苏教版八年级生物上册第5单元第十四章 《第三节 神奇的微生物 细菌 》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级生物上册第5单元第十四章 《第三节 神奇的微生物 细菌 》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-25 16:46:27 | ||
图片预览
文档简介
《神奇的微生物》第一课时细菌 教案
教师
罗静
学科
生物
学校
合肥市第四十五中学
教材、学情分析
本节课选自苏教版《生物学》八年级上册第5单元第十四章第三节。八年级学生对于生物有一定的基础，并且在七年级已经初步学习了微生物，这节课深入介绍微生物，加深学生对微生物相关知识的理解。
八年级上学期的学生已经基本建立了系统的生物知识体系。对生活中的一些常见疾病也有所了解，具备一定的自学能力，也具有一定的生活基本常识，所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。
教
学
目
标
知识目标：描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系；
能力目标：以游戏的方式激发兴趣，积极主动参与讨论，体验新知的过程，提高小组探究、合作学习的能力。
情感态度与价值观：关注细菌与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
教学重点
描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系。
教学难点
举例说明细菌与人类生活的关系。
参考课时
1课时
课前准备
教师准备：微课，flash，多媒体课件及学案
学生准备：课前观看微课视频
教 学 程 序
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1.视频：
《牛奶变质》
问题：导致牛奶变质的罪魁祸首是谁？
图片 ：酸奶
问题：酸奶制作过程中最大的功臣是谁？
3.评价：
是的，细菌分布极广，我们每天都在和细菌打着交道，但是我们却不了解细菌，因为它很小，肉眼难以观察，必须借助显微镜。
4.过渡：
那么今天我们就一起走进细菌的世界，共同了解它们。
仔细聆听教师描述特征，举手回答问题。
每个人积极思考问题。
以视频和图片的方式为载体，用生活中实例导入新课程，能较好的吸引学生，并产生学习微生物知识的兴趣，也培养学生关注自然、爱护生物的习惯。对学生活动及时评价。
自主预习
1.让学生回忆课前微课内容并阅读课本，完成学案1-3题。
认真完成学案预习题。
结合微课预习，使学生对本节课学习有基本的印象。
细菌的形态和结构
一．细菌的形态：
1.flash动画（游戏）：
金黄色葡萄球菌；醋酸杆菌；迂回螺菌；
总结：
细菌形态各异，分为球菌、杆菌、螺旋菌。但结构大致相同。
二．细菌的结构：
1.自主学习：
让学生对照书本进行细菌相关内容的学习，并完成下列问题。
（1）.认识细菌的结构，了解细菌是由哪几部分组成的？完成学案上表一。
（2）.荚膜和鞭毛具有怎样的作用？
2.比较动植物细胞和细菌细胞的异同
动物细胞
植物细胞
细菌细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
叶绿体
积极参与游戏并回答问题
认真阅读课本进行自学，完成学案表一。
基本结构和特殊结构
荚膜：保护
鞭毛：运动
加入动画等多媒体手段，使课堂更加丰富，趣味性加强，也容易理解。
本节课中的重要知识点以学生自主学习的方式进行，提心新课标以学生为主的思想，同时，有利于学生理解知识，建立知识体系。
联系七年级所学知识，有利于学生建立较完整的知识体系。
细菌的营养方式
自主学习：
细菌的营养方式有哪些？有怎样的区别？试举例。
总结：细菌一般不含有叶绿体，多数细菌只能依靠现成的有机物来维持生活，这样的营养方式叫做异养。
补充：不是所有细菌都是异养的。
自主学习，填写表格。
细菌的生殖方式
展示：电镜下细菌生殖的图片。
计算题：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
推测细菌生殖方式是分裂生殖。
计算并回答：养成良好的个人卫生习惯，经常洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减小被细菌感染而生病的可能。
理论联系实际，并结合数学知识，学科交叉。并融合情感教育。
细菌与人类生活的关系
1.合作讨论：
四人一小组，进行资料交流与分析，形成细菌与人类生活关系的观点，试举例说明。
1.我们组认为细菌与人类的关系是_________。
2.请举例补充你们的观点。
小组讨论，交流资料，形成组内共识。
派代表回答问题。
学生合作探究解决一个问题，符合新课改，提高学生学习的主动性。教师的角色转变为引导者。
升华主题，贯穿情感态度价值观
生活启示：
任何事物都具有两面性，我们要一分为二来看待，既要看到有益的一面，也要分析有害的一面，希望同学们学会用辩证的思想对待生活。
从头至尾贯穿情感教育，符合新课改中要求的三维目标。
课
堂
小
结
提问：
这节课，你的收获是什么？
播放：
整节课的板书大纲。提醒学生记笔记。
学生在教师的引导下按秩序举手谈收获。
补充并完善笔记。
学完新知识，请学生谈谈感想，对于知识做个很好的总结很必要，提高学生总结能力，也可对新知识完整回忆，形成完整的知识网络。
习
题
巩
固
小试牛刀：
引导学生独立完成习题，简单讲解。
学生读题并回答
通过习题巩固所学知识，学以致用。
课后
小作业
布置：
1.4~6人一组，调查、收集有关细菌对环境影响的具体事例；
