青岛版五四制 二年级上册3.3 8的乘法口诀教案

8的乘法口诀
1教学目标
知识与技能:1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。
方法与过程:通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。
情感态度和价值观:让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
2学情分析
学生是7-8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学学习有浓厚的兴趣;有一定数学计算能力;学生已经认识1至7的乘法口诀,对8的乘法口诀的学习有很重要的作用。
3重点难点
教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用
教学难点:掌握8的乘法口诀
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】8的乘法
一、复习导入
通过多媒体课件上显示的有关7的乘法口诀的画面让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习
1、背1—7的乘法口诀
2、开火车。(1—7的表内乘法的口算卡片)
二、合作学习,探究新知
出示主题图,引导学生观察,每排站了多少人?有几个这样的一排?
师:大家来看看仗议队一共有多少人?同学们先看一看小狗是怎样算的?
生:1排是8人,
2排是8+8=16(人),
3排是8+8+8=24(人)
4排是8+8+8+8=32(人),
5排是8+8+8+8+8=40(人),
6排是8+8+8+8+8+8=48(人),
7排是8+8+8+8+8+8+8=56(人),
8排是8+8+8+8+8+8+8+8=64(人)。
(设计意图:借助小动物跳动的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中探究新知。)
师:小狗终于算出了一共有多少人,你有更简便的方法吗?
(2)自己想办法,小组讨论,尝试编口诀??同学们写出简单的算式也就是乘法算式,你能看着这些算式,编出8的乘法口诀吗?(每个小组成员试着说说,教师巡视、指导)
学生分组讨论,得出结论后,指名学生说, 教师在乘法算式后空一段板书:一八得八 ,二八十六……八八六十四。
学生齐读乘法口诀。
(设计意图:通过小组合作学习,编8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。)
多媒体展示一幅学校军乐队正在训练的图,通过让学生仔细观察看看从这幅图中你看到了什么,进而引入8的乘法口诀的编写过程,让学生小组讨论编写出8的乘法口诀
?教师提问:怎样很快地记住8的乘法口诀?他们有规律吗?你有什么窍门?(学生交流各自方法,同桌再相互背背)??一般情况学生会想到的有这3种办法:一是根据8的连加去想,二是根据学生记住的口诀适当得加(减)一个或几个8的办法去想,三是根据乘法算式去想。前两种方法比较常见,第三种方法比较特殊。
(设计意图:意在放手让学生选用自己喜欢的方法来记。对于记忆有困难的孩子,不能放任不管,而是让记得快记得好的同学介绍经验,帮助有困难的孩子,老师只是充当了教学的指导者和引导者。)
三、巩固、拓展
1、观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)
2、、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。
3、你们有见过螃蟹吗?它最主要的特点是什么?
电脑显示:螃蟹图和儿歌
1只螃蟹( 8)条腿。
2只螃蟹(? )条腿。
3只螃蟹(? )条腿。
4只螃蟹(? )条腿。
5只螃蟹(? )条腿。
6只螃蟹(? )条腿。
7只螃蟹(? )条腿。
8只螃蟹(? )条腿。
4、回顾知识,全课总结
学了这节课,你有什么收获?在实际生活中,有哪些地方用到8的乘法口诀?请同学们把刚上课的得数补充完整。