人教版地理八年级上册 2.1地势和地形 说课课件（23张PPT）

(共23张PPT)
第二章 第一节 地形与地势
人教版八年级地理上册




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（地理说课）
目录
Contents
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说教材
Part 1
说教学方法
Part 2
说教学过程
Part 3
说教学效果
Part 4
说教学反思
Part 5




Part 1

说教材
地形与地势说课
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本节所选用的教材为2013年人教版义务教育教科书八年级第二章第一节的内容，此前，学生已学习《世界地理》。对地形地势已有所了解，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它地理要素的基础，与其它章节内容有着紧密的联系。可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，也为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。
1、教材的地位和作用
知识与技能：通过地图，掌握我国地形地势的特点；掌握主要地形区的分布情况，了解我国地形地势对气候、河流、农业、人口、交通等的影响。
过程与方法：借助图片，帮助学生认识我国地形地势的特征；借助地图掌握中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和一大丘陵的空间分布情况，了解我国地形复杂多样、山区面积广大的特征；引导学生讨论、分析地形地势对我国自然环境和人文环境的影响。
情感、态度与价值观：通过对中国地形地势的教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生进一步了解我国优越、复杂的自然地理环境，热爱祖国的大好河山，激发学生爱国主义情感，建立和谐的人地关系思想。
2、教学目标


说教材
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说教材
三级地势阶梯分布的空间观念的形成，地形地势对自然环境和人类活动的影响
教学难点
我国地势、地形的特征，主要地形区的分布
教学重点
1
2
Part 2

说教学方法
地形与地势说课
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说教学方法



启发式
讲练式
讨论式
素质教育要求我们，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
明确了课程标准对学生知识、能力的要求后，结合教材的内容和教学方法的可操作性，我决定在教学中以启发式、讨论式、讲练式相结合的方法，结合读图分析和多媒体辅助教学、板图板画等方法和手段，完成课标要求，突出重点、突破难点，使学生在能力上得到发展，知识上有所收获。

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说教学方法
多媒体，吸引学生的注意力。
地图册。学与做结合，让学生理解更加深刻。
地理教具，激发学生学习地理的好奇心。
中国地形图，直观化教学，有利于学生形象的掌握所学知识。
1
2
4
3
Part 3

说教学过程
地形与地势说课
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说教学过程
情境导入
第一部分
新课讲授
第二部分
强化训练
第三部分
小结归纳
第四部分
板书设计
第五部分
-- 五大内容 --
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布置作业
第六部分



说教学过程
情境导入
第一部分
媒体播放歌曲《歌唱祖国》，同时展示我国各大地形区和河流图片来创设情境，激昂的旋律，壮丽的景色，让学生感受我国的山川河流，地大物博。
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华北平原
秦岭
塔里木盆地
大兴安岭
东南丘陵
东北平原
新疆天山
内蒙古高原




说教学过程
新课讲授
第二部分
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01

05

06

03

02

04

一、地形复杂多样

观看视频讨论我国地形特点？

主要地形区的位置及地表特征？

在我国主要地形区的周围都环绕着什么山脉？　

随着科技水平的不断提高，地形对人们生产、生活的影响是越来越大还是越来越小呢？　　

地形对人们生产、生活有什么影响？　

我国的东西走向，东北—西南走向，南北走向。弧形的山脉有哪些？　

播放视频“三分钟看中国”，围绕视频中播放的内容结合中国地形图，提出以下问题同学们讨论总结，以此来把握本节课的重点。

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说教学过程
借助中国五种地形面积比例示意图，掌握我国地形的另一个特征——山区面积广大。　

我国山区面积大是有利还是不利？
我国的山区如何开发才合适呢？　　
我国2/3以上的贫困县主要分布在中、西部山区，请讨论回答，造成西部一些地区贫困的原因可能是什么？我国政府采取了哪些措施帮助贫困地区人口摆脱贫困，你还有什么好建议？　　




01
04
03
02
二、山区面积广大
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说教学过程






听歌曲“好汉歌”中的歌词“大河向东流”思考我国河流为什么向东流？
在老师的指导下学生讨论我国这种自西向东呈阶梯状分布的地势状况会对我国气候、河流、交通产生哪些影响？　
　
在空白图上绘制我国三级阶梯。
借助三级阶梯示意图和“中国地形立体模型” ，学生讨论总结我国地势三级阶梯的分布和阶梯之间的分界线。









01
02
03
04




三、地势呈阶梯状分布

首先播放“好汉歌”，再借助教具“中国地形立体模型”让学生观察，提出以下问题总结我国地势的特点，帮助学生形成三级地势阶梯分布的空间观念，突破本节课的难点。




说教学过程
强化训练
第三部分
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在中国地形区空白图上填出中国主要的山脉、高原、盆地、平原。

1.我国地形、地势总的特点是（ ）
①地势西高东低 ②河流、湖泊众多 ③呈阶梯状分布 ④森林覆盖面积大 ⑤地形复杂多样 ⑥山区面积广大
A.①③⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑥ D.①②④⑤
7.我国西部的主要地形区为（ ）
A.高山、高原、盆地 B.丘陵、高原、平原 C.平原、丘陵、盆地 D.盆地、高原。平原
2.下列山脉不是东北—西南走向的是（ ）
A.大兴安岭 B.太行山 C.巫山 D.天山
完成教材25页活动题3，将山脉两侧的地形区填在下面的表格。










说教学过程
小结归纳
第四部分
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A

E

D

C

B
本节课的主要内容
我国地形的特点：地形类型多样，山区面积广大。
山区面积大的优势和劣势。
我国主要地形的空间分布情况。
我国地势的特点：西高东低。
地势三级阶梯的分布和阶梯之间的分界线。




说教学过程
板书设计
第五部分
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第一节 地形和地势
一、地形复杂多样
二、山区面积广大

三、 地势呈阶梯状分布

1、我国地形特点：
2、我国主要地形及其空间分布情况。
1、优势：
2、劣势：
1、我国地势特点：
2、阶梯分界线：
3、影响: (1)气候
(2)河流
(3)交通




说教学过程
布置作业
第六部分
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优等生：完成教材23页活动题、本节填充图册。
学困生：完成教材23页活动题。


Part 4

说教学效果
地形与地势说课
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说教学效果
学生对中国地形地势特征有了初步认识，但对于地势优越性的这部分知识理解还不够透彻。由于教学内容偏多逻辑性强，学生成绩参差不齐，积极性受到一定影响。

Part 5

教学反思
地形与地势说课
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这节课主要运用了引导、探索、讨论、合作的启发式教学，遵循教师为主导，学生为主体的原则。突破了重点和难点，提高了读图用图能力，促进了地理学习方式的转变。
学生的活动探究时间把握不够好，活动组织有待进一步加强。


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教学反思


亮点
不足
感谢观看
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Thanks