青岛版五四制 二年级上册5.0 信息窗 认识方向教案
文档属性
| 名称 | 青岛版五四制 二年级上册5.0 信息窗 认识方向教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-25 20:26:38 | ||
图片预览
文档简介
认识方向
1教学目标
知识与技能:结合具体事例,经历认识东南、西南、东北、西北四个方向的过程。
过程与方法:知道东南、西南、东北、西北四个方向,会用这些词语描述物体所在的方向。
情感态度与价值观:了解指南针的用途,知道它是我国祖先在两千年前发明的,激发学生学习数学的热情和民族自豪感。
2学情分析
学生在生活中已接触过方向,知道东南西北四个方向,本节课主要是在此基础上认识东南等其余的四个方向,并要求学生能用这些方向的词语描述物体所在的位置,体会数学与生活实际的联系。教材中给出了一个情境图,根据情境图填写问题,如果只是按照教材上给出的步骤教学,则比较单调,与生活实际联系也体现的不强。因而我在教学中充分利用学生熟悉的教室环境,让学生自主探索认识八个方向,在参与知识的产生和发展的过程中主动学习。通过达标检测,完成课本的情境练习巩固知识以及达到学以致用的目的,同时也让本节课达到高潮。这样让原本枯燥的数学学习变得充实、丰富、生动、有趣,学生思维活跃,情趣高涨。
3重点难点
教学重点:在明确东、南、西、北的基础上,认识东北、西北、东南、西南四个方向。
教学难点:能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】认识方向第一课时 评论
教学设计:
(一)单元导入,明确目标
1、结合现实情景认识东、南、西、北四个方向,给定东、南、西、北四个方向中的一个,能辨认其余三个方向,知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些方位词描绘物体所在的方向。
2、在把现实生活情景中的物体记录在方向板中、观察示意图描述物体的方向等活动中,发展学生的空间观念。
3、了解用数学可以描述生活中一些事物和现象,感受方向和日常生活有密切联系,提高综合运用知识的能力。
4、了解指南针的作用,知道它是我国劳动人民发明的,激发学习的兴趣和民族自豪感,丰富学生的生活经验。
(二)新知导学,合作探究
一、儿歌导入
1、提出问题:我们以前一定学过不少儿歌,那你们喜欢儿歌吗?那我们一块读一首有关以前学过的知识的儿歌。
?????????? 《方向歌》
朝看太阳辨东西,夜望北斗知南北;
早上太阳升在东,夜间北斗在北方;
小小儿歌记心中,助我平安走四方。
2、师:哪位同学能说出这是哪部分知识的儿歌?(东、南、西、北四个方向)
3、师:那你能说说咱们的教室里的方向吗?请同学们听老师的口令,伸出你的左手来,来指一指。
二、自主探索
1、导入新课:看来,你们的方向感真不错!除了东南西北这四个方向,你们还知道其他的方向吗?(东南、东北、西南、西北)下面,我们就一起来辨认这几个方向!(板书:认识东南、西南、东北、西北四个方向)
2、教师拿出指南针上面的八个方向,出示给学生看,并将这八个方向在黑板上画出来。让学生边观察边把这些方位词齐读两遍。
3、提出议一议:八个方向的位置和名称有什么关系呢?
引导学生说出:西方和北方之间的部分叫做西北,东方和南方之间的部分叫做东南,西方和南方之间的部分叫做西南,东方和北方之间的部分叫做东北。
师:在书上辨认方向和实际辨认方向是有区别的,在书上辨认方向时,通常规定"上北下南、左西右东",而实际辨认方向时首先要用指南针确定北方在哪个方向。
4、认识西北、西南、东北、东南四个方向。
三、出示动物园情境图
1、师:同学们想去动物园游玩吗?怎样才能更好地游玩呢?
学生思考后回答,如果有一张动物园的导游图就更好了,以免走冤枉路浪费时间。
师:来到动物园大门前,我发现了这样一张动物园景点分布平面图,有了这张图,就便于我们更加合理地安排行程。(课件出示动物园示意图)
辨认平面图的方向。
谈话:看图时首先要找到图中的方向标志,你找到了吗?(指出:图的右上角箭头所指的方向是北方)。仔细观察动物园示意图,你能说一说图中各个景点分别在花坛的什么方向吗?
学生先在小组内交流讨论,然后汇报。
生1:熊猫馆在花坛的西南边。
生2:狮虎山在花坛的正北方。
生3:河马馆在花坛的东南面。
生4:水族馆在花坛的正西方向。
生5:水禽馆在花坛的正东方向。
生6:象馆在花坛的西北方向。
生7:鹿苑在花坛的东北方向。
生8:猴山在花坛的正南方向。
师:同学们刚才说得很好,以后我们看物体的方向时,一定要眼看八方。
2、师:非常好!现在啊,大熊猫还想考考大家,想问问大家其他动物场馆分别在熊猫馆的什么方向?
(三)巩固练习,拓展提高
1、在操场上,观察八个方向各有些什么,把它们记录下来。
2、取一张白纸,照上面的样子自制方向板。观察自己家周围八个方向各有些什么,并记录下来。
3、兔博士网站:指南针:指南针是我们祖先在两千年前发明的。指南针是辨认方向的能手,不论把它放在什么地方,它总是一端指南,一端指北,有了它,人们就不会迷失方向了。
(四)课堂小结,回归目标
这节课你们有什么收获?
