五年级下册科学教案- 1.5 国旗怎样升上去｜苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册科学教案- 1.5 国旗怎样升上去｜苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-25 09:38:16 | ||
图片预览
文档简介
《国旗怎么升上去》教学设计
一、教学内容分析
本课是在学生研究了杠杆、斜面、轮轴等简单机械的基础上，引导学生重点探究定滑轮和动滑轮的作用。教学时，从“国旗是怎样升上去的？”这一问题引入研究，通过观察滑轮的构造特点，了解滑轮的分类，推想定滑轮和动滑轮在实际应用中的不同作用，并设计实验验证假设，实验过程中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。通过本课教学还要让学生了解到滑轮在生产生活中的广泛应用，激发学生学科学、用科学的热情。
二、教学策略
1．在小学生的生活中，滑轮没有杠杆、斜面、轮轴那样常见，学生可直接观察的滑轮也并不多见，教师必须为学生准备足够的探究器材；利用视频资料直观再现滑轮在生产生活中的广泛应用，以弥补课堂教学的局限性。
2．采取小组合作探究的学习方式，引导学生猜想滑轮的作用，提出自己的见解，讨论设计实验方案并进行实验验证，通过数据分析解释定滑轮和动滑轮的作用。
3．恰当地运用投影、模型、视频资料等教学手段，扩大学生的认知视野，激发学生学科学、用科学的热情。
三、教学目标
1．能够通过观察，描述滑轮在构造上的特点，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。
2．学会组装滑轮装置进行实验，并在做实验的过程中通过数据分析解释定滑轮和动滑轮的作用。
3．通过科学探究活动，体验自主设计、自主发现的乐趣；通过数据分析体验和感受到科学数据的重要意义。
4．通过查阅资料，知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。
四、教学重难点
1．教学重点：通过设计实验，采集数据，验证对定滑轮和动滑轮作用的猜测。
2．教学难点：探究定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。
五、教学准备
1．演示器材：旗杆模型、塔吊模型、两种滑轮装置。
2．分组实验器材：滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、钩码、实验记录单等。
3．课件：滑轮在生活中的应用、滑轮的工作原理。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．（投影：一面飘扬的五星红旗）想一想，国旗是怎样升上去的？
2．出示旗杆模型（模型中的定滑轮用纸盒罩住），模拟演示升国旗（找一学生到实验台前演示升国旗。）
3．讲述（取下罩住定滑轮的纸盒）：国旗是利用滑轮升上去的。滑轮也是一种简单机械。
4．出示课件（图片）：滑轮从古到今的应用。
（二）观察滑轮的构造特点，了解滑轮的分类
1．仔细观察滑轮的构造，说说它有哪些特点？
滑轮是一个绕了绳子的边缘有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。
2．交流讨论：根据滑轮的构造特点，你认为滑轮可以怎样使用？
滑轮可以用来提升物体。
3．利用实物演示并讲解定滑轮和动滑轮的工作过程：
固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
（三）设计实验，探究滑轮的作用
1．提出问题：你认为定滑轮和动滑轮在实际应用中，可能分别起到什么作用？
2．小组讨论，作出假设：定滑轮安装在旗杆上主要是为了升旗方便，使用定滑轮可能不省力；定滑轮和动滑轮都是简单机械可以降低工作难度，使用动滑轮可能有省力的作用。
3．设计实验：我们可以组装定滑轮和动滑轮，用提升重物的方法研究它们在工作过程中是否真的省力。
思考：①实验中，如果要验证使用定滑轮（或动滑轮）是否省力，应该准备什么器材？（测力计、滑轮、绳子、支架等）②需要测出什么数据？（被提升物体的重量和提升物体时的拉力）③怎样判断使用定滑轮（或动滑轮）是否省力？（比较被提升物体的重量和提升物体时所用拉力的大小）
4．验证假设：
（1）讲清注意事项：①使用钩码作为被提升的物体，每次实验前要先测出钩码的重量（包括动滑轮的重量），②提升时要保持匀速竖直提升；③为保证实验数据真实可靠，每项实验至少测三次。④及时记录实验数据。
（2）学生分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。
表格一：探究定滑轮的作用实验记录表
物 重
拉 力
重物移
动方向
拉力方向
我们的结论
N
N
N
N
N
N
表格二：探究动滑轮的作用实验记录表
物 重
拉 力
重物移
动方向
拉力方向
我们的结论
N
N
N
N
N
N
（四）分析实验数据，归纳滑轮的作用
1．分析、交流：从实验数据上来看，使用定滑轮和动滑轮一定会省力吗？（投影：展示其中一组学生的实验数据及滑轮工作原理示意图）
使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变用力方向；使用动滑轮能省力，从实验数据上看可以省一半的力。但不能改变用力的方向。
2．思考：既然定滑轮不省力，旗杆上为什么还要安装定滑轮？
定滑轮可以改变用力方向，在地面上向下用力拉绳子就能比较容易地把旗子升上去。
3．试想：旗杆上如果没有定滑轮升旗时还会有更好的办法吗？
4．播放视频：《滑轮在生活中的应用》片段。
（五）拓展延伸，激励创新
1．出示塔吊模型并演示提升重物:观察在这个塔吊上分别使用了哪些简单机械？（滑轮组、轮轴、皮带传动装置、齿轮传动装置等）
