2020年中考语文语言表达运用试题过关指导 课件(共57张PPT)
文档属性
| 名称 | 2020年中考语文语言表达运用试题过关指导 课件(共57张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-03-25 17:56:57 | ||
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文档简介
(共57张PPT)
中考提分必读
侵权必究
中考语文语言表达运用试题
过 关 指 导
目
录
一、语言表达应用——语言简明
二、语言表达应用——语言连贯
三、语言表达应用——语言得体
命题动向
简 明——非选择 以改错方式进行
·连 贯——单选择 以内容连贯通畅的
测试为主
·得 体——非选择 找出并修改文中不
得体的毛病
中考
中考语文语言表达应用试题过关指导
之语言简明
何谓简明？
“简”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多余话。它是指“量”的要求；
“明”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是指“质”的要求。
反之，即是隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。
语言简明
语言表达简明的解题方法：
1、删除重复赘余，避免语言啰嗦
（1）分析句间关系，找出主干，理清枝叶，删除赘余的词语和语句。
（2）把握文段主旨，删除游离于中心或话题之外的内容。
2、消除歧义，避免误解。
3、针对试题中对字数的要求
（1）用简称、合称进行概括合并，如“欧盟”“三苏” “李杜”。
（2）正确使用代词，如“它”“其”。
能力训练
下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处??
今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔的②营业员说明来意后，她马上拿出好几种③钢笔让我挑选④。我左挑右挑⑤也没有挑到一支令我满意的⑥。百货大楼的⑦那位⑧营业员始终⑨热情报务，她的服务⑩态度真好。
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处?
书籍好比食品，有的只需①浅尝，②即浅尝辄止；③有些可以吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、④品尝，⑤慢慢品味。所以，⑥有的书只要读其中一部分，⑦有的书只需知道其中梗概，而对于少数好书，则要⑧通读、⑨细读，⑩反复读，（11）经常读。
删除部分：_________、________、__________。
能力训练
中考
中考语文语言表达应用试题过关指导
之语言连贯
所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
语言连贯
一、话题统一
看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持统一 。
连贯 话题统一
1、填入文中画线部分最恰当的一项是（ ）
可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品 ，竟五体投地地顶礼膜拜。
A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍
B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍
C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇珍
D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍
B
连贯·话题统一
二、“句间顺序合理”类型
根据上下文 ，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口
常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑
连贯·句间顺序合理
句间顺序
时间(先后）
空间（高低、上下前后、左右、内外、远近）
逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由主到次、由轻到重、从少到多、由实到虚）。
另复句及语段关系：递进、顺承、转折、因果、条件、总分
1.依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
（1）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，____________________风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。
（2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：____________________他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。
①柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；②尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；③西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？④西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造；
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
C
连贯·句间顺序合理
三、“语境氛围协调”类型
情感基调、感彩及语言风格等方面做到与原文协调一致。
连贯·语境氛围协调
1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ ）
?? ?????????????????。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A．一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。???
??? B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分削瘦。
??? C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
??? D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
B
连贯·语境氛围协调
四、“词语照应、暗示”类型
通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示词句相呼应的选项。
连贯·词语照应、暗示
1、依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长， 。
A.刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强
B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强
C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强
D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强
C
连贯·词语照应、暗示
五、“短语类型一致”类型
根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，来选择所填的语句。
连贯·短语类型一致
依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当一项是（ ）
