三年级下册美术教案- 第1课 恐龙世界 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第1课 恐龙世界 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-25 09:25:30 | ||
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文档简介
<恐龙世界>
教学目标:
1 .了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙,培养学生的造型能力和想象能力.
2.引导学生在小组合作探究中,相互交流,初步掌握各种恐龙的外形特征,学会表现恐龙.
3.通过学习，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
学情分析：三年级同学基本形成了健康的审美情趣，大部分学生想象力丰富、大胆，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
重 点:通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点， 学习如何表现不同特点的恐龙。
难 点：表现不同恐龙特点的恐龙以及用线描的形式装饰恐龙。
教学准备：
教 师：课件、模型、翼龙范画
学 生：课本、文字、图片、玩具；彩纸、笔，粗记号笔、剪刀。
教学过程：
组织教学
导入新课
1：师生交流
今天我们教室里与往常有一些不同，同学们和老师都带来了一个生活于远古的动物这是他的模型玩具，大家一起说它是谁？
生：——恐龙
提问：恐龙是生活在什么年代的动物?
老师拿的这只恐龙谁知道是什么龙？
学生回答
2：欣赏教材：
3：师：请同学们打开书的第二课，我们看p4页下方的这几只恐龙玩具你们认得吗？
A：它们属于哪种恐龙？
B: 你还知道有哪些种恐龙？”
4：师生交流：老师有一个疑惑：恐龙是龙吗？
生答：恐龙不是龙，它是真实存在的。
5：在第二课的课题下有三个小朋友在观看什么？
生答：是恐龙的化石。欣赏课件2（恐龙化石）
教师小结：恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。
“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。”
板书课题：恐龙世界
探究式学习活动
合作探究，了解恐龙
1：分组交流，分享知识
师 ：同学们今天都带来了课前收集的恐龙资料和珍藏的玩具，是不是特别想和同学们分享你们所了解的恐龙啊？现在我们分小组在组长的带领下，请相互介绍一下你知道的恐龙有哪些？它们分别长什么样？有哪些特征？生活习性怎么样，要有秩序的轻轻地说给大家听。
学生在组内交流课前收集的有关恐龙的相关资料，教师巡视。
2：班级汇报交流结果，每组选出一名同学作为组内的代表介绍自己了解的恐龙知识。（课件3）
3：知识介绍，恐龙的种类：同学们答的都很好，那我想问问谁知道恐龙从他的习性上可以分为哪几类？
学生回答：食肉类、食草类
师：那么他们的身体一般由哪几部分组成呢？
板书：头、颈、身、尾、四肢
4：判断对与错（课件出示有关恐龙的相关说法，学生判断对错。课件4——11）
下面老师出几道题考考大家：
（1）恐龙的身体都很庞大。
（2）恐龙都是食肉动物。
（3）恐龙的表皮有各种不同的颜色和花纹。
（4）大部分恐龙都居住在山清水秀的地方。
（5）恐龙的性格都十分的凶暴。
（6）恐龙都不爱自己的孩子。
（7）恐龙的皮肤都很光滑，无甲无角。
（8）恐龙时代恐龙称霸水、陆、空。
（设计意图：课前布置学生搜集整理有关恐龙的资料，通过小组交流、讨论、判断的形式，促进学生之间相互交流，有助于学生对恐龙的了解与认识，加强学生学习的自主性和探究性。）
直观欣赏，激发兴趣
老师也找了一段恐龙的视频资料，请同学们一起来欣赏。（播放动画片）
要求同学们注意：恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境四方面来认识恐龙。
(三)对比观察，掌握特点：
1：看看这两只恐龙，它们的嘴象什么？
生：答，点击出示鸭嘴龙、鹦鹉嘴龙
2：盔龙和副栉龙的头冠你更喜欢哪一个？
生：答
3：霸王龙和镰刀龙各自厉害的武器是什么呢？
生：牙齿，爪子
4：同学们对三角龙都比较熟悉了，我们来观察戟龙的头，说说它们有什么不同呢？
5：剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆哪个显得更威武？是什么形状的？
6：马门溪龙、甲龙外形的最大区别在哪里？甲龙像不像披着一幅厚厚的铠甲？
小结：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪，想不想将你所衷爱的恐龙画出来，请跟我来！
（四）示范演示，启发造型
A：演示绘画步骤：
1.铅笔起稿 （可以直接用水彩笔） 概括画出恐龙的身体和头
很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 （出示翼龙范画）
3. 装饰：用我们学过的各种用线条，注意疏密，黑白灰搭配。
B：欣赏学生的作品课件
C：出示教师提供的素材（恐龙外形，以及各种装饰线条）
D：和周围的同学说说你想画什么龙。
学生动手实践，教师巡视辅导。
作业要求：以线描的形式在彩纸上画出一只有特点的恐龙形象，并用剪刀沿边缘剪下来，看谁画的恐龙又快又生动形象。
展示评价
1、说说你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？
生：回答
师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，而且进行了装饰，画的非常不错！
2、作品欣赏，开拓创新思路（单线、泥塑、泥贴、彩绘）--（课件展示）
师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。
线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，而用彩泥泥贴作品则给我们展示的是浮雕形式的感觉更能表现立体，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。下节课我们可以一自己喜欢的方式来独立完成一幅画。
七、课堂总结、拓展延伸
师总结：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，创作出更优秀的作品，
最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢？希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，
八、板书设计：
课题：恐龙世界
头 学生作品展示
颈 学生作业展 身
尾
四肢
教学目标:
1 .了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙,培养学生的造型能力和想象能力.
