人教版二年级音乐上册第三单元《唱歌　理发师》教学设计

《理发师》教学设计
商丘市民主路第二小学 卢云涛
教学内容：
1. 学习歌曲《理发师》
2. 欣赏歌曲《劳动最光荣》
教学目标：
1．用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》，在学会歌曲的基础上，进行简单的二部合唱练习。
2．聆听歌曲《劳动最光荣》，感受歌曲的欢快情绪。
3. 德育目标：对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点：
1. 能有表情地演唱歌曲《理发师》。
2. 指导学生用连贯和跳跃的声音视唱出曲谱的层次来。
教学难点：
能进行简单的二部合唱，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教具准备：
电子琴、电子白板课件
教学过程：
一、师生问好，做律动
1. 师：很高兴和同学们上这节音乐课，下面让我们随着欢快的音乐跳起来吧。
2. 白板课件播放歌曲《理发师》伴奏音乐，老师带领学生做律动，。
二、导入新课
师：刚才我们听到的音乐是从一座理发店里传出来的。同学们，你们去过理发店吗？谁来说一说理发师是如何为我们理发的？（生举手答）。哦，是不是这样理发的？（课件出示理发图片）。那么理发师都用到了哪些理发工具呢？（生举手答）。
三、节奏练习
1. 课件分别出示剪刀、梳子、吹风机和喷雾机的节奏，带领学生练习它们各自的节奏，然后老师问，学生答：
师：剪刀剪起来呀，生:X X ︱ X X ︱
咔 嚓 咔 嚓
师：梳子梳起来呀，生：X —︱X —︱
刷 刷
师：吹风机吹起来呀，生：X X X X︱X X X X︱
呼呼 呼呼 呼呼 呼呼
师：喷雾器喷起来呀，生:X X ︱ X X ︱
沙 沙 沙 沙
2．师：下面我们听着音乐来读一读节奏。（放《理发师》伴奏音乐，老师按节奏问，学生再次按节奏答剪刀、梳子、吹风机和喷雾器的节奏，并加上使用小工具的动作。）
3. 老师按节奏问，每一组学生模仿一种节奏回答。再次放《理发师》伴奏音乐，老师问，学生分组答。
4. 交换小工具出场顺序，放歌曲音乐，老师随意问，学生答。师:谁在用这些小工具呀？(理发师)。对，下面我们就来学习一首澳大利亚民歌《理发师》。看看他们是如何为小朋友理发的？
四、学习歌曲《理发师》
1. 运用窗口播放器播放《理发师》视频，学生观看。
2. 师：哦，原来澳大利亚的理发师爷爷是这样为小朋友理发的。我们来读一读歌词，看看歌中的理发师用到了哪些理发工具？（课件出示歌页，播放电子琴伴奏，老师带领学生读歌词。）原来在这首歌曲中用到了剪刀和喷雾器。
3. 师：我们再来听听歌曲给你一种什么样的感觉？（课件播放歌曲范唱，生听完回答，如感觉非常快乐，旋律很好听等）。这些好听的旋律是由一个个高低不同的小音符组成的。我们只有把这些小音符唱准了，才能把歌曲唱得更动听。下面跟着老师做着柯尔文手势视唱音阶（拉开幕布，老师带领学生用柯尔文手势模唱唱名do re mi fa sol la si do′。）我们再跟着琴声唱一唱。（运用白板课件中的学科工具——琴，老师点击琴键，带领学生唱音阶。）
4. 师：有经验的理发师会剪出层次，同样，我们的音乐也有层次。听听老师怎样唱出音乐的层次来。（出示歌曲旋律，老师在电子白板上边唱边用智能笔划出旋律线，由线和点组成）。
5. 师生接唱，再交换唱。指导学生划线的地方要唱得连贯一些，划点的地方要跳跃一些。
6. 学生跟琴完整视唱曲谱。
7. 师：我们能不能试着自己把歌词唱出来。（播放歌曲范唱，让学生跟着范唱模唱歌词。）理发师爷爷工作起来很有精神，在理发时很小心，怕剪到小朋友，所以我们在唱歌时也要唱得轻一些，不要把客人吓跑了。（播放歌曲伴奏，学生再次用轻声演唱歌曲。）
8. 师：另外两种小工具也想加入进来，听听他们出现在什么地方？（放歌曲范唱，老师在唱到咔嚓处加上梳子节奏，在喷雾机处加上吹风机节奏）。
9. 指挥学生一、二组跟音乐唱歌曲，三、四组学生唱梳子和吹风机的声音。
10. 师：我们能不能当一回小小理发师，为歌曲创编动作边唱边表演呀？（引导学生想想老爷爷怎样剪头发、怎样喷雾的，并把这些动作编进歌表演中，放音乐，边唱歌曲边表演。）
五、总结、拓展欣赏歌曲《劳动最光荣》
师：今天我们学习了一首澳大利亚民歌《理发师》，并且自己也做了一回小小理发师，感受了理发劳动的快乐。其实，劳动不但是快乐的，也是光荣的。下面我们再来欣赏一首表现劳动的歌曲《劳动最光荣》。（课件播放歌曲《劳动最光荣》视频，学生欣赏。）
板书设计
理 发 师