在众多的杰出人物中， ，使国家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人，无疑是罕见的巨人、伟人。
①踣(bó)而屡起 ②融理论与实践为一体 ③能集文治武力于一身 ④扶大厦之将倾 ⑤挽狂澜于既倒 ⑥既继承又开拓
A.①②③④⑥⑤ B.③②⑥①⑤④
C.③②①⑤④⑥ D.⑤④③②①⑥
B
连贯·短语类型一致
六、“句式勾联”类型
一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；
二是在语段的中间，选填的语句有承上启下或过渡照应；
三是在语段的末尾，选填的语句有总括或呼应。
连贯·句式前后是否勾联
例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那边是一大片开阔地， ，房顶上的烟囱正飘着轻烟。
①一片森林在开阔地上静静地站立，
②开阔地上有一片森林，
③数十棵树掩映着一座白色庭院，
④一座白色的庭院掩映在数十棵树中，
⑤几间白房子坐落在庭院中间，
⑥院中有几间白房子，
A、①③⑤ B.②④⑥ C. ②③⑥ D.①④⑤
c
连贯·句式前后是否勾联（顶针）
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致
②语法结构一致
③陈述对象一致
④语句前后呼应
语言连贯选择题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选项有可能全是正确的，只是有优有劣。所以不能用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，找出表达效果最好的那一项。
中考
中考语文语言表达应用试题过关指导
之语言得体
含义：
“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，注意掌握语言使用的分寸。
语言得体
㈠交际语言表达要注意的四个要求：
（1）认清词义，词语使用准确
（2）符合表达者和接受者的身份。
（3）符合特定场合和目的需要。
（4）把握语体，用语准确
㈡交际的四种场合：
（1）会议场合——说话庄重、规范、用书面语。
（2）工作场合——用语准确、得体、常用术语。
（3）生活场合——说话自然、灵活、多用口语。
（4）娱乐场合——说话风趣、生动、多用口语。
相关称谓 “家大舍小令外人”
①别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。
②对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。
③称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
常见的敬词：（敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠）
① “贵” （称人年龄叫贵庚）
② “大” （称人作品叫大作）
③ “高” （称人见解叫高见）
④ “尊” （问人姓氏说尊姓）
⑤ “光” （称人到来说光临）
⑥ “拜” （托人办事叫拜托）
⑦ “赐” （请人指教叫赐教）
⑧ “雅” （请人指正叫雅正）
⑨ “惠” （对方到来称惠顾）
常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。
①“小”：小女（谦称自己的女儿）
小店（谦称自己的商店）
②“拙”：拙见（谦称自己的意见）
拙著（谦称自己的作品）
拙荆（谦称自己的妻子）
③“鄙”：鄙人、鄙意
④“寒”：寒舍、寒门
⑤“愚”：愚兄、愚见
常用敬谦：
初次见面说“久仰” 请人批评说“指教”
好久不见说“久违” 求人原谅说“包涵”
求人帮忙说“劳驾” 麻烦别人说“打扰” 求给方便说“借光” 托人办事说“拜托”
看望别人说“拜访” 请人勿送说“留步”
未及远迎说“失迎” 等候客人说“恭候”
无暇陪客说“失陪” 陪伴朋友说“奉陪”
问人干吗说“贵干” 问人姓氏说“贵姓”
欢迎购买说“惠顾” 贵宾来到说“莅临” 请人告诉说“见告” 欢迎询问说“垂询”
谢人爱护说“错爱” 称人爱护说“垂爱”
称人赠予说“惠赠” 请人保存说“惠存”
常用敬谦：
请人收礼说“笑纳” 归还原物说“璧还”
称人之家说“贵府” 称己之家说“寒舍”
赞人见解说“高见” 称已见解说“拙见”
称人父亲说“令尊” 称己父亲说“家父”
称人母亲说“令堂” 称己母亲说“家母”
称人儿子说“令郎” 称己儿子说“犬子”
称人女儿说“令爱” 称己女儿说“小女”
向人祝贺说“恭喜” 求人改稿说“斧正”
求人解答用“请问” 请人指点用“赐教”
看望别人用“拜访” 宾客来到用“光临”
请人勿送用“留步” 归还原物叫“奉还”
对方来信叫“惠书” 老人年龄叫“高寿”
学生尝试填写：
初次见面说（ ） 请人批评说（ ）
好久不见说（ ） 求人原谅说（ ）
求人帮忙说（ ） 麻烦别人说（ ）
求给方便说（ ） 托人办事说（ ）
看望别人说（ ） 请人勿送说（ ）
未及远迎说（ ） 等候客人说（ ）
无暇陪客说（ ） 陪伴朋友说（ ）
问人干吗说（ ） 问人姓氏说（ ）
欢迎购买说（ ） 贵宾来到说（ ）
请人告诉说（ ） 欢迎询问说（ ）
谢人爱护说（ ） 称人爱护说（ ）
称人赠予说（ ） 请人保存说（ ）
学生尝试填写：
请人收礼说（ ） 归还原物说（ ）
称人之家说（ ） 称己之家说（ ）
赞人见解说（ ） 称已见解说（ ）
称人父亲说（ ） 称己父亲说（ ）
称人母亲说（ ） 称己母亲说（ ）
称人儿子说（ ） 称己儿子说（ ）
称人女儿说（ ） 称己女儿说（ ）
向人祝贺说（ ） 求人改稿说（ ）
求人解答用（ ） 请人指点用（ ）
看望别人用（ ） 宾客来到用（ ）
请人勿送用（ ） 归还原物叫（ ）
对方来信叫（ ） 老人年龄叫（ ）
表达得体的基本要求
一、适合上下文，词语使用准确
1．正确使用谦敬词语
得 体
下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句
Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。
Ｂ．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
2、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（ ）
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加 以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
得 体
敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）
敬辞，用于请人改文章
敬辞，表示别人对自己的询问。
敬辞，给予指教
解析：
1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）
2.斧正：敬辞，用于请人改文章
3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问
4.赐教：敬辞，给予指教
中考真题：
日常交际中 注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞 谦语。
示例:探望朋友可以说“特意来看您” 更文雅一点可以说“特意来看您”,更文雅一点 也 可以说“特意登门拜访”。
?（1）想托人办事可以说“请您帮帮忙”,也可以说 “____您了”。
?（2）请人原谅可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说 “请您____”。
?（3）询问长者年龄可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家____?”。
（4）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您”,也可以说“我在家____您的____”.
