青岛版五四制 二年级上册3.3 8的乘法口诀及倍的认识教案

8的乘法口诀及倍的认识
教学目标
1、经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
2重点难点
教学重点:经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念。
教学难点:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教具准备:多媒体课件、图片
3教学过程
3.1 倍的认识
3.1.1教学活动
活动1【导入】倍的认识
一:导入
师:同学们请看,这是小朋友们上课得的花片,请仔细观察红花和蓝花的个数之间有什么关系?
生:……
师:孩子们,你们说的真好,其实,在数量之间,除了多与少的关系以外,还有“倍”的关系。这正是我们这节课所要研究的内容。(揭示课题:倍的认识)
板书:倍的认识
活动2【讲授】倍的认识
二、探究新知
(1)老师引导??共同探究
师:大家看,如果我们把3个红气球圈起来,看做一份的话,蓝气球能圈出这样的几份?
师:想好了,来告诉张老师,蓝气球有这样的几份呢?
生:有这样的2份
(多指几名同学说)
师:(总结)像这样,把3朵红花圈起来看做1份的话,蓝花有这样的2份,我们就说蓝花的个数是红花的2倍。把这句话说给你的同桌听。
板书:蓝花的个数是红花的2倍。
师:现在你能说说蓝花的个数是红花的几倍吗?
生:蓝花的个数是红花的2倍。
师:你是怎么看出来蓝花的个数是红花的2倍。
生:红气球是1份,蓝气球有这样的2份。
(多找几名同学说,反复引导学生说这句话)
活动3【活动】自主探究
(2)学生自主探究??摆一摆
出示课件,第一行2个圆片,第二行6个三角
师:三角的个数是圆片的几倍?(提示学生:如果把2个圆片看做一份的话,三角的个数有这样的几份呢?)拿出你的练习纸,圈一圈
生:三倍
师:你是怎么圈的?
生:2个2个圈。
师:为什么是3倍。
生:……(多指几名学生说)
师:刚才有错误的同学请你改正过来,同桌互相检查说说看,看你的同桌学会了吗?
师:同学们,你们对倍已经有了一定的认识,老师这有个难题,你敢挑战吗?
师:请拿出你的学具,第一行摆3个圆片,第二行摆三角,听,三角的个数是圆片的2倍?
活动4【活动】小组合作交流
(3)小组合作交流
师:请看大屏幕,第一行摆3个圆片,三角的个数是圆片的2倍,你知道摆多少个三角吗?摆摆看
(学生汇报)
生:我是3个1组。
师:摆了几组?
生:摆了2组,每组摆3个
师:你摆的是几个几呢?
生:2个3?
师:为什么摆2个3?
生:因为三角是圆片的2倍
师:三角是圆片的2倍,所以你摆了2个3
师:谁还想说说(多指几名学生说)
师:哦,个数是三角的2倍, 你就摆2个3。
师:增加难度,如果三角的个数是圆片的3倍,该怎么摆呢?摆摆看。
师:摆好的同学,同桌互相检查交流一下,开始吧。
我找同学汇报,你是怎样摆的?
师:摆好了吗?告诉我,你摆了几个几?
生:我摆了3个3
师:你呢?你呢?(多指几名同学说摆了几个几)-
师:都是摆了3个3,为什么这次摆3份了呢?
生:因为是3倍。
师:真好,同学们,如果我们不用学具,只在脑子里面摆,你能想出来吗?
生:能
师:很好,我们来挑战一下,听,三角的个数是圆片的4倍?
生:4个3?
5倍呢?6倍呢?
师:回答这么快,你发现了什么?把你的发现说给你的同桌听。
生:是它的几倍,就有几个它?
图形规律中抽象出数字规律
师:看大屏幕,圆片一组有几个?
生:3个
师:圆片可以用数字3来表示,圆的3倍,就变成了2的3倍,2的3倍是几个几?
生:3个2
师:3的2倍,2的4倍,3的3倍,3的4倍,5的2倍,4的2倍,6的2倍。
(随口说出数字的几倍,让学生说出几个几)
活动5【练习】巩固练习
三、巩固练习
,在书上完成。(巡视答题情况)
师:(反馈)同桌交换,批改
师:青苹果有5个,红苹果的个数是青苹果的4倍,红苹果有多少个?
师:认真思考这里的4倍是什么意思?
生:4倍,就是有4个5,4×5=20(个)
结束:
师:同学们你们真了不起,今天的课就上到这里,同学们再见。
活动6【作业】作业
数学书第38页,第6题的第2小题。