四年级下册美术教案-第9课 用彩墨画鱼 人美版

《用彩墨画鱼》教案
一、教材分析教学内容
鱼是我们人类的朋友，鱼由于有其可爱的造型、鲜艳的色彩和美丽的斑纹，早已成为儿童世界里他们最熟悉和喜欢表现的对象。本课是“造型、表现”学习领域的内容，通过观文物、看录像、赏名作及玩游戏、动动手等引导学生尝试用毛笔、中国画颜料、宣纸等表现形态各异、色彩斑斓的热带鱼。小学生在四年级阶段需要学习和了解一些中国画基础笔墨技法，水墨效果和基础知识。在此基础上，让学生发挥想象，既画鱼，又要画出鱼儿生活的环境，比较完整的表现出一幅绘画作品。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。　　
二、教学重点难点
通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。　　
写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。　　
三、教学目标知识技能
了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义，了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。　　
过程方法：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，提高创作实践能力。　　
情感态度价值观：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。　　
四、学情分析　　
四年级学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画鸟”，为本课学习奠定了基础。学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。　　
五、教学环境及资源准备
美术教材、多媒体教室　　
学生准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、报纸。　　
教师准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、教学课件等。　　
六、教学过程与方法
㈠、激趣导入
1、同学们，你们喜不喜欢猜谜语呀？没有胳膊腿，从来不离水，走路不用脚，摇头又摆尾。
2、同学们在生活当中，你都见过哪些类型的鱼？
板书课题——用彩墨画鱼
㈡、观察发现
1、你在生活中哪些物体上看到过鱼的图案？
2.出示身边各种器物上的鱼？看完你有什么感受呢？
师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）。那你还见过哪些有关鱼的图案的艺术作品？
看一看，它们的样子有什么不同?
（鱼的外形有椭圆形，三角形，像叶子一样的形状。色彩，花纹有网状，有点点的，彩条的...）
?2.了解鱼的基本特征。
?教师引导：无论鱼的外形，色彩，花纹怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们先来了解一下，请大家看：(课件出示鱼的图片)
鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。
㈢、欣赏学生作品。
刚才我们欣赏了那么多形态各异的鱼，也了解了鱼的基本特征，如果用彩墨的方法去表现这些鱼，你们想不想知道是什么样的？
??? （1）那么下面我们看书对比观察，学习“鱼的画法”中介绍的两种不同的彩墨技法。
①勾勒法：用墨勾勒出鱼的外轮廓，然后画出身上的花纹，待墨干后，添加颜色。
②没骨法：用彩墨直接画出鱼头，鱼身，然后用白色勾点鱼身上的花纹。
③创新法：老师用手直接蘸色，抹出鱼的外形，再用手指画细节。
（2）讨论：仔细观察，这两种绘画技法有什么不同呢？
（3）教师总结
???? 接下我们来辨一辨，学生作品中哪幅作品运用了勾勒法，哪幅运用了没骨法？
㈣、教生体验
书上的这两种画法还可以巧妙地结合运用。
㈤、艺术实践。
???? 现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作，课件出示要求：参考本课的画鱼方法或学生作品，选一种你喜欢的画法，画一幅表现奇妙的海底世界的彩墨画。
㈥、展示评价。
?? ?1.自我评价。你都用了哪些方法表现鱼，你最喜欢你画的那部分？
2.评价。你觉的他哪里表现的比较好！有什么补充或建议？???????????????????????????????????????????????????????????
3.老师评价。
㈦、知识扩展
同学们，请看老师的这两幅图片，一幅是人类大规模捕杀鲨鱼的图片，一幅是人类生活垃圾污染它们生活环境的图片。
近年来人类大规模的捕杀已经让海洋中的鱼类减少了大半，人类生活垃圾的排放和工业垃圾的污染，已经严重污染到了它们生活的海洋。同学们，让从今天起就让我们共同携手保护它们吧 ！