2.引导学生在小组合作探究中,相互交流,初步掌握各种恐龙的外形特征,学会表现恐龙.
3.通过学习，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
学情分析：三年级同学基本形成了健康的审美情趣，大部分学生想象力丰富、大胆，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
重 点:通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点， 学习如何表现不同特点的恐龙。
难 点：表现不同恐龙特点的恐龙以及用线描的形式装饰恐龙。
教学准备：
教 师：课件、模型、翼龙范画
学 生：课本、文字、图片、玩具；彩纸、笔，粗记号笔、剪刀。
教学过程：
组织教学
导入新课
1：师生交流
今天我们教室里与往常有一些不同，同学们和老师都带来了一个生活于远古的动物这是他的模型玩具，大家一起说它是谁？
生：——恐龙
提问：恐龙是生活在什么年代的动物?
老师拿的这只恐龙谁知道是什么龙？
学生回答
2：欣赏教材：
3：师：请同学们打开书的第二课，我们看p4页下方的这几只恐龙玩具你们认得吗？
A：它们属于哪种恐龙？
B: 你还知道有哪些种恐龙？”
4：师生交流：老师有一个疑惑：恐龙是龙吗？
生答：恐龙不是龙，它是真实存在的。
5：在第二课的课题下有三个小朋友在观看什么？
生答：是恐龙的化石。欣赏课件2（恐龙化石）
教师小结：恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。
“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。”
板书课题：恐龙世界
探究式学习活动
合作探究，了解恐龙
1：分组交流，分享知识
师 ：同学们今天都带来了课前收集的恐龙资料和珍藏的玩具，是不是特别想和同学们分享你们所了解的恐龙啊？现在我们分小组在组长的带领下，请相互介绍一下你知道的恐龙有哪些？它们分别长什么样？有哪些特征？生活习性怎么样，要有秩序的轻轻地说给大家听。
学生在组内交流课前收集的有关恐龙的相关资料，教师巡视。
2：班级汇报交流结果，每组选出一名同学作为组内的代表介绍自己了解的恐龙知识。（课件3）
3：知识介绍，恐龙的种类：同学们答的都很好，那我想问问谁知道恐龙从他的习性上可以分为哪几类？
学生回答：食肉类、食草类
师：那么他们的身体一般由哪几部分组成呢？
板书：头、颈、身、尾、四肢
4：判断对与错（课件出示有关恐龙的相关说法，学生判断对错。课件4——11）
下面老师出几道题考考大家：
（1）恐龙的身体都很庞大。
（2）恐龙都是食肉动物。
（3）恐龙的表皮有各种不同的颜色和花纹。
（4）大部分恐龙都居住在山清水秀的地方。
（5）恐龙的性格都十分的凶暴。
（6）恐龙都不爱自己的孩子。
（7）恐龙的皮肤都很光滑，无甲无角。
（8）恐龙时代恐龙称霸水、陆、空。
（设计意图：课前布置学生搜集整理有关恐龙的资料，通过小组交流、讨论、判断的形式，促进学生之间相互交流，有助于学生对恐龙的了解与认识，加强学生学习的自主性和探究性。）
直观欣赏，激发兴趣
老师也找了一段恐龙的视频资料，请同学们一起来欣赏。（播放动画片）
要求同学们注意：恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境四方面来认识恐龙。
(三)对比观察，掌握特点：
1：看看这两只恐龙，它们的嘴象什么？
生：答，点击出示鸭嘴龙、鹦鹉嘴龙
2：盔龙和副栉龙的头冠你更喜欢哪一个？
生：答
3：霸王龙和镰刀龙各自厉害的武器是什么呢？
生：牙齿，爪子
4：同学们对三角龙都比较熟悉了，我们来观察戟龙的头，说说它们有什么不同呢？
5：剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆哪个显得更威武？是什么形状的？
6：马门溪龙、甲龙外形的最大区别在哪里？甲龙像不像披着一幅厚厚的铠甲？
小结：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪，想不想将你所衷爱的恐龙画出来，请跟我来！
（四）示范演示，启发造型
A：演示绘画步骤：
1.铅笔起稿 （可以直接用水彩笔） 概括画出恐龙的身体和头
很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 （出示翼龙范画）
3. 装饰：用我们学过的各种用线条，注意疏密，黑白灰搭配。
B：欣赏学生的作品课件
C：出示教师提供的素材（恐龙外形，以及各种装饰线条）
D：和周围的同学说说你想画什么龙。
学生动手实践，教师巡视辅导。
作业要求：以线描的形式在彩纸上画出一只有特点的恐龙形象，并用剪刀沿边缘剪下来，看谁画的恐龙又快又生动形象。
展示评价
1、说说你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？
生：回答
师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，而且进行了装饰，画的非常不错！
2、作品欣赏，开拓创新思路（单线、泥塑、泥贴、彩绘）--（课件展示）
师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。
线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，而用彩泥泥贴作品则给我们展示的是浮雕形式的感觉更能表现立体，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。下节课我们可以一自己喜欢的方式来独立完成一幅画。
七、课堂总结、拓展延伸
师总结：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，创作出更优秀的作品，
最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢？希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，
八、板书设计：
课题：恐龙世界
头 学生作品展示
颈 学生作业展 身
尾
四肢