2.各小组拟定各自的题目，大胆设想，以“细菌对未来环境产生的影响”为主题，写出科学幻想报告；
3.下节课全班交流各组的科学幻想报告。
记录作业。
便于学生课后自我巩固课上所学。
板书
设计
细菌
教师
罗静
学科
生物
学校
合肥市第四十五中学
教材、学情分析
本节课选自苏教版《生物学》八年级上册第5单元第十四章第三节。八年级学生对于生物有一定的基础，并且在七年级已经初步学习了微生物，这节课深入介绍微生物，加深学生对微生物相关知识的理解。
八年级上学期的学生已经基本建立了系统的生物知识体系。对生活中的一些常见疾病也有所了解，具备一定的自学能力，也具有一定的生活基本常识，所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。
教
学
目
标
知识目标：描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系；
能力目标：以游戏的方式激发兴趣，积极主动参与讨论，体验新知的过程，提高小组探究、合作学习的能力。
情感态度与价值观：关注细菌与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
教学重点
描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系。
教学难点
举例说明细菌与人类生活的关系。
参考课时
1课时
课前准备
教师准备：微课，flash，多媒体课件及学案
学生准备：课前观看微课视频
教 学 程 序
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1.视频：
《牛奶变质》
问题：导致牛奶变质的罪魁祸首是谁？
图片 ：酸奶
问题：酸奶制作过程中最大的功臣是谁？
3.评价：
是的，细菌分布极广，我们每天都在和细菌打着交道，但是我们却不了解细菌，因为它很小，肉眼难以观察，必须借助显微镜。
4.过渡：
那么今天我们就一起走进细菌的世界，共同了解它们。
仔细聆听教师描述特征，举手回答问题。
每个人积极思考问题。
以视频和图片的方式为载体，用生活中实例导入新课程，能较好的吸引学生，并产生学习微生物知识的兴趣，也培养学生关注自然、爱护生物的习惯。对学生活动及时评价。
自主预习
1.让学生回忆课前微课内容并阅读课本，完成学案1-3题。
认真完成学案预习题。
结合微课预习，使学生对本节课学习有基本的印象。
细菌的形态和结构
一．细菌的形态：
1.flash动画（游戏）：
金黄色葡萄球菌；醋酸杆菌；迂回螺菌；
总结：
细菌形态各异，分为球菌、杆菌、螺旋菌。但结构大致相同。
二．细菌的结构：
1.自主学习：
让学生对照书本进行细菌相关内容的学习，并完成下列问题。
（1）.认识细菌的结构，了解细菌是由哪几部分组成的？完成学案上表一。
（2）.荚膜和鞭毛具有怎样的作用？
2.比较动植物细胞和细菌细胞的异同
动物细胞
植物细胞
细菌细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
叶绿体
积极参与游戏并回答问题
认真阅读课本进行自学，完成学案表一。
基本结构和特殊结构
荚膜：保护
鞭毛：运动
加入动画等多媒体手段，使课堂更加丰富，趣味性加强，也容易理解。
本节课中的重要知识点以学生自主学习的方式进行，提心新课标以学生为主的思想，同时，有利于学生理解知识，建立知识体系。
联系七年级所学知识，有利于学生建立较完整的知识体系。
细菌的营养方式
自主学习：
细菌的营养方式有哪些？有怎样的区别？试举例。
总结：细菌一般不含有叶绿体，多数细菌只能依靠现成的有机物来维持生活，这样的营养方式叫做异养。
补充：不是所有细菌都是异养的。
自主学习，填写表格。
细菌的生殖方式
展示：电镜下细菌生殖的图片。
计算题：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
推测细菌生殖方式是分裂生殖。
计算并回答：养成良好的个人卫生习惯，经常洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减小被细菌感染而生病的可能。
理论联系实际，并结合数学知识，学科交叉。并融合情感教育。
细菌与人类生活的关系
1.合作讨论：
四人一小组，进行资料交流与分析，形成细菌与人类生活关系的观点，试举例说明。
1.我们组认为细菌与人类的关系是_________。
2.请举例补充你们的观点。
小组讨论，交流资料，形成组内共识。
派代表回答问题。
学生合作探究解决一个问题，符合新课改，提高学生学习的主动性。教师的角色转变为引导者。
升华主题，贯穿情感态度价值观
生活启示：
任何事物都具有两面性，我们要一分为二来看待，既要看到有益的一面，也要分析有害的一面，希望同学们学会用辩证的思想对待生活。
从头至尾贯穿情感教育，符合新课改中要求的三维目标。
课
堂
小
结
提问：
这节课，你的收获是什么？
播放：
整节课的板书大纲。提醒学生记笔记。
学生在教师的引导下按秩序举手谈收获。
补充并完善笔记。
学完新知识，请学生谈谈感想，对于知识做个很好的总结很必要，提高学生总结能力，也可对新知识完整回忆，形成完整的知识网络。
习
题
巩
固
小试牛刀：
引导学生独立完成习题，简单讲解。
学生读题并回答
通过习题巩固所学知识，学以致用。
课后
小作业
布置：
1.4~6人一组，调查、收集有关细菌对环境影响的具体事例；
2.各小组拟定各自的题目，大胆设想，以“细菌对未来环境产生的影响”为主题，写出科学幻想报告；
3.下节课全班交流各组的科学幻想报告。
记录作业。
便于学生课后自我巩固课上所学。
板书
设计
细菌