12 为人民服务
教学目标:
1.会写“革、彻”等10个字,能正确读写“革命、解放”等25个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文2、4自然段。
3.理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。
4.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例,理解重点句的意思。
重点难点:理解课文内容,学习围绕中心论点进行写作的方法。
第一课时
教学目标:
1.能正确读写“革命、解放”等词语。理解“重于泰山”“轻于鸿毛”等词语的意思。
2.朗读课文,理清课文层次,理解革命者对生死的看法。
教学过程:
一、交流资料,引入新课
1.同学们,学习了《十六年前的回忆》,我们看到了革命志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈,我们心中涌动着深深的怀念。今天,我们继续跟随时空的转换,到延安窑洞前去聆听一位伟人的深情演讲。(板书课题)
2.(出示毛泽东同志的照片)同学们,你们认识他吗?请同学们根据课前查找的资料来介绍毛泽东。
3.今天我们来学习毛泽东同志写的一篇文章——(板书课题)为人民服务。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,并想一想:课文写些什么?
2.检查初读情况。
(1)指名读词语、句子。
法西斯 精兵简政 死得其所 五湖四海
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
(2)指名分段读课文。
(3)交流:课文写些什么?
①了解张思德同志:张思德是中央警卫团的战士,1933年参加红军,经历过长征,负过伤。1944年因大生产运动的需要,被派去陕北安塞县山中烧炭,因炭窑崩塌不幸牺牲。9月8日,中央警卫团为他举行了追悼会。毛泽东主席在大会上做了著名的演讲,这就是我们今天要学的《为人民服务》。
②课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思,分别在哪几个自然段?(怎样对待生死,对待批评,对待同志,对待困难等多方面的问题。)
三、品读课文,理解内容
1.学习第1自然段
(1)指名朗读第一自然段。
(2)出示这段话中与中心联系最密切的一句话:我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底为人民的利益工作的。
说说“完全”“彻底”的意思。(“完全”就是百分之百,除了为人民服务之外,再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思,不达目的决不休止。)
从中可以看出我们的队伍是一支怎样的队伍?(完全、彻底为人民服务的队伍。)
3.学习第2自然段
(1)画出第2自然段的中心句。(人总是要死的,但死的意义有不同。)
(2)作者是怎样围绕中心句进行论述的?(先引用司马迁的话做论据,再具体讲什么样的人的死毫无意义,什么样的人的死死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。)
(3)你是怎样理解司马迁的话的?(“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。)
(4)浏览1.2两段话,想一想第2自然段中哪句话把这两个自然段联系起来?
(5)张思德的死“重于泰山”,你还知道哪些人是为人民利益而死的?(雷锋、江姐等。)
(6)小结:这一段讲革命者对生死的看法:人要死得有意义、有价值。)
四、练习巩固,强化认识
根据课文意思填空:人总是 ,但是死的意义 。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人 一死。或 ,或 。为人民利益而死,就比 还重;替 卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比 还轻。
第二课时
教学目标:
1.朗读课文。背诵课文。
2.结合具体事例,理解重点句的意思,受到革命人生观的启蒙教育。
教学过程:
一、复习回顾,导入新课
1.听写词语。
2.齐读1.2自然段,谈谈学了这两个自然段的收获。
二、品读课文,理解内容
1.学习第3自然段
(1)轻声读课文,思考:这一段是围绕哪一方面来写的,讲了哪几点意思?
(2)小组讨论交流。
(3)集体汇报交流。
这一段主要围绕“只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的”来讲的。主要讲了四点意思:一是我们是为人民服务的,不怕别人批评指出缺点。二是不管什么人,只要你的批评是对的、对人民有好处,我们都要接受并改正。三是党外人士提的“精兵简政”对人民有好处,我们就采纳了。四是我们坚持这么做,队伍就会兴旺起来。
简介“李鼎铭”,理解“精兵简政”。
②作者为什么要举“李鼎铭”提的“精兵简政”这个例子?为什么说我们为人民利益坚持好的,改正错的,队伍就会兴旺起来?
③这四点是围绕哪一个中心来讲的?(为人民服务。)
2.学习第4自然段
(1)这一段是围绕哪一方面来讲的,讲了哪几层意思?
①学习句子:我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。理解“五湖四海”,“共同的革命目标”指什么?
②学习句子:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,看到光明,要提高我们的勇气。
读句子,说说这句话总的意思是什么。(对待困难的态度)
展开想象:在当时的情况下,会遇到哪些困难?同志们是怎样克服的?
③学习句子:但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。理解“死得其所”,为什么说我们为人民而死,就是死得其所?
(2)齐读第4自然段,说说这一自然段的写法。
5.学习第5自然段
(1)指名读这一自然段。
(2)这一自然段主要讲什么?句与句之间是怎样连接的?这样写有什么好处?(不管……都……,只要……就……;结构严谨。)
三、总结全文,积累语言
1.齐读全文,背诵自己喜爱的段落。
2.你认为本文阐述的观点是什么?是如何阐述的?(本文围绕“为人民服务”这一中心论点讲了对待生死,对待批评,对待同志,对待困难等多方面的问题,注重摆事实,讲道理,结构严谨,条理清楚。)
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