力的发展。同时顺利突破教学难点为进入新歌学习做好铺垫。
六、学唱歌曲，创造表现
七、拓展延伸。新年祝愿。
师：范唱歌曲(PPT12)
钢琴伴奏，组织学生学唱。
3、播放音乐。
师：引导学生说说新年愿望。
1、生：尝试随琴轻唱歌词，师纠正不正确的地方。
2、接龙演唱，巩固歌曲节奏难点：如教师演唱“过新｜年·呀｜”学生演唱“龙·咚 龙·咚｜锵 0‖ ”

3、学生带着欢快的情绪演唱歌曲。
4、运用身边音乐凳打鼓镲节奏为歌曲伴奏。
4、播放动画音乐。引出秧歌舞
5、请学生上台表演舞蹈，其他学生用音乐凳伴奏。师生共舞。
生：各抒己见。说出自己心中最美的新年祝愿。
音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听，了解歌曲内容，感悟音乐要素，实践表现新歌旋律，轻松学唱歌曲，用打击乐伴奏、
打节奏、秧歌舞表现歌曲，感受新年的热闹气氛，培养学生协调能力，使学生体验成功后成就感，树立自信心。
启发学生积极向上的心愿。展望未来。
板书设计：





教学反思：
《龙咚锵》结合了一年级儿童的身心特点，设计了“聆听声音—欣赏歌曲，体验情绪—练习节奏，认识乐器—形式多样，动情歌唱—拓展知识，开阔视野”的教学过程，在整个学习过程中，始终贯穿于歌曲《龙咚锵》的音乐，让学生玩中学，乐中唱。
　　导入环节用猜歌曲的方式激发学生的求知欲望，通过聆听《新年好》，激发学生的学习兴趣。其次，在快乐的音乐中，通过视频直观地感受人们过年的喜庆气氛。学生在聆听中巡回思考，阐述自己对音乐作品所带来的不同情感体验，鼓励学生敢于参与，大胆交流。模仿“龙咚锵”的声音，练习节奏，培养对民族打击乐器的热爱。鼓励学生大胆进行创作表演，通过模仿老师的节奏，提高学生对声音、节奏的听辨能力。学生通过师生合作、男女生合作，在快乐的“接龙”游戏中，解决教学中的难点节奏，体验堂鼓和镲的美妙音色，培养学生对民族打击乐器的喜爱。师生的对接演唱，加深对歌曲内容的理解，课堂上创设让学生自由、大胆伴奏的歌唱气氛，提高学生的学习兴趣，让学生在玩中获得快乐和成就感，其中我还设计了稠带舞蹈环节，学生通过手上动作，在活动中不断地创新展示，提高了学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力。通过交流、总结。最后在新年愿望中结束本课学习。
我在本节课的教学中采用了多种教学方法和教学手段，使得本节课做到了循序渐进、由难到易。我认为本节课的亮点，将枯燥的节奏学习自然融入到了教学过程中，让孩子在玩中乐、乐中学，体验中不知不觉的就学到了知识。白板的使用是为了为高效课堂节约了很多情感渗透和技能训练时间，把问题设计和画面相结合，以后我要多加强白板的使用，多琢磨，多练习。