范进中举

课件44张PPT。教学目标：1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2、感知美的语言，体会讽刺艺术。四大谴责小说
吴敬梓《儒林外史》
《官场现形记》
《二十年目睹之怪现状》
《孽海花》
介绍作者及背景 ： 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。著有《文木山房诗文集》。生在富家名门，他在与官僚、豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们卑污的灵魂、无耻的行经。更由于家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入它的圈套而追求功名利禄。吴敬梓反对这种考试录用人才的制度，反对这种应考做官的时尚，用讽刺手法写了《儒林外史》。在中国文学史上，《儒林外史》具有重要地位。介绍作者及背景 ： 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。著有《文木山房诗文集》。生在富家名门，他在与官僚、豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们卑污的灵魂、无耻的行经。更由于家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入它的圈套而追求功名利禄。吴敬梓反对这种考试录用人才的制度，反对这种应考做官的时尚，用讽刺手法写了《儒林外史》。在中国文学史上，《儒林外史》具有重要地位。《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇小说。封建科举制度，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，他反对科举制度，憎恶热衷功名利禄的习尚，用讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判。十年窗下无人问，一举成名天下知。
万般皆下品，唯有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
诗句欣赏掌握下列词语:荒诞(dàn)　　荼(tú)毒 　避讳(huì)
解(jiè)元　　作揖(yī) 　兀(wù)自
带挈 (qiè) 　　　绾(wǎn)了头发
相(xiàng)公 　　　细丝锭(dìng)子
醉醺(xūn)醺(xūn)　　腆(tiǎn)着肚子　　
啐(cuì)在脸上　　　星宿(xiù)
商酌（）　　　　　唯唯连声　　　　　　拙病（）桑梓（）不省人事（）　
狗血喷头　万贯家私看一看 　感知情节 快速默读课文，用简洁的语言概述故事情节。 《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。
第一部分：写范进中举之前的情况。
第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。想一想 研习文本认识科举考试童生童试庠生
秀才乡试
（秋）举人
解元会试贡生殿试进士三甲进士及第进士出身同进士出身状元榜眼探花转胪翰林院修撰儒林院编修科举考试认识科举考试童试庠生
秀才乡试
（秋）举人
解元会试贡生殿试进士三甲进士及第进士出身同进士出身状元榜眼探花转胪科举考试科举考试乡试
（秋）科举考试童试乡试
（秋）科举考试庠生
秀才童试乡试
（秋）科举考试举人
解元庠生
秀才童试乡试
（秋）科举考试会试举人
解元庠生
秀才童试乡试
（秋）童生科举考试贡生会试举人
解元庠生
秀才童试乡试
（秋）科举考试合作交流（一）说说范进在中举前、中举后：经济状况和社会地位有怎样的变化？范进中举前家境贫寒 地位低下现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮
不三不四和做田的、扒粪的平头百姓
拱手作揖，平起平坐。每日小菜饭 不知猪油味 饿了
两三天 没有乡试盘缠胡屠户乡邻间生活上范进中举后得到功名富贵 成为封 建社会新贵才学高 品貌好
天上星宿 贤婿老爷称兄连谊 送银赠房胡屠户乡绅拿蛋送酒 背米捉鸡
搬桌拿椅 称范老爷乡邻封建科举制的毒害中举前唯唯连声称岳父，中举后称老爹
与张静斋称兄道弟垂老之年仍痴迷进学
无米无柴仍应乡试
喜极而疯只记得“中了”
虚伪世故---范进分析范进的人物形象：热衷功名---? 课文是怎样有层次地描写范进的喜极发疯的过程？ 品一品 精彩片段第一层写昏厥。 用“看”“念”“拍” 写范进喜极的动作，“笑”“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作。
语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 用了什么描写？昏厥疯跑跌倒疯走集上正面描写　　请设想：范进大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？ 小结：　　归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子形象刻画得栩栩如生，惟妙惟肖。这正是作者的点睛之笔！ 第二层写疯跑。又用了什么描写？ 用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 第三层写跌倒。 又用了什么描写？ 用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。又用了什么描写？ 这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法。众人老太 太的慌——写出范进昏厥怕人报录人、邻居的吓了一跳————写出范进飞跑的疯狂众人拉不住写出范进的疯劲侧面描写议一议 探究交流２、 孟郊有诗云:“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”金榜题名，本来是人生美事，高兴还来不应及，可范进为什么疯了呢？