（5）把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生____”
答案：
（1）想托人办事可以说“请您帮帮忙”,也可以说 “拜托您了”。
?（2）请人原谅可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说 “请您包涵”。
?（3）询问长者年龄可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家高寿”。
（4）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您”,也可以说“我在家恭候您的光临”。
（5）把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生斧正”。
18. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（4分）
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
答案：
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的
论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以
言表，他日光临贵府，当面致谢。
①“寄奉”改为“惠赐”
②“过目”改为“拜读”
③“些许”改为“莫大”
④“惠存”改为“珍藏”
⑤“光临”改为“前往”（答对四处即给满分）
二、看准对象，讲究分寸
听话人
说话者
年龄，身份，文化背景，性格，禁忌…
年龄，身份，性格，文化程度…
表达得体的基本要求
得 体
例：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”
“几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体了。
下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
李老师：
??? 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此声明。
张华
3月12日 ??????
希望准假一天
十分感谢
三 、适应场合，巧妙用语
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。
所谓“到什么山上唱什么歌” 。
表达得体的基本要求
得 体
下列标语与所张贴的场所协调一致的是( )
(1)考场门口：失败乃成功之母。
(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。
(3)澡堂门口：谢绝参观。
(4)火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来
(5)医院门口：宾至如归。
得 体
学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过４０字。
第一个节目《雷雨》演出结束－－
串联词（１）：—————————
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（１）班演出。
串联词（２）：————————
下面请欣赏高二（４）班演出的《西厢记．长亭送别》。
答案：
第一个节目《雷雨》演出结束－－
串联词（１）：旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（１）班演出。
串联词（２）：罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。 下面请欣赏高二（４）班演出的《西厢记．长亭送别》。
四、把握语体，用语准确
不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。
实用性文章语言讲究平实：
新闻稿简洁、扼要，概括性强；
广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词；
广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；
合同措辞严密，表达清晰；
政令词语庄严而有分寸等等。
得 体
表达得体的基本要求
语体
口头语体
书面语体
①公文事务语体
②文艺语体
③科技语体
④政论语体
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
④演说辩论
③广播
亲切自然，
生动活泼
庄重、严谨
客观，平实，有逻辑性，多用长句
讲文采，语言生动形象，句式灵活
明确、简要、平实，程式化
逻辑性与形象性并重，准确严密
要学会面陈和转述
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。
面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。
请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称呼等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。
得 体
表达得体的基本要求
例1、庆庆的好友梦云因有急事要去南昌，梦云让庆庆带个口信，请她妈——庆庆的邻居陈阿姨晚上12点钟去丰城车站接他。庆庆见到陈阿姨后该怎么说？请写出庆庆所说的话。
（40字以内）
参考答案：
陈阿姨，您女儿梦云有急事去南昌了，她请你晚上12点到丰城车站接她。
方法小结：1、有称呼。2、明确人称关系，前后一致。3、话要清楚明了简洁。4、有礼貌。5、注意对象。
下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。
各位来宾、各位校友：
?今天是我校建校50周年的大喜日子，?感谢大家能在百忙中莅临参加。?为了校庆活动的顺利进行，④各位务必先到接待处签名，⑤然后领取纪念册。⑥6点钟到礼堂参加庆祝大会。⑦会后欢迎您在母校参观。
××中学校庆会务组
×月×日
删去“参加”
删去 “务必”
改为“学校”
语言得体方法归纳：
看准对象
（见什么人说什么话）
区别语体 （写什么文用什么体）
（有什么事说什么话）
明确目的
适应场合
（到什么山唱什么歌）
谢谢欣赏学习！
祝君一切顺利！
中考提分必读
侵权必究
中考语文语言表达运用试题
过 关 指 导
目
录
一、语言表达应用——语言简明
二、语言表达应用——语言连贯
三、语言表达应用——语言得体
命题动向
简 明——非选择 以改错方式进行
·连 贯——单选择 以内容连贯通畅的
测试为主
·得 体——非选择 找出并修改文中不
得体的毛病
中考
中考语文语言表达应用试题过关指导
之语言简明
何谓简明？
“简”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多余话。它是指“量”的要求；
“明”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是指“质”的要求。
反之，即是隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。
语言简明
语言表达简明的解题方法：
1、删除重复赘余，避免语言啰嗦
（1）分析句间关系，找出主干，理清枝叶，删除赘余的词语和语句。
（2）把握文段主旨，删除游离于中心或话题之外的内容。
2、消除歧义，避免误解。
3、针对试题中对字数的要求
（1）用简称、合称进行概括合并，如“欧盟”“三苏” “李杜”。
（2）正确使用代词，如“它”“其”。
能力训练
下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处??
