赣美美术二下《7水族馆》说课教案
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文档简介
《水族馆》说课稿
大家好!今天，我说课的题目为义务教育课程标准实验教科书二年级美术中的《水族馆》。我主要是从以下四个方面来说(教材、方法、过程、理念)???
说教材：???
这节课是义务教育课程标准实验教科书(赣教版)二年级下册?“多变的纸”中的第七课《水族馆》，其学习领域为设计?应用。???
教学重点和难点???
本课的重点、难点：???
(学情分析)吉安是一个革命老区，没有水族馆。学生生活在内陆，对水族馆完全陌生，对海洋生物的了解只有在电视、书本上。根据这一情况确定为引导学生了解海洋生物的造型。?
B、(课本教材分析)经过三个学期的学习，学生合作、交流、独立操作等学习习惯初步养成。且通过《昆虫世界》和《动物乐园》前两节课的讲解和操作，学生基本掌握了一些卷、揉、剪、撕、贴、包等基本技法。根据这一情况确定为运用不同的纸张和方法制作自己喜欢的海洋生物。
???
说方法：???
(加理论形象思维方面)由于低年级学生以形象思维为主，自制力差，缺少生活经验，所以，为达成课堂教学的最佳效果，我特别注重教法的趣味性、多样性。如何才能更好地完成教学目标，具体的方法有：???
情境教学法：在课题导入时，通过播放水族馆影片，让学生身临其境的融入课堂教学中，观察海洋生物的造型特点。?
2、观察法：播放影片让学生在欣赏和观察中产生学习的兴趣和学习的动力，提高学生的观察力和美的鉴赏能力。???
实践操作法：.通过剪、贴、包、捆、扎等方式按自己的想象做出与众不同的海洋生物。???
学法有：观察法、自主探究法、合作学习法等。??
?
说过程???
在进行《水族馆》的教学时，我主要采用“启发——引导”法，以图例为先导，以教师为主导，以学生为主体，具体过程为：???
1.课前准备——???
教师准备：各种材质的海洋生物模型、供学生欣赏的图片、以及课件。?
学生准备：各种废旧报纸、塑料纸、包装纸和彩色纸以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。???
课堂教学形式：学生以四人一组，分组围坐。???
在课堂教学过程中，采用以下五个步骤来组织教学。???
欣赏——激发学生兴趣，引导学生进入角色。通过播放水族馆影片进行课题导入，边讲解边分析每种海洋生物的形状、特征。影片中海洋生物的奇异的动感和亮丽的色彩冲击学生的视线。让学生身临其境般的感受了海底的神奇魅力。学生在形状各异、色彩斑斓的海底生物中感受到美的存在。充分调动学生的好奇心，引发学生的兴趣，引导学生进入角色。???
激趣：老师这还有很多图片，大家想不想看呢?大家来说说看你的感受。在
在学生争先恐后的发言中，导出课题《水族馆》。???
讲解——出示课题后，开始进入教学的主要内容。
给每个小组的同学分发一件做好的作品让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。这时的学生充满了好奇，有了探究兴趣。学生通过拆装后对制作海洋生物有了一个初步的了解。老师抓住几个主要的制作过程进行讲解、现场操作，主要是捆、扎方面。
欣赏其他的海洋生物作品，让学生分析、讨论。???
通过这组海洋生物的作品欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的装饰品。学生在欣赏了这几组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。?
大家好!今天，我说课的题目为义务教育课程标准实验教科书二年级美术中的《水族馆》。我主要是从以下四个方面来说(教材、方法、过程、理念)???
说教材：???
这节课是义务教育课程标准实验教科书(赣教版)二年级下册?“多变的纸”中的第七课《水族馆》，其学习领域为设计?应用。???
教学重点和难点???
本课的重点、难点：???
(学情分析)吉安是一个革命老区，没有水族馆。学生生活在内陆，对水族馆完全陌生，对海洋生物的了解只有在电视、书本上。根据这一情况确定为引导学生了解海洋生物的造型。?
B、(课本教材分析)经过三个学期的学习，学生合作、交流、独立操作等学习习惯初步养成。且通过《昆虫世界》和《动物乐园》前两节课的讲解和操作，学生基本掌握了一些卷、揉、剪、撕、贴、包等基本技法。根据这一情况确定为运用不同的纸张和方法制作自己喜欢的海洋生物。
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说方法：???
(加理论形象思维方面)由于低年级学生以形象思维为主，自制力差，缺少生活经验，所以，为达成课堂教学的最佳效果，我特别注重教法的趣味性、多样性。如何才能更好地完成教学目标，具体的方法有：???
情境教学法：在课题导入时，通过播放水族馆影片，让学生身临其境的融入课堂教学中，观察海洋生物的造型特点。?
2、观察法：播放影片让学生在欣赏和观察中产生学习的兴趣和学习的动力，提高学生的观察力和美的鉴赏能力。???
实践操作法：.通过剪、贴、包、捆、扎等方式按自己的想象做出与众不同的海洋生物。???
学法有：观察法、自主探究法、合作学习法等。??
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说过程???
在进行《水族馆》的教学时，我主要采用“启发——引导”法，以图例为先导，以教师为主导，以学生为主体，具体过程为：???
1.课前准备——???
教师准备：各种材质的海洋生物模型、供学生欣赏的图片、以及课件。?
学生准备：各种废旧报纸、塑料纸、包装纸和彩色纸以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。???
课堂教学形式：学生以四人一组，分组围坐。???
在课堂教学过程中，采用以下五个步骤来组织教学。???
欣赏——激发学生兴趣，引导学生进入角色。通过播放水族馆影片进行课题导入，边讲解边分析每种海洋生物的形状、特征。影片中海洋生物的奇异的动感和亮丽的色彩冲击学生的视线。让学生身临其境般的感受了海底的神奇魅力。学生在形状各异、色彩斑斓的海底生物中感受到美的存在。充分调动学生的好奇心，引发学生的兴趣，引导学生进入角色。???
激趣：老师这还有很多图片，大家想不想看呢?大家来说说看你的感受。在
在学生争先恐后的发言中，导出课题《水族馆》。???
讲解——出示课题后，开始进入教学的主要内容。
给每个小组的同学分发一件做好的作品让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。这时的学生充满了好奇，有了探究兴趣。学生通过拆装后对制作海洋生物有了一个初步的了解。老师抓住几个主要的制作过程进行讲解、现场操作，主要是捆、扎方面。
欣赏其他的海洋生物作品，让学生分析、讨论。???
通过这组海洋生物的作品欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的装饰品。学生在欣赏了这几组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。?