【2020春统编版语文六下】口语交际：即席发言 教案

口语交际：即席发言
教学目标：
1.掌握即席发言的要领和表达技巧。
2.创设情境，训练讲话技巧。情境不用过多，避免蜻蜓点水式不够深入的教学方式，要能顺势利用好身边的环境，借力打力，深入有目标地训练学生即席发言时应初步具备的沟通说话能力，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思方法，提高瞬时应变和即席发言能力。
3.进行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你认为即席讲话是什么样儿的？
生谈感受后，师：是呀，很高兴同学们都能够有自己的认识。比如刚才我问了这一个问题，大家都说的很好，这个就是即席讲话。
即席讲话，也叫即兴发言，是我们和谈话对象之间用得非常多的一种有效的交流方式，它在我们生活工作中起到了很重要的作用。
2.那么，为了让我们的生活更美好，工作更愉快有效，在我们人与人之间交流的即席讲话怎样才能发挥更大的优势呢？（请同学们自由说一说自己的看法。）
二、模拟情景，感悟要领
（一）情景一：
师看看黑板，又看看讲桌：今天是哪位同学值日呀？生举手说。师笑：你值日真认真，不仅把黑板擦得干净，而且把讲桌也收拾得整洁利落。看来你干事认真仔细，责任心很强哦，谢谢你，辛苦了。能说说你在值日时的心里想法吗？
值日生回答。
其它学生即席发言谈谈自己的看法。
（正面引导学生，肯定学生的努力付出，给予劳动承担责任人应有的尊重。激发孩子内心认真负责，勇担责任的自我认同感。肯定树立榜样，以点带面辐射全班学生，进一步培养学生们学会欣赏他人，干事认真负责任的良好行为习惯及感恩冷静沉稳的心态。）
小结：
1.即席发言第一个特点：临场性
即席发言既不能事先拟就讲稿，也不能进行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，因此临场性就成了即席发言最主要的特征。
2.即席发言要求：沉着冷静，克服紧张情绪
从某种程度上讲，当众说话成功与否的关键不在于讲话的内容，而在于发言者的心理素质。如果情绪过于紧张，即使准备好的内容，也不能很好地表达出来。克服人前讲话紧张心理的最有效的办法，就是加强当众说话的训练。只要持之以恒，随着讲话次数的增加，你的自信心会越来越强，效果会越来越好。
（二）情景二：
《外交风云》毛泽东小吴即兴对话。
同学们看了有什么感受？
小结：
1.即席发言的第二特点：针对性
由于即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应，这就使话题的内容被限制在特定的范围内，显示出鲜明的针对性，所以即席发言选取的角度宜小，内容宜集中，要力求说在点子上。
2.要求二：
有的放矢，切合环境对象
俗话说“到什么山上唱什么歌”，即席发言要注意环境、场合和对象，比如，环境有室内与室外、安静与杂乱之分，场合有严肃与随意、正式与非正式之分，对象有身份、年龄之分。面对不同的环境、场合和对象，我们发言的内容、语气、风格也应有所区别。越是有针对性的发言，越能得到听众的欢迎。
（三）情景三：
瑜伽音乐《小溪边的冥想》训练。静心冥想好处多。同学们闭眼聆听，感觉自己看到了什么？
小结：
1.即席发言的第三个特点：简洁性
即席发言常以简明扼要显出其力度，以亲切生动的表述给听者留下深刻印象。但是短小并不是空洞无物，而是要言之有物，言简意赅。优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。
2.即席发言的基本要求三：
边想边说，反应迅速敏捷
即席发言前，可以利用短暂的时间打一下腹稿，构想自己发言的主题、主要内容、开头等，但大部分情况是没有准备时间的，大脑是在临时组织说话的内容，因此，无法将所有的内容都有条不紊地安放在大脑中，这就要求发言者在说当前句的同时，还要斟酌后面要讲的内容，边讲话，边构思，根据主旨的需要，提取、筛选信息，组织语言。只有思维敏捷，反应迅速，才能达到较好的效果。
三、场景练习，巩固总结
1.事先准备好两篇日记，当面问两位学生日记的来由，引导从生活中感受自然切入到学习上来，培养学生即兴发言的自信沉稳。
2.课堂总结：语言如花，它只是一个人品质内涵和头脑思维及其它综合能力的一种显现存在。要想说话得当，即席讲话效果好，就得先要不断学习，不断充实自己的知识库，多持空杯心态，提高各方面能力，强大自己的内心。同学们该做的事很多，努力吧，相信大家，只要你有了明确的目标，并努力为之奋斗，终有一天会成功的。
3.布置作业：和老师、同学、家人、朋友就某些彼此感兴趣的话题交流彼此的看法，适当注意说话时的技巧。