统编版三年级下册语文 习作五奇妙的想象 教案

统编教材语文教科书三年级下册习作策略单元（第五单元）——
《奇妙的想象》展示课教学设计
教材分析????
本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。教材编排了两篇精读课文和两篇习作例文，4篇课文从不同的角度，用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。?
?学情分析????
三年级学生富有想象力，能根据一个想法提出问题，顺着问题去想。但想象往往不够大胆，构思故事的能力需要教师指导。
教学目标：?
?知道什么叫想象，掌握合理想象和大胆想象。?
?能利用合理想象、大胆想象的方式写想象作文。?
3.?培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。?
教学重点：?
理解合理想象和大胆想象，能利用合理想象、大胆想象的方式写想象作文。?
教学难点：培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。?
课时安排：1课时?
教学过程：?
一、情境导入，激发兴趣。?
师：我们生活在一个非常美丽的世界里，只要发挥想象一切都变得那么奇妙。（列举两个想象的事例并结合书上学过的两篇精读课文，让学生知道什么是想象以及想象的奇妙。）?
二、学习习作例文《一支铅笔的梦想》，让学生掌握如何来合理想象。?
1.?请学生快速默读课文掌握铅笔的五个梦想分别是什么？?
2.?结合例文插图重点理解第三个梦想，请学生思考铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”从而引导学生抓住事物特点进行合理想象，并指出道学生想象不是胡编乱造，想象一定要合理。?
3.?用三张插图引出铅笔的第五个梦想，并让学生读一读第五个梦想，加深学生对文章句式表达的掌握，提问铅笔为为松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。它为什么这样想？再次加深合理想象印象。?
4.?请学生仿照例文说说铅笔还会有哪些梦想？用两个梦想练习说，牢固掌握合理想象。?
三、学习例文《尾巴它有一只猫》，让学生掌握如何来大胆想象?
1.?老师和学生一起学习例文，借助文中插图理解尾巴上为什么有一只猫。?
2.?本来猫是尾巴的主人反过来倒成了尾巴成了猫的主人，让学生明白像这样反方向的去想象的大胆。?
3.?给出两幅图片再次激发学生的大胆想象，让学生对大胆想象产生兴趣。?
4.?大胆想象不单单是反方向想象还有我们学过的很多种，小真本来没有长都发，却大胆的想象出自己长出了长头发，而且她的头发可钓鱼、套牛、晾衣服，我在树下玩得好好的，不想吃饭，却把自己想象成一棵树，这也是大胆想象，我们可以把自己想象成孙悟空、猪八戒?这些都是大胆想象。?
四、习作?
1.?给出写作题目，同桌互相讨论并让学生发挥想象说说自己想自己喜欢的题目，也可以说这些题目以外的自己想想象的题目，让学生大胆发挥想象并对学生的想象给予肯定，互相激发写作热情，?
2.请学生把最想的、最精彩的想象片段写出来。?
五、师生共同讲评?
1.?给出评分标准，让学生明白如何把握好一篇想象作文，如何对自己或他人的作品进行简单的评价及修改。?
2.?老师找出学生作品，师生一起讲评，说说这篇作文好在哪，哪些地方需要修改。?
3.?学生共同交换作品，认为同桌写得好的进行推荐，并说出推荐理由。?
4.?老师对推荐的作品进行收集并用书封面装订成册，激发学生写作热情。?
六、结尾?
老师送给学生两句话：生活中并不缺少美，而是缺少想象的空间。让我们插上想象翅膀，用笔写出更美篇章！请学生朗读这两句话，升华学生对想象写作的感情。?
七、作业?
继续完成并修改自己的写作。?
八、板书设计??
合理??大胆??????????????????????
奇妙的想象