今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔的②营业员说明来意后，她马上拿出好几种③钢笔让我挑选④。我左挑右挑⑤也没有挑到一支令我满意的⑥。百货大楼的⑦那位⑧营业员始终⑨热情报务，她的服务⑩态度真好。
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处?
书籍好比食品，有的只需①浅尝，②即浅尝辄止；③有些可以吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、④品尝，⑤慢慢品味。所以，⑥有的书只要读其中一部分，⑦有的书只需知道其中梗概，而对于少数好书，则要⑧通读、⑨细读，⑩反复读，（11）经常读。
删除部分：_________、________、__________。
能力训练
中考
中考语文语言表达应用试题过关指导
之语言连贯
所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
语言连贯
一、话题统一
看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持统一 。
连贯 话题统一
1、填入文中画线部分最恰当的一项是（ ）
可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品 ，竟五体投地地顶礼膜拜。
A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍
B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍
C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇珍
D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍
B
连贯·话题统一
二、“句间顺序合理”类型
根据上下文 ，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口
常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑
连贯·句间顺序合理
句间顺序
时间(先后）
空间（高低、上下前后、左右、内外、远近）
逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由主到次、由轻到重、从少到多、由实到虚）。
另复句及语段关系：递进、顺承、转折、因果、条件、总分
1.依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
（1）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，____________________风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。
（2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：____________________他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。
①柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；②尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；③西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？④西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造；
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
C
连贯·句间顺序合理
三、“语境氛围协调”类型
情感基调、感彩及语言风格等方面做到与原文协调一致。
连贯·语境氛围协调
1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ ）
?? ?????????????????。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A．一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。???
??? B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分削瘦。
??? C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
??? D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
B
连贯·语境氛围协调
四、“词语照应、暗示”类型
通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示词句相呼应的选项。
连贯·词语照应、暗示
1、依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长， 。
A.刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强
B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强
C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强
D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强
C
连贯·词语照应、暗示
五、“短语类型一致”类型
根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，来选择所填的语句。
连贯·短语类型一致
依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当一项是（ ）
在众多的杰出人物中， ，使国家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人，无疑是罕见的巨人、伟人。
①踣(bó)而屡起 ②融理论与实践为一体 ③能集文治武力于一身 ④扶大厦之将倾 ⑤挽狂澜于既倒 ⑥既继承又开拓
A.①②③④⑥⑤ B.③②⑥①⑤④
C.③②①⑤④⑥ D.⑤④③②①⑥
B
连贯·短语类型一致
六、“句式勾联”类型
一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；
二是在语段的中间，选填的语句有承上启下或过渡照应；
三是在语段的末尾，选填的语句有总括或呼应。
连贯·句式前后是否勾联
例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那边是一大片开阔地， ，房顶上的烟囱正飘着轻烟。