(五)达标检测,当堂反馈
1教学目标
知识与技能:结合具体事例,经历认识东南、西南、东北、西北四个方向的过程。
过程与方法:知道东南、西南、东北、西北四个方向,会用这些词语描述物体所在的方向。
情感态度与价值观:了解指南针的用途,知道它是我国祖先在两千年前发明的,激发学生学习数学的热情和民族自豪感。
2学情分析
学生在生活中已接触过方向,知道东南西北四个方向,本节课主要是在此基础上认识东南等其余的四个方向,并要求学生能用这些方向的词语描述物体所在的位置,体会数学与生活实际的联系。教材中给出了一个情境图,根据情境图填写问题,如果只是按照教材上给出的步骤教学,则比较单调,与生活实际联系也体现的不强。因而我在教学中充分利用学生熟悉的教室环境,让学生自主探索认识八个方向,在参与知识的产生和发展的过程中主动学习。通过达标检测,完成课本的情境练习巩固知识以及达到学以致用的目的,同时也让本节课达到高潮。这样让原本枯燥的数学学习变得充实、丰富、生动、有趣,学生思维活跃,情趣高涨。
3重点难点
教学重点:在明确东、南、西、北的基础上,认识东北、西北、东南、西南四个方向。
教学难点:能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】认识方向第一课时 评论
教学设计:
(一)单元导入,明确目标
1、结合现实情景认识东、南、西、北四个方向,给定东、南、西、北四个方向中的一个,能辨认其余三个方向,知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些方位词描绘物体所在的方向。
2、在把现实生活情景中的物体记录在方向板中、观察示意图描述物体的方向等活动中,发展学生的空间观念。
3、了解用数学可以描述生活中一些事物和现象,感受方向和日常生活有密切联系,提高综合运用知识的能力。
4、了解指南针的作用,知道它是我国劳动人民发明的,激发学习的兴趣和民族自豪感,丰富学生的生活经验。
(二)新知导学,合作探究
一、儿歌导入
1、提出问题:我们以前一定学过不少儿歌,那你们喜欢儿歌吗?那我们一块读一首有关以前学过的知识的儿歌。
?????????? 《方向歌》
朝看太阳辨东西,夜望北斗知南北;
早上太阳升在东,夜间北斗在北方;
小小儿歌记心中,助我平安走四方。
2、师:哪位同学能说出这是哪部分知识的儿歌?(东、南、西、北四个方向)
3、师:那你能说说咱们的教室里的方向吗?请同学们听老师的口令,伸出你的左手来,来指一指。
二、自主探索
1、导入新课:看来,你们的方向感真不错!除了东南西北这四个方向,你们还知道其他的方向吗?(东南、东北、西南、西北)下面,我们就一起来辨认这几个方向!(板书:认识东南、西南、东北、西北四个方向)
2、教师拿出指南针上面的八个方向,出示给学生看,并将这八个方向在黑板上画出来。让学生边观察边把这些方位词齐读两遍。
3、提出议一议:八个方向的位置和名称有什么关系呢?
引导学生说出:西方和北方之间的部分叫做西北,东方和南方之间的部分叫做东南,西方和南方之间的部分叫做西南,东方和北方之间的部分叫做东北。
师:在书上辨认方向和实际辨认方向是有区别的,在书上辨认方向时,通常规定"上北下南、左西右东",而实际辨认方向时首先要用指南针确定北方在哪个方向。
4、认识西北、西南、东北、东南四个方向。
三、出示动物园情境图
1、师:同学们想去动物园游玩吗?怎样才能更好地游玩呢?
学生思考后回答,如果有一张动物园的导游图就更好了,以免走冤枉路浪费时间。
师:来到动物园大门前,我发现了这样一张动物园景点分布平面图,有了这张图,就便于我们更加合理地安排行程。(课件出示动物园示意图)
辨认平面图的方向。
谈话:看图时首先要找到图中的方向标志,你找到了吗?(指出:图的右上角箭头所指的方向是北方)。仔细观察动物园示意图,你能说一说图中各个景点分别在花坛的什么方向吗?
学生先在小组内交流讨论,然后汇报。
生1:熊猫馆在花坛的西南边。
生2:狮虎山在花坛的正北方。
生3:河马馆在花坛的东南面。
生4:水族馆在花坛的正西方向。
生5:水禽馆在花坛的正东方向。
生6:象馆在花坛的西北方向。
生7:鹿苑在花坛的东北方向。
生8:猴山在花坛的正南方向。
师:同学们刚才说得很好,以后我们看物体的方向时,一定要眼看八方。
2、师:非常好!现在啊,大熊猫还想考考大家,想问问大家其他动物场馆分别在熊猫馆的什么方向?
(三)巩固练习,拓展提高
1、在操场上,观察八个方向各有些什么,把它们记录下来。
2、取一张白纸,照上面的样子自制方向板。观察自己家周围八个方向各有些什么,并记录下来。
3、兔博士网站:指南针:指南针是我们祖先在两千年前发明的。指南针是辨认方向的能手,不论把它放在什么地方,它总是一端指南,一端指北,有了它,人们就不会迷失方向了。
(四)课堂小结,回归目标
这节课你们有什么收获?
(五)达标检测,当堂反馈