反映了当时怎样的社会现实？ １、本段除了从＿＿、＿＿、＿＿＿等方面对范进进行了正面描写外，文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于＿＿描写。　　在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进 未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟 喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 议一议 探究交流　　３、文中说：“他只因为喜欢很了，痰涌上来，迷了心窍”，你觉得作者要说的仅仅是“痰迷了心窍”吗？ ４、当范进喜疯后，报录人出了个怎样的救治办法？这个办法能够说明什么？作者为什么要安排报录人提供救治方法这一个情节？说明中举发疯在当时不是一个个别的现象。
安排这一个情节表现了作者对这一类的读书人的无情鞭挞，
也表达了作者对科举制度的深恶痛绝和无情批判。说说在范进中举前、中举后：胡屠户、众乡邻、张乡绅各有怎样的变化？
说说从中感受到他们各是怎样的人？
这反映了怎样的社会问题？合作交流（二）前倨后恭
欺贫爱富
粗俗贪婪
嗜钱如命老奸巨滑 请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。冷酷无情
趋炎附势胡屠户:乡 邻：张静斋: 对有钱有势的人极力巴结；对无钱无势的人冷漠无情。世态炎凉　　基于以上分析，你认为是什么使范进受人奚落，又是什么使范进平步青云？这一切都告诉你一个什么问题？ 　　封建科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾达。封建科举制度毒害的不仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。整个封建社会，对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。它不仅导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会中趋炎附势的炎凉世态。 是封建科举制度。主题认识：　　真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人的精神摧残和对人们思想的腐蚀，以及在科举制度下形成的炎凉世态。
　　回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
　　侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。 艺术特色：作者是怎样运用讽刺手法的？
夸张手法：范进因中举喜极而疯的情节
分析下面的细节描写对刻画人物起到了什么作用？
　　胡屠户站在一旁，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。
　　屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。用漫画式的夸张笔法，显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的丑态。对比手法：如写胡屠户对范进中举前后的不同态度。
运用典型细节揭露人物的矛盾：如写范进的疯态；
又如写胡屠户的贪婪：?
例如：下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么性格特点？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
答： 。 作者用了哪些方法刻画人物？语言
动作
表情 夸张、对比
辛辣的讽刺；无情的批判 ！ 准确、生动、洗练正面描写、侧面描写鲁迅语：
喜剧是把无价值的东西撕开给人看 ；
悲剧是把有价值的东西毁灭给人看 。
范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文，谈谈你的看法。拓展迁移：辩论赛：男/喜剧 女/悲剧　　　　　　　喜剧
1、运用夸张手法写范进发疯和胡屠户
　 自打嘴巴；
2、揭露了当时读书人热衷功名的丑恶 灵魂和趋炎附势的市侩嘴脸；
3、范进终于清醒过来，结局圆满。悲剧1、把一生浪费在科举考试中，
　 是范进的人生悲剧；
2、把知识分子束缚在科举制度框架内，
　扼杀其独立人格和自由灵魂，
　 是国家民族的悲剧。 课外延伸1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？做一做 当堂训练一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
星宿（ ） 斋公（ ） 醉xūn（ ） lài（ ）蛤蟆
紧攥（ ） 带挈（ ）腆（ ）着肚 啐（ ）在脸上
嗑（ ）西北风 避讳（ ） 绾发（ ） 行瘟（ ） 桑梓（ ）
二、填空题。 1、《儒林外史》是一部体长篇?_____小说。作者?_____ ， 字?_____，安徽省全椒县人，＿＿代小说家。 2、《范进中举》一文的中心事件是?_____。小说极力描绘范进喜极而疯的丑态，揭露了?______________________。
醺 xiù zhāi cuì 癞 tiǎn zuàn qiè héhuì wǎnwēnzǐ讽刺吴敬梓敏轩清中举揭露了封建科举制度对读书人的毒害和对人们思想的腐蚀，以及在科举制度下形成的炎凉世态。
课后作业
以《范进中举之后》为题，大胆想象，虚构故事，写一篇500字左右的短文。谢谢！课文小结： 通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，通过几篇小说的的比较，我们懂得：学习小说不只是要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人生的感悟。