2．组装滑轮组：定滑轮和动滑轮在单独使用时各有优缺点，我们如果能把它们组合起来使用，让它既省力又方便，是不是会更好呢？你有办法吗？请你试一试。
一、教学内容分析
本课是在学生研究了杠杆、斜面、轮轴等简单机械的基础上，引导学生重点探究定滑轮和动滑轮的作用。教学时，从“国旗是怎样升上去的？”这一问题引入研究，通过观察滑轮的构造特点，了解滑轮的分类，推想定滑轮和动滑轮在实际应用中的不同作用，并设计实验验证假设，实验过程中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。通过本课教学还要让学生了解到滑轮在生产生活中的广泛应用，激发学生学科学、用科学的热情。
二、教学策略
1．在小学生的生活中，滑轮没有杠杆、斜面、轮轴那样常见，学生可直接观察的滑轮也并不多见，教师必须为学生准备足够的探究器材；利用视频资料直观再现滑轮在生产生活中的广泛应用，以弥补课堂教学的局限性。
2．采取小组合作探究的学习方式，引导学生猜想滑轮的作用，提出自己的见解，讨论设计实验方案并进行实验验证，通过数据分析解释定滑轮和动滑轮的作用。
3．恰当地运用投影、模型、视频资料等教学手段，扩大学生的认知视野，激发学生学科学、用科学的热情。
三、教学目标
1．能够通过观察，描述滑轮在构造上的特点，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。
2．学会组装滑轮装置进行实验，并在做实验的过程中通过数据分析解释定滑轮和动滑轮的作用。
3．通过科学探究活动，体验自主设计、自主发现的乐趣；通过数据分析体验和感受到科学数据的重要意义。
4．通过查阅资料，知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。
四、教学重难点
1．教学重点：通过设计实验，采集数据，验证对定滑轮和动滑轮作用的猜测。
2．教学难点：探究定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。
五、教学准备
1．演示器材：旗杆模型、塔吊模型、两种滑轮装置。
2．分组实验器材：滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、钩码、实验记录单等。
3．课件：滑轮在生活中的应用、滑轮的工作原理。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．（投影：一面飘扬的五星红旗）想一想，国旗是怎样升上去的？
2．出示旗杆模型（模型中的定滑轮用纸盒罩住），模拟演示升国旗（找一学生到实验台前演示升国旗。）
3．讲述（取下罩住定滑轮的纸盒）：国旗是利用滑轮升上去的。滑轮也是一种简单机械。
4．出示课件（图片）：滑轮从古到今的应用。
（二）观察滑轮的构造特点，了解滑轮的分类
1．仔细观察滑轮的构造，说说它有哪些特点？
滑轮是一个绕了绳子的边缘有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。
2．交流讨论：根据滑轮的构造特点，你认为滑轮可以怎样使用？
滑轮可以用来提升物体。
3．利用实物演示并讲解定滑轮和动滑轮的工作过程：
固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
（三）设计实验，探究滑轮的作用
1．提出问题：你认为定滑轮和动滑轮在实际应用中，可能分别起到什么作用？
2．小组讨论，作出假设：定滑轮安装在旗杆上主要是为了升旗方便，使用定滑轮可能不省力；定滑轮和动滑轮都是简单机械可以降低工作难度，使用动滑轮可能有省力的作用。
3．设计实验：我们可以组装定滑轮和动滑轮，用提升重物的方法研究它们在工作过程中是否真的省力。
思考：①实验中，如果要验证使用定滑轮（或动滑轮）是否省力，应该准备什么器材？（测力计、滑轮、绳子、支架等）②需要测出什么数据？（被提升物体的重量和提升物体时的拉力）③怎样判断使用定滑轮（或动滑轮）是否省力？（比较被提升物体的重量和提升物体时所用拉力的大小）
4．验证假设：
（1）讲清注意事项：①使用钩码作为被提升的物体，每次实验前要先测出钩码的重量（包括动滑轮的重量），②提升时要保持匀速竖直提升；③为保证实验数据真实可靠，每项实验至少测三次。④及时记录实验数据。
（2）学生分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。
表格一：探究定滑轮的作用实验记录表
物 重
拉 力
重物移
动方向
拉力方向
我们的结论
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表格二：探究动滑轮的作用实验记录表
物 重
拉 力
重物移
动方向
拉力方向
我们的结论
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（四）分析实验数据，归纳滑轮的作用
1．分析、交流：从实验数据上来看，使用定滑轮和动滑轮一定会省力吗？（投影：展示其中一组学生的实验数据及滑轮工作原理示意图）
使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变用力方向；使用动滑轮能省力，从实验数据上看可以省一半的力。但不能改变用力的方向。
2．思考：既然定滑轮不省力，旗杆上为什么还要安装定滑轮？
定滑轮可以改变用力方向，在地面上向下用力拉绳子就能比较容易地把旗子升上去。
3．试想：旗杆上如果没有定滑轮升旗时还会有更好的办法吗？
4．播放视频：《滑轮在生活中的应用》片段。
（五）拓展延伸，激励创新
1．出示塔吊模型并演示提升重物:观察在这个塔吊上分别使用了哪些简单机械？（滑轮组、轮轴、皮带传动装置、齿轮传动装置等）
2．组装滑轮组：定滑轮和动滑轮在单独使用时各有优缺点，我们如果能把它们组合起来使用，让它既省力又方便，是不是会更好呢？你有办法吗？请你试一试。