①一片森林在开阔地上静静地站立，
②开阔地上有一片森林，
③数十棵树掩映着一座白色庭院，
④一座白色的庭院掩映在数十棵树中，
⑤几间白房子坐落在庭院中间，
⑥院中有几间白房子，
A、①③⑤ B.②④⑥ C. ②③⑥ D.①④⑤
c
连贯·句式前后是否勾联（顶针）
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致
②语法结构一致
③陈述对象一致
④语句前后呼应
语言连贯选择题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选项有可能全是正确的，只是有优有劣。所以不能用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，找出表达效果最好的那一项。
中考
中考语文语言表达应用试题过关指导
之语言得体
含义：
“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，注意掌握语言使用的分寸。
语言得体
㈠交际语言表达要注意的四个要求：
（1）认清词义，词语使用准确
（2）符合表达者和接受者的身份。
（3）符合特定场合和目的需要。
（4）把握语体，用语准确
㈡交际的四种场合：
（1）会议场合——说话庄重、规范、用书面语。
（2）工作场合——用语准确、得体、常用术语。
（3）生活场合——说话自然、灵活、多用口语。
（4）娱乐场合——说话风趣、生动、多用口语。
相关称谓 “家大舍小令外人”
①别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。
②对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。
③称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
常见的敬词：（敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠）
① “贵” （称人年龄叫贵庚）
② “大” （称人作品叫大作）
③ “高” （称人见解叫高见）
④ “尊” （问人姓氏说尊姓）
⑤ “光” （称人到来说光临）
⑥ “拜” （托人办事叫拜托）
⑦ “赐” （请人指教叫赐教）
⑧ “雅” （请人指正叫雅正）
⑨ “惠” （对方到来称惠顾）
常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。
①“小”：小女（谦称自己的女儿）
小店（谦称自己的商店）
②“拙”：拙见（谦称自己的意见）
拙著（谦称自己的作品）
拙荆（谦称自己的妻子）
③“鄙”：鄙人、鄙意
④“寒”：寒舍、寒门
⑤“愚”：愚兄、愚见
常用敬谦：
初次见面说“久仰” 请人批评说“指教”
好久不见说“久违” 求人原谅说“包涵”
求人帮忙说“劳驾” 麻烦别人说“打扰” 求给方便说“借光” 托人办事说“拜托”
看望别人说“拜访” 请人勿送说“留步”
未及远迎说“失迎” 等候客人说“恭候”
无暇陪客说“失陪” 陪伴朋友说“奉陪”
问人干吗说“贵干” 问人姓氏说“贵姓”
欢迎购买说“惠顾” 贵宾来到说“莅临” 请人告诉说“见告” 欢迎询问说“垂询”
谢人爱护说“错爱” 称人爱护说“垂爱”
称人赠予说“惠赠” 请人保存说“惠存”
常用敬谦：
请人收礼说“笑纳” 归还原物说“璧还”
称人之家说“贵府” 称己之家说“寒舍”
赞人见解说“高见” 称已见解说“拙见”
称人父亲说“令尊” 称己父亲说“家父”
称人母亲说“令堂” 称己母亲说“家母”
称人儿子说“令郎” 称己儿子说“犬子”
称人女儿说“令爱” 称己女儿说“小女”
向人祝贺说“恭喜” 求人改稿说“斧正”
求人解答用“请问” 请人指点用“赐教”
看望别人用“拜访” 宾客来到用“光临”
请人勿送用“留步” 归还原物叫“奉还”
对方来信叫“惠书” 老人年龄叫“高寿”
学生尝试填写：
初次见面说（ ） 请人批评说（ ）
好久不见说（ ） 求人原谅说（ ）
求人帮忙说（ ） 麻烦别人说（ ）
求给方便说（ ） 托人办事说（ ）
看望别人说（ ） 请人勿送说（ ）
未及远迎说（ ） 等候客人说（ ）
无暇陪客说（ ） 陪伴朋友说（ ）
问人干吗说（ ） 问人姓氏说（ ）
欢迎购买说（ ） 贵宾来到说（ ）
请人告诉说（ ） 欢迎询问说（ ）
谢人爱护说（ ） 称人爱护说（ ）
称人赠予说（ ） 请人保存说（ ）
学生尝试填写：
请人收礼说（ ） 归还原物说（ ）
称人之家说（ ） 称己之家说（ ）
赞人见解说（ ） 称已见解说（ ）
称人父亲说（ ） 称己父亲说（ ）
称人母亲说（ ） 称己母亲说（ ）
称人儿子说（ ） 称己儿子说（ ）
称人女儿说（ ） 称己女儿说（ ）
向人祝贺说（ ） 求人改稿说（ ）
求人解答用（ ） 请人指点用（ ）
看望别人用（ ） 宾客来到用（ ）
请人勿送用（ ） 归还原物叫（ ）
对方来信叫（ ） 老人年龄叫（ ）
表达得体的基本要求
一、适合上下文，词语使用准确
1．正确使用谦敬词语
得 体
下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句
Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。
Ｂ．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
2、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（ ）
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加 以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
得 体
敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）
敬辞，用于请人改文章
敬辞，表示别人对自己的询问。
敬辞，给予指教
解析：
1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）
2.斧正：敬辞，用于请人改文章
3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问
4.赐教：敬辞，给予指教
中考真题：
日常交际中 注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞 谦语。
示例:探望朋友可以说“特意来看您” 更文雅一点可以说“特意来看您”,更文雅一点 也 可以说“特意登门拜访”。
?（1）想托人办事可以说“请您帮帮忙”,也可以说 “____您了”。
?（2）请人原谅可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说 “请您____”。
?（3）询问长者年龄可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家____?”。
（4）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您”,也可以说“我在家____您的____”.
（5）把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生____”
答案：
（1）想托人办事可以说“请您帮帮忙”,也可以说 “拜托您了”。
?（2）请人原谅可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说 “请您包涵”。
?（3）询问长者年龄可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家高寿”。
（4）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您”,也可以说“我在家恭候您的光临”。
（5）把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生斧正”。
18. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（4分）
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
答案：
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的
论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以
言表，他日光临贵府，当面致谢。
①“寄奉”改为“惠赐”
②“过目”改为“拜读”
③“些许”改为“莫大”
④“惠存”改为“珍藏”
⑤“光临”改为“前往”（答对四处即给满分）
二、看准对象，讲究分寸
听话人
说话者
年龄，身份，文化背景，性格，禁忌…
年龄，身份，性格，文化程度…
表达得体的基本要求
得 体
例：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”
“几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体了。
下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
李老师：
??? 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此声明。
张华
3月12日 ??????
希望准假一天
十分感谢
三 、适应场合，巧妙用语
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。
所谓“到什么山上唱什么歌” 。
表达得体的基本要求
得 体
下列标语与所张贴的场所协调一致的是( )
(1)考场门口：失败乃成功之母。
(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。
(3)澡堂门口：谢绝参观。
(4)火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来
(5)医院门口：宾至如归。
得 体
学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过４０字。
第一个节目《雷雨》演出结束－－
串联词（１）：—————————
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（１）班演出。
串联词（２）：————————
下面请欣赏高二（４）班演出的《西厢记．长亭送别》。
答案：
第一个节目《雷雨》演出结束－－
串联词（１）：旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（１）班演出。
串联词（２）：罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。 下面请欣赏高二（４）班演出的《西厢记．长亭送别》。
四、把握语体，用语准确
不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。
实用性文章语言讲究平实：
新闻稿简洁、扼要，概括性强；
广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词；
广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；
合同措辞严密，表达清晰；
政令词语庄严而有分寸等等。
得 体
表达得体的基本要求
语体
口头语体
书面语体
①公文事务语体
②文艺语体
③科技语体
④政论语体
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
④演说辩论
③广播
亲切自然，
生动活泼
庄重、严谨
客观，平实，有逻辑性，多用长句
讲文采，语言生动形象，句式灵活
明确、简要、平实，程式化
逻辑性与形象性并重，准确严密
要学会面陈和转述
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。
面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。
请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称呼等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。
得 体
表达得体的基本要求
例1、庆庆的好友梦云因有急事要去南昌，梦云让庆庆带个口信，请她妈——庆庆的邻居陈阿姨晚上12点钟去丰城车站接他。庆庆见到陈阿姨后该怎么说？请写出庆庆所说的话。
（40字以内）
参考答案：
陈阿姨，您女儿梦云有急事去南昌了，她请你晚上12点到丰城车站接她。
方法小结：1、有称呼。2、明确人称关系，前后一致。3、话要清楚明了简洁。4、有礼貌。5、注意对象。
下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。
各位来宾、各位校友：
?今天是我校建校50周年的大喜日子，?感谢大家能在百忙中莅临参加。?为了校庆活动的顺利进行，④各位务必先到接待处签名，⑤然后领取纪念册。⑥6点钟到礼堂参加庆祝大会。⑦会后欢迎您在母校参观。
××中学校庆会务组
×月×日
删去“参加”
删去 “务必”
改为“学校”
语言得体方法归纳：
看准对象
（见什么人说什么话）
区别语体 （写什么文用什么体）
（有什么事说什么话）
明确目的
适应场合
（到什么山唱什么歌）
谢谢欣赏学习！
祝君一切顺利！