粤教版七年级上册4.1世界的主要气候类型（第一课时）

英德市课时教学设计
课题 第三节—世界的主要气候类型 课型 新授课 课时 3 序号 （第一课时）
课标分析 课时目标： 世界的主要气候类型：首先在第二节的世界气温和降水分布知识等的基础上，推出 了世界气候类型分布图，并介绍了热带和来热带的气候类型，之后联系前面学过的纬度位置、海陆位置、地形等分析了影响因素，再通过运用几个点的气温曲线和降水柱状的形象直观的比较，说明和强化影响因素造成了不同气候类型的特点和差异。又从人地关系的角度举例说明气候对人类活动的影响。
教材 分析 本课分析：本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。 关系建构：由于本章中的天气、气候等概念多属于并不与具体实物联系的抽象概念，对抽象概念的理需要与生活感受相联系，如天气、气候都是可感受到的多种因素的综合。 资源挖掘：各月平均气温及降水 量的分布、世界平均气温及年降水量的分布必须转化为形象化的曲线图表来表达。
学情分析 已有知识经验：天气与气候的相关知识运用于生活实际，使学生了解天气与气候对人类的生产和生活的影响，养成观看天气预报并合理安排生活的行为习惯。已有生活经验：通过观测、读图和绘制抽图表等探究活动，引导学生了解观测气温和降水的方法，了解天气预报中常用的各种天气图表和表达方法，培养学生的合作探究能力、创新精神与实践能力。已有策略经验：将分散在本章中的气候概念、气温变化曲线和降水量柱状图、气候特征的判断三方面的内容联系起来，把握三者的内在联系。学习困难障碍：表达自己的观点，学生组织语言能力欠缺。学生个性差异：
教学目标 1．了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活在的影响。 2.说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳、总结、探究的方法获取知识。 ........
教学重难点 重点：掌握气候类型的分布难点：对气候特征、气候的影响突破措施：
教学准备 多媒体课件、图表、地图
教 学 过 程
教学 环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
1.导入并出示教学目标 1.出示教学目标 ①齐读教学目标。 ②认真听讲。 学生能了解本课内容；能认真倾听老师讲解。 老师提醒不认真上课的同学、
2.检查课前作业 课前作业内容：（略）小组交流② 展示分享 小组长检查 作业完成情况。②小组成员交流课前作业。③小组派代表展示课前作业。 大部分同学能在支付宝的时间完成前置练习。 小组成员通过交流更正错误。 通过展示加深对知识的理解与记忆。 老师提醒开小差的同学认真听课。
3.课堂探究交流 ①世界主要气候类型。 ②热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。 课本68页图4.14，小 组探讨：①哪种气候类型分布面积最广？主要分布在哪些大洲？②高原山地气候主要分布在哪里？你认为形成这种气候的主要因素是什么？③两极地区都属寒带气候，你认为是什么原因造成的？ 热带草原气候和温带大陆性气候，分别们于非洲和亚洲。 青藏高原和科迪勒拉山系，主要是胺地形影响。 3.因为两极地区纬度高，气温低。 个别指导 突破难点。
作业布置 必做：导学案P40—41选做：导学测评22页
板书设